真題

一、名詞解釋（每題5分）
1.教育規(guī)律
2.學科課程
3.班級上課制
4.孔子的“有教無類”
5.亞里士多德的自由教育
6.問題解決
二、簡答（每題10分）
1.人的發(fā)展有何特點
2.書院的教育特點
3.美國的“返回基礎”教育運動的內(nèi)容
4.影響學生學習動機的外部條件
三、論述（80分）
1.論述社會變遷中教師角色發(fā)展的趨勢（35分）
2.蔡元培“五育并舉”的教育方針（15分）
3.結(jié)合實際論述裴斯泰洛齊的“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的內(nèi)容及現(xiàn)實意義。（15分）
4.什么是生成性學習模式？根據(jù)這種觀點談談教師如何促進學生的學習。（15分）

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解析

同學們，大家好！剛剛結(jié)束的333教育綜合考試，很多凱程學員就把真題發(fā)過來，在這里一并表示感謝。這個視頻為同學們解說沈陽師范大學333教育綜合真題的難度。沈陽師范大學跟我們教育部直屬師范院校來比，它屬于一個一般的學校，但是它考試難度，我個人認為超過了華中或者說華南師范大學的難度，沈陽師范大學出題還是很有水平的。如果從1~10代表著一個學校的考試難度級別，那么10代表最難，1代表最簡單，沈陽師大的難度將在7~8之間。它難在哪呢？我們來看一下，先看看名詞。一共有6個名詞，常見的名詞都在這里了。這里面我敢說很多同學會忽略一個名詞，亞里士多德的自由教育。我記憶當中在今年講強化班的時候，很多同學說，老師，我覺得你為什么要在寶典上要補充很多新的，讓我覺得更難的知識，本身到教師質(zhì)量就夠多了。我說考試會考到的，如果我們認為這種超高的東西，只有在北師或者東師這樣級別的學校會考，那么你就想錯了，沈陽師范大學除了自由教育，你學了嗎？

那么也有同學可能會說，老師我覺得教育規(guī)律這個也比較難。那么這個名詞我們在上課的時候也給同學們做過一些簡單的介紹，所謂規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事物發(fā)展的一個客觀方向。那么所謂教育就是指在教育領域的各種事物，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的一種必然發(fā)展的方向，這是教育規(guī)律。我們最重要教育規(guī)律是什么？教育要依據(jù)人身心發(fā)展的規(guī)律來辦事，教育要依據(jù)社會發(fā)展的規(guī)律來辦事，答上去就可以了。特別強調(diào)，在今年給你們講沈陽師范的時候，我已經(jīng)看過35個學校了，這35個學校的真題，70%學校都會考一個名詞，有教無類，可見它的出題概率有多高。其他的名詞，我認為是毛毛雨。你們一定能做答的。

我們來看看簡答題。簡答題我認為它的考試不難，都在我們經(jīng)常所說的重心區(qū)。在進行考試時，這里面人的發(fā)展有什么特點，未完成性和能動性，什么基礎性、什么階段性、順序性、不平衡性、差異性都可以做答。這里面我相信同學們可以做的好的，簡答題不難。它的論述題有點難。首先我在今年的沖刺班說，我覺得有一個知識點越來越重要了，那就教師角色的發(fā)展，尤其是社會變遷中教師角色的發(fā)展。那么這個角色發(fā)展，我個人覺得如果你背一下，這個題都擋不住你35分，至少撈到30分。五育并舉簡單了，不說了，接下來這道題我標了藍色，我覺得很多同學會認為難，我背了教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在馬恩那里背的，我也背了裴斯泰洛齊的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實踐了，可是這里面問的是結(jié)合實際來討論一下裴斯泰洛齊的教育生勞動相結(jié)合的內(nèi)容和現(xiàn)實意義。我對這道題有兩種看法，第1種看法，這個同學應當回憶錯了，這個題是結(jié)合實際論述馬恩的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)容和現(xiàn)實意義，這就是我們上課講過完整的一段，去答就行了。如果這道題是裴斯泰洛齊也不妨礙。不論是裴斯泰洛齊還是馬恩，從內(nèi)容上來講，我們都主張教育市場勞動相結(jié)合，教育知識是第一位的，勞動是輔助的，但是沒有勞動，教育是不能完成的。再來看看現(xiàn)實意義，這里的現(xiàn)實意義就是說，只有教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人，才能完成我們的教育目的，才能讓五育并舉合理發(fā)展。實際上不論是裴斯泰洛齊還是馬克思恩格斯，實際上這里的現(xiàn)實意義都是一致的。只要同學們能反應出來，答上就行。在凱程的課堂上，就裴斯泰洛齊，他是第一個把教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，落實在實踐當中的人，我們講他怎么落實的，我們也講了評價，你把評價放上去行，因為教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合，就體現(xiàn)了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。好，老師我明白了，如果說老師這道題我還有點辦法，至少我上課的時候是聽過你講要道題的，不論是馬恩也好，裴斯泰洛齊也好，我都答上去了。那么接下來這道題很多人會犯難，什么是生成性學習模式？結(jié)合觀點談談老師要如何促進學習的這種學生的學習。生成性學習模式，這是一個超綱知識點。這并不出現(xiàn)在我們的大綱上，可是你看我覺得我們在教學的時候一些超綱的東西，經(jīng)常會考的東西，就應當在課堂上給同學們解釋到，這是很重要的。

生成性學習其實是結(jié)構(gòu)主義的一支，結(jié)構(gòu)主義里面奧蘇伯爾算是一支，布魯納算是一支，還有別人有生成性學習理論，他又說什么？他們說你的學習就應該是通過我們的自我建構(gòu)，最終會把你理解的東西以圖表、圖示或者各種方式進行一個展示，你展示不出來，你就被學到，你展示出來了，你就生成了。像我們凱程給同學們的框架式教學，每學完一章就有一個框架，這個框架的生成其實它就是生成新的學習模式，它就在我們的眼前，可是我們卻不知道原來這就是生成性教學模式。

這道題是今年在沈陽師大最難的一道題，但是它也可能拉不開差距，90%學生都不知道是什么。生成性學習模式，再下一年的時候，我們會開始納入到我們所有學生的學習過程當中，把它作為一個重心來進行學習。那么如果你已經(jīng)知道了什么是生成性學習模式，這種觀點，談談教師如何促進學生的學習呢，那么這個時候我們就要談了，作為老師應當讓學生自我建構(gòu)，應該加強教師引導，應該幫助學生生成一定的結(jié)構(gòu)圖示、框架、表格等等，表示知識的方式，讓學生學有所活。

總之，雖然說沈陽師范大學的最后一道題有點難，但是我依然沒有把沈陽師大的難的這個級別放到9或者10，因為其他的題來講還是可以的，我可以這么說，如果一個學生在認認真真聽凱程的課程，你會發(fā)現(xiàn)這里面你只有生成性學習有點無法做答，其余的都可以。而這道題生成性學習在今年拉不開差距，那么同時要注意下一年我們所有學校都會普及知識點，生成性學習模式，希望我們考沈陽師大同學，不要因為有一道題可能有點模棱兩可，沒答好而感覺到遺憾，你把別的題答好了就好辦了，我提醒大家，想戰(zhàn)勝考研夢想，不分大小，都需努力勤早，哪怕你不考北師，你只考沈陽師大，也請你做到全面復習，無死角覆蓋，尤其是這話說給新生來聽了，這個學校的真題，就給大家講到這里，謝謝！