課程目標

本次課程以裝飾繪畫作為主要授課內容，包含了基礎的寫生變化和適型造型的訓練。課程中學生最多反映的問題是關于“裝飾性”的標準，考慮繪畫作為“裝飾畫”本質的屬性，其形式美感與表達因人而異，協(xié)助每個人找到適合自己個性的風格是這個課程的期望，防止在考試中出現千篇一律的模式化卷面，最后形成純技術化的功利競爭。

裝飾語言有圖案化、適合化的特點，也有重復性、秩序性的手法，但這些非唯一的準則，如運用不當同樣會存在“刻、板、結”的弊端，打破這樣一個固有范式的方法是融合進更多藝術性的表達形式、投入個人的思考與情感，“真、善、美”始終適用于任何形式的創(chuàng)作，“裝飾性”并不是完全困住創(chuàng)作的鐐銬，而是在不斷創(chuàng)作積累的經驗當中找尋的微妙平衡。

課程安排

課堂收獲

在這次課程上，每一個同學都認真耐心，很好地完成了課堂任務，并且發(fā)揮了自己的興趣所在，呈現了多種多樣的裝飾繪畫風格。

在技術層面，手繪能力決定了將頭腦中的想象轉化為現實的程度，所以在課上會強調反復練習勾線、填色等等的重要性，需日積月累才能產生質變。

在藝術層面，鑒賞能力決定了最終畫面的方向，眼在手之前，所以會提供一些合適的參考，不僅僅局限在裝飾畫上，而是以整個工藝美術及藝術設計的視野，去思考為什么要去創(chuàng)作這樣的裝飾畫，它能夠為之后的專業(yè)學習乃至工作提供怎樣的價值，學院的專業(yè)老師真正想要考察的角度是什么。課程希望激勵同學們自主探索，提前以一個研究學者的思維去對待考研，而不是填鴨模式化的灌輸特定的標準。?

寫在最后

每個人都有自己的閃光點，在考研這條路上最大的競爭對手是自己而不是他人，工藝美術專業(yè)作為非熱門的專業(yè)，且自身還細分為了纖維、玻璃、漆藝、金屬這四個不同的領域，每一個門類之下又有很多特殊的工藝走到遺忘的邊緣，所以更需要相互協(xié)作和幫助才能讓工藝美術走的更遠。
促進構建一個有凝聚力的學習集體也是這次課程的一個目的，一起分享經驗與心得，對于所有人的提升都是更快更有效率的，能夠從其他門類獲得一些新的認識，也是將來跨領域融合交流的前提。最后整體來看，有越來越多優(yōu)秀的同學加入到工藝美術的學習當中，必然在將來會創(chuàng)造出更多美好的作品。每一次教學我也會受到很多啟發(fā)，也會被一些好的思想所觸動，保持著學生身份是一個最好的狀態(tài)，每個學習工藝美術的同學只要一起堅持下去，終身學習，以一個積極的心態(tài)去感知與創(chuàng)作，就是在為世界增加一個不一樣的小宇宙，都值得尊重。