其實(shí)，在陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的專(zhuān)家看來(lái)，由于“大舌頭”導(dǎo)致的小孩語(yǔ)音障礙并不可怕，只要能夠找對(duì)方法，花費(fèi)時(shí)間和精力，那么再難纏的“大舌頭”也會(huì)逃之夭夭?？墒牵绻议L(zhǎng)和孩子不能堅(jiān)持訓(xùn)練，小看大舌頭帶來(lái)的問(wèn)題，那么小問(wèn)題也會(huì)變成大麻煩。所以，當(dāng)大舌頭光顧的時(shí)候，及早接受語(yǔ)言干預(yù)是孩子的最優(yōu)解。

首先，家長(zhǎng)想要避免小孩語(yǔ)音障礙，那么就要在孩子語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)育的時(shí)候?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。具體包括清晰、標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)發(fā)音、和諧、溫馨的家庭氛圍、家人提供良好的語(yǔ)言刺激（父母的語(yǔ)言刺激最重要）。

陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的專(zhuān)家提醒：一定要避免家庭環(huán)境中出現(xiàn)兩種或者是多種以上的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)殄e(cuò)綜復(fù)雜的語(yǔ)言交流刺激，會(huì)增加小孩語(yǔ)音障礙的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，家長(zhǎng)在給孩子示范發(fā)音的時(shí)候一定要確保清晰，而且在進(jìn)行示范的時(shí)候最好是能夠與孩子面對(duì)面的進(jìn)行。一方面是方便讓孩子近距離的看到家長(zhǎng)發(fā)音的口型和發(fā)音動(dòng)作；另一方面也能夠讓孩子保持注意力集中。而且在我們進(jìn)行示范的時(shí)候可以把發(fā)音的動(dòng)作做得夸張一些，這樣更有利于孩子去觀察和模仿。

在陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的專(zhuān)家觀察中發(fā)現(xiàn)，有部分家長(zhǎng)在教孩子發(fā)音的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣將重點(diǎn)放在發(fā)音的清晰度和音量大小上，而忽略了發(fā)音的動(dòng)作，所以有時(shí)候給孩子示范的發(fā)音是正確的，有的時(shí)候卻是錯(cuò)誤的，這就導(dǎo)致了小孩語(yǔ)音障礙的出現(xiàn)。

另外，如果家長(zhǎng)擔(dān)心自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)容不夠豐富，或者是不知道怎樣使用孩子易懂的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，那么就可以借助一些兒歌、故事、古詩(shī)等兒童讀物繪本來(lái)豐富他們的語(yǔ)言刺激。而且故事、兒歌通常都會(huì)有韻律節(jié)奏在里面，也更便于孩子進(jìn)行理解和記憶。

最后，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不是一個(gè)幾天或者是幾個(gè)月就能學(xué)會(huì)的，從他們咿呀學(xué)語(yǔ)到能夠用語(yǔ)句和大人進(jìn)行對(duì)話(huà)，至少要到3-4歲以后。所以在他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的這幾年當(dāng)中，家長(zhǎng)一定要保持耐心，多跟孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流和引導(dǎo)。當(dāng)孩子到了4歲左右，如果說(shuō)話(huà)還是明顯的發(fā)音不清、大舌頭，那么一定要及時(shí)檢查其構(gòu)音器官發(fā)育是否正常。