榮新奇教授工作室每天都有不同的人來訪，他們都有著各自的心理疑問和生活困擾。從青少年，到成年、中老年人，通過對(duì)個(gè)人、對(duì)伴侶、對(duì)家庭的形式尋求幫助，而其中有很大一部分是來做兒童青少年心理咨詢的，有些是帶著兒童前來咨詢，以親子的形式進(jìn)行咨詢。

很多人可能不明白，為什么小朋友也需要做心理咨詢？?jī)和嗌倌曜鲂睦碜稍兒线m嗎？

1. 大人的世界很復(fù)雜，孩子的心理也需要被關(guān)注和理解！

家長(zhǎng)最在意的，往往是孩子開始出現(xiàn)行為問題時(shí)，例如孩子變得容易發(fā)脾氣、上課不專心成績(jī)下滑，甚至有偷竊、不順從等行為。當(dāng)孩子的行為發(fā)生劇變時(shí)，家長(zhǎng)心里著急是很能理解的，但許多家長(zhǎng)卻會(huì)認(rèn)定孩子就是“學(xué)壞了”，下意識(shí)地訓(xùn)斥或懲罰，這樣一來可能錯(cuò)過了理解孩子的機(jī)會(huì)，若孩子受了幾次指責(zé)，往后遇到困難可能不愿意再求助父母。

或許孩子出現(xiàn)這些行為變化，是內(nèi)心遇到了什么困難，反而可能是需要協(xié)助和予以引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。此時(shí)，通過咨詢，關(guān)注孩子行為問題背后的內(nèi)在，從旁引導(dǎo)，往往會(huì)有不一樣的效果。

2. 身心快速成長(zhǎng)，內(nèi)在的復(fù)雜度未必跟得上這樣的成長(zhǎng)。

兒童時(shí)期的孩子正面臨身體和心理的快速成長(zhǎng)，但此刻大腦的復(fù)雜度并不一定能跟得上成長(zhǎng)過程。不同發(fā)展階段則會(huì)呈現(xiàn)不同的心理特征，因此需要了解孩子的心理發(fā)展是否符合其年齡，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

而當(dāng)今最讓家長(zhǎng)頭疼的網(wǎng)癮問題，更加速了這個(gè)孩子成長(zhǎng)和大腦發(fā)展的落差，孩子長(zhǎng)時(shí)間暴露在雜亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很難確保孩子有足夠的能力去消化這些內(nèi)容，也難避免孩子是否會(huì)有誤解，時(shí)刻都需要有人去關(guān)注和了解孩子的內(nèi)心，而了解與關(guān)注內(nèi)心，也就是咨詢需要做事情之一。

3. 孩子的生活處處是挑戰(zhàn)，感受卻未必懂得說出口。

孩子成長(zhǎng)的過程，勢(shì)必要面臨一連串的問題。親子沖突、家庭變故、校園適應(yīng)、人際交友等等，對(duì)孩子來說處處是新的煩惱和挑戰(zhàn)，未必能完全應(yīng)對(duì)。其次，兒童時(shí)期語(yǔ)言的發(fā)展尚未完善，孩子未必能通過語(yǔ)言清晰地描述自己的感受，更多時(shí)候是通過“外在行為“反映出來的。

例如：?？匆姾⒆訒?huì)咬指甲，這可能是焦慮的行為表現(xiàn)，但孩子未必能說清楚經(jīng)歷了什么，因而無法充分表達(dá)，不自覺地用咬指甲的方式來緩解自己的焦慮感受。在這樣的情況下，在兒童咨詢師治療下，通過兒童咨詢師的引導(dǎo)，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)潛在的感受、協(xié)助梳理，便格外重要。

咨詢師在兒童心理咨詢，會(huì)提供什么樣的服務(wù)？對(duì)孩子、家庭會(huì)有哪些作用？且聽兒童心理專家榮新奇教授一一道來。

1.幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)表達(dá)想法和感受。

前面我們說到孩子可能不了解自己內(nèi)在世界發(fā)生了什么，或不知道如何說清楚，通常家長(zhǎng)便會(huì)難以察覺或提供幫助。在這樣的情況下，兒童咨詢師通常會(huì)使用游戲，或繪畫等藝術(shù)性協(xié)助，通過活動(dòng)去貼近孩子的內(nèi)在，協(xié)助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在世界，孩子就有機(jī)會(huì)以象征性、非口語(yǔ)的方式，重新經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的事件。

有時(shí)，兒童咨詢師也會(huì)像翻譯員一樣，會(huì)用語(yǔ)言幫孩子說出來，進(jìn)而協(xié)助孩子重新整理這些感受和想法，進(jìn)而練習(xí)說出口。在這個(gè)過程中，孩子也會(huì)持續(xù)地感受到被關(guān)心和接納，也會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)自己心理感受的關(guān)注，慢慢地也學(xué)會(huì)尊重自己，進(jìn)而更有力量和方法去應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

2. 評(píng)估孩子的發(fā)展階段及行為問題。

從孩子一進(jìn)到咨詢室中，評(píng)估就已經(jīng)開始，從觀察孩子如何選擇位置坐下，與咨詢師的互動(dòng)，如何選擇咨詢的媒材，玩游戲的樣子等等，通過這些行為的觀察、問診，來判斷孩子目前的身心發(fā)展和問題，確定孩子所需的幫助。

例如當(dāng)孩子進(jìn)到學(xué)齡階段，就會(huì)特別留意孩子在咨詢室內(nèi)外的人際互動(dòng)，如何表現(xiàn)與人互動(dòng)的需求，能否適當(dāng)?shù)亟庾x他人的語(yǔ)言，和表達(dá)自身的感受等，有時(shí)也會(huì)通過心理測(cè)驗(yàn)，來評(píng)估孩子在生活上的適應(yīng)、人際或情緒感受等面向的問題。

3.提供親職咨詢，與家長(zhǎng)合作協(xié)助孩子。

與兒童進(jìn)行咨詢工作時(shí)，會(huì)將親職功能視為孩子行為問題的其中一項(xiàng)保護(hù)因子。當(dāng)家庭有足夠良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)也具備管教子女的知識(shí)和能力時(shí)，將有助于孩子行為問題的改善，所以家庭功能也會(huì)是主要的評(píng)估項(xiàng)目之一。

例如：當(dāng)孩子有心理上的困擾時(shí)，家長(zhǎng)是否能提供給孩子適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和引導(dǎo)？親子關(guān)系常有沖突，家長(zhǎng)如何使用有效的溝通方式來和孩子互動(dòng)？面對(duì)不同特質(zhì)的孩子，家長(zhǎng)的教養(yǎng)策略是否合適？

必要時(shí)，心理咨詢師、催眠師會(huì)提供親職咨詢，和家長(zhǎng)一起討論在教養(yǎng)上碰到的困難。通過在治療室里，和孩子的互動(dòng)中搜集孩子的行為信息，并將這些觀察反饋給家長(zhǎng)，這將有助于家長(zhǎng)了解孩子的行為問題，協(xié)助建立合適的教養(yǎng)策略，培養(yǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)更有幫助的親子關(guān)系。

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