大家好，我是李榆，周三我跟老師聊了一下自己最近的情況，聊完之后，很有收獲，今天我來簡(jiǎn)單分享一下自己最近的變化和自己的體會(huì)。

以前的我是很懼怕說話的，仿佛想到說話，我就會(huì)緊張，手腳發(fā)涼。因?yàn)榕驴诔裕聞e人看我的眼神。更重要的是每次口吃后，我都會(huì)很難受，難受的打自己嘴巴子。

口吃奪去了我?guī)缀跛械那啻簳r(shí)光，別人的快樂、激情、向上的青春，我卻是抑郁、悲觀、傷感著過著自己的青春。

每次想到自己口吃，心里就非常的內(nèi)疚、羞愧。

每次看到別人說話那么地流暢，我心中是那么地渴望自己也能那樣該多好。

過去的那么多年里，我一直活在自己的世界里，不讓別人走進(jìn)我的世界，我也不想走進(jìn)別人的世界，就想這樣慢慢老去，不為別人所知。

但是，現(xiàn)實(shí)的殘酷，一次次地毒打著我本不堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

因?yàn)?，?jīng)歷過讀書過程中口吃所帶來的影響，所以，工作以后，就本著能不說話就不說話。可是，現(xiàn)實(shí)的生活中和工作中哪有不說話的，可是一次次地表達(dá)一次次地失望、沮喪。

為了讓自己能夠脫離口吃的折磨，我選擇了改變，可是每一次都是失敗，本以為口吃是好了，可是回到家不久，口吃就又復(fù)發(fā)了。

直到我跟著老師學(xué)習(xí)和改變，才讓我真正地從口吃之中走出來。

今天已經(jīng)是我從老師那里畢業(yè)三年多的時(shí)間了，這三年多的時(shí)間里，我沒有像之前幾次矯正完口吃之后的復(fù)發(fā)，而是說話跟常人一樣的流利、自信。

但是，回頭若看我矯正口吃的這條路，可以用一句話來表達(dá)：太艱難了。

不過，我很感謝老師，在如此艱難、枯燥的訓(xùn)練中，他一直陪著我訓(xùn)練，不斷地讓我看到結(jié)果，看到希望，看到信心，才有今天的流暢說話，自信說話。

老師教的矯正口吃是非常系統(tǒng)，可以說是口吃的各個(gè)方面都有解決的方法，然而，訓(xùn)練卻是很艱難很枯燥的。

可能是我性格的原因，我本不是一個(gè)多么積極向上的人，所以，遇到挑戰(zhàn)就想本能的退縮。但是，口吃，是深入我靈魂的痛，我不得不要改變。

我以為老師這里的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是跟以往我所接觸的一樣，但是學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)不是一回事。老師的訓(xùn)練重在訓(xùn)練，不在于形式化。

老師的訓(xùn)練在于內(nèi)心的訓(xùn)練，也就是定心，而不是亢奮的訓(xùn)練。

這是很難的，對(duì)于我來說是非常難的，因?yàn)槲抑皩W(xué)習(xí)的矯正口吃方法大部分是在戶外訓(xùn)練的，所以，我的心一直很急躁、很亢奮，對(duì)于此，老師多次批評(píng)了我。

我很感謝老師，是老師不斷地鞭策我，因?yàn)槲业男愿駥儆诓荒敲赐戳?，就?huì)享受，就會(huì)驕傲而步前行。

如果沒有老師的鞭策，我是不可能有今天的成功，也不可能有今天的變化，更不可能實(shí)現(xiàn)我多年的流利自信說話的愿望。

現(xiàn)在我說話都挺好的，不管是跟家人還是工作中的交流，都能平靜地表達(dá)。跟陌生人交流或者打電話，都沒有了問題，說話都很平靜、自然地說出自己想說的話。

但是，我發(fā)現(xiàn)沒了口吃之后，并不代表著我沒有了困惑。

我跟孩子的問題一直是我近段時(shí)間以來最大的問題，跟孩子交流是沒有問題的，就是聊到學(xué)習(xí)，我就很頭痛，我們經(jīng)常爭(zhēng)吵，我累，孩子也很累。

所以，這次跟老師的交流，我除了向老師聊我最近的說話情況以外，還有自己和孩子的困惑。交流中，老師耐心地聽我說完，并給予了肯定和理解。

每次跟老師聊，我的心情就會(huì)好很多，老師不但能夠懂得我的想法，而且還能夠給我清晰的方向。

這次我跟老師的交流，讓我收獲很大，我對(duì)自己又有了一些思考，是我該去成長，而不是一味地要求孩子。

改掉口吃之后，我才意識(shí)到還有很多事情需要學(xué)習(xí)才能做好的。

如果，你有口吃和成長問題；如果，它們給你帶來了影響；如果，你想改掉它們，且已做好了付出的準(zhǔn)備，可以隨時(shí)找我聊聊。