“爸爸媽媽為什么送你上幼兒園？”看一個(gè)紀(jì)錄片。

“他們要去上班掙錢，沒(méi)時(shí)間在家陪我玩。”這是多半上幼兒園孩子得到的父母給他們的回答。

這樣的無(wú)意識(shí)回答的確是真實(shí)的，但仔細(xì)想想，我們給孩子種下什么樣的理念？即便孩子不上幼兒園，我們父母該干嘛干嘛，每個(gè)人的生命都是完成自己。包括生與不生孩子，生孩子該去承擔(dān)角色所賦予的責(zé)任，這些都是自己的事。

爸爸媽媽的這種回答是站在自己的角度，說(shuō)出的是自己，而孩子上幼兒園去，我們要想的是孩子們自己離開父母的感受，滿足的是他們的需求（孩子們天生有探索外界，求知，好奇，與人交往的能力與需求，主要看我們?cè)趺匆龑?dǎo)）。當(dāng)我們明白這一點(diǎn)，是不是就可以回答“寶貝，媽媽理解你離開媽媽有些難過(guò)，不想同爸爸媽媽分開，我小時(shí)候上幼兒園和你一樣感受。但幼兒園有好多老師，好多小朋友，大家一起開開心心在一起玩千秋，玩滑滑梯……（說(shuō)出具體的游戲），和小朋友玩拆紙，說(shuō)話……（在上幼兒園前帶孩子花點(diǎn)時(shí)間去熟悉幼兒園的環(huán)境）。這樣理解孩子的感受去回答，會(huì)不會(huì)讓孩子得到尊重？得到理解？

“XX，吃快點(diǎn)，你看別的小朋友都吃完了，或者你吃得桌上，地上到處都是?！敝T如此類的及時(shí)指出，其實(shí)我們并不需要反復(fù)去告之孩子，直接教正確方法，耐心等待。每個(gè)孩子不一樣，不要在無(wú)心中作比較，不要在無(wú)心中用否定式來(lái)告之孩子。原本小朋友三歲前在家就要訓(xùn)練這些自我照顧的能力，能力是在反復(fù)練習(xí)成為自己的習(xí)慣，而“我會(huì)做，我能行。”是孩子自信心的基石。

對(duì)于孩子離開父母的哭鬧，一定是先安撫孩子傷心難過(guò)的情緒，蹲下來(lái)，抱一抱。很多父母是送到門口，交給老師，馬上離開，生怕孩子不肯上學(xué)（本身剛開學(xué)時(shí)應(yīng)該送到教室，陪伴一會(huì)）。老師有時(shí)幾個(gè)孩子都在哭，沒(méi)辦法照顧過(guò)來(lái)，這種無(wú)意識(shí)的被忽視，不被關(guān)注，沒(méi)被安撫，有些孩子就用憤怒來(lái)表達(dá)。引導(dǎo)孩子好好表達(dá)（這也是家庭教育的功課），從而解決問(wèn)題。

孩子天真爛漫，充滿童年的純樸，心無(wú)旁騖。該有的模樣，慢慢成長(zhǎng)。不要在各種規(guī)定中過(guò)早成為“小大人。”明明應(yīng)該是鮮活鮮明的個(gè)體，卻偏偏那么小卻被要求統(tǒng)一排排坐，小手背背后，一起吃飯，一起睡覺(jué)，哪怕吃得快慢不一，哪怕不想睡覺(jué)……一面鼓勵(lì)孩子要有想象力，要有創(chuàng)造力，要有個(gè)性，要有獨(dú)到的風(fēng)格。可是，在那么小小的年齡就開始要統(tǒng)一規(guī)劃……

正面引導(dǎo)，每個(gè)孩子都應(yīng)該值得擁有一個(gè)歡喜，肆無(wú)忌憚的童年，每個(gè)孩子都有他自己成長(zhǎng)的時(shí)間表。

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