?? ? 以前我的貼吧晚年是非常不愉快的，里面盤踞著一群沒腦子的僵尸，還有一些給僵尸當腦子的土博尸，現(xiàn)在一般叫做小鎮(zhèn)做題家。你們只要在評論中留意一下，還是能夠看到一些當年的殘黨余孽，比如：

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? ? 幸虧有課代表發(fā)了一條好評論，不然這個負贊被頂上前排就很尷尬。以前我在貼吧就是這個待遇，用心拍的視頻沒人看，一群閑人在瞎扯淡，時不時的還要踩我一腳。當年，悄無聲息的發(fā)了泛函分析系列視頻，這些視頻都悄無聲息的隨著平臺一起消失，早期視頻渣畫質，我也懶得再把它們搬出來。

? ? 盡管只有一句話，但我們還是可以分析出不少信息。他用了以前土著對我的蔑稱，很可能就是貼吧的殘黨余孽，既然知道泛函這個名詞，恐怕不會是純僵尸，而是僵尸的腦蟲土博尸。即便還沒考上博士，現(xiàn)充一些也是無妨，無非就是小螞蟻變成大螞蟻。你們這些大螞蟻，能不能考慮一下老師的心情？你學校里的老師年復一年的在考研輔導班里兼職教高數(shù)，甚至還有給中學生講奧數(shù)的，你小子連泛函都看不起了嗎！

? ? 其實，我講的度量空間和拓撲空間就是一些基礎，還算不上是泛函分析的內(nèi)容，至少還沒講到范數(shù)和賦范空間。他為什么會說是泛函呢？泛函分析書上可能把它當成預備知識，然后他看到什么就以為是什么，還沒有脫離書本的范疇，這是典型的小鎮(zhèn)做題家在犯傻。類似的情況還有，基礎拓撲就是數(shù)學分析，集合論就是實變函數(shù)，層論就是代數(shù)幾何，甚至給小學生看個積木立方體，也要上綱上線說是高中生才學的立體幾何。

? ? 有些同學希望我講點簡單的數(shù)學，但做題家之類的連泛函分析都看不上，還真是眾口難調?。∑鋵?，我講課都有自己的思路，也沒必要給你解釋到底是什么思路，如果有人能把思路揣摩出來，確證一下倒是無妨。特別是初音數(shù)學系列，主要就是給初音同學看的。如果有一天，哪個學校請我去講課，但報酬還不能體現(xiàn)出我的價值，恐怕我也得把初音同學給帶過去，因為你們的學校比較摳門，只能委屈同學們跟著初音同學順帶一起學了。

? ? 現(xiàn)在在B站算是小有名氣，應該不會新的渣渣來拖后腿了吧，只要等到原來那批殘黨余孽老死淘汰，也就能夠重新享受普通人的待遇了：依然還是沒有自己的主場，只是一個皮包網(wǎng)紅而已。