國內(nèi)學(xué)習(xí)感統(tǒng)的群體逐漸增多，畢竟這種綠色環(huán)保、互動型較強(qiáng)的專業(yè)訓(xùn)練可以幫助孩子們受益。但感統(tǒng)老師需要什么證書呢，這個話題就比較眾說紛紜了。

為什么這樣講呢？

因為從職業(yè)資格制度的角度分析，我國的職業(yè)大典中，準(zhǔn)入類和技能評價類崗位很多，準(zhǔn)入類主要是和生產(chǎn)安全、醫(yī)療健康、教育等重要領(lǐng)域密切相關(guān)的，也就是必須要具有這個資格的專業(yè)技術(shù)性人員。

但技能評價類那就相當(dāng)廣泛了，比如你是山東人，會做山東大煎餅這也是一項技能，同樣在當(dāng)?shù)夭块T的專項能力證書中是有個煎餅制作的，但一般很少有做煎餅的去考這個證，因為色香味說明一切能力了。但技能評價類中，也是區(qū)分的，有的職業(yè)能力鑒定是市場需要的，就必須去學(xué)習(xí)考試。比如保育、育嬰等等，這里不逐一列舉。

難道說職業(yè)目錄以外的就不能學(xué)習(xí)考證了么？

當(dāng)然不是。?我國的職業(yè)教育體系非常完善，最新的職教法出臺肯定了具有一技之長人才的重要地位。并且明確體現(xiàn)，鼓勵支持具有多種職業(yè)教育的形式、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核制度，鼓勵社會更行業(yè)單位、創(chuàng)業(yè)公司等開展多種教育模式，為我國培養(yǎng)促進(jìn)技能人才隊伍貢獻(xiàn)力量。

所以，有市場的需求，就有相應(yīng)的人才需求。雖然感統(tǒng)訓(xùn)練師的概念多年前從海外引進(jìn)，但能夠服務(wù)并為顧客帶來價值就說明是有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

所以感統(tǒng)訓(xùn)練師目前從一些用人單位反饋，并不過分強(qiáng)調(diào)其具有哪些資質(zhì)，但需要有一定的上崗基礎(chǔ)能力證明或者和兒童心理、體能訓(xùn)練相關(guān)的培訓(xùn)證明。所以，想從事這一職業(yè)的朋友，可以學(xué)習(xí)的途徑是比較廣泛。這里介紹大家了解一下電教化的感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)專業(yè)，從基礎(chǔ)知識到實操案例，都是比較專業(yè)系統(tǒng)的。

通過完整的課時學(xué)習(xí)，讓學(xué)員具有感統(tǒng)的理論素養(yǎng)和全面認(rèn)知，同時結(jié)合感統(tǒng)游戲案例，生動的讓你了解如何開展工作。