（這個(gè)是我需要的文章沒(méi)有你們網(wǎng)站不適宜內(nèi)容申請(qǐng)十分鐘后審核通過(guò)） 如何推動(dòng)新文科建設(shè)走深走實(shí)行穩(wěn)致遠(yuǎn)是推進(jìn)新文科建設(shè)必須面對(duì)的問(wèn)題教育部新文科建設(shè)工作組組長(zhǎng)全國(guó)新文科教育研究中心主任山東大學(xué)原校長(zhǎng)樊麗明教授日前就新文科建設(shè)相關(guān)問(wèn)題接受了本報(bào)記者的專(zhuān)訪。 星火燎原之日已然成勢(shì) 《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：自2018年新文科概念提出以來(lái)相關(guān)學(xué)術(shù)討論與實(shí)踐探索不斷涌現(xiàn)據(jù)您了解國(guó)內(nèi)高等教育界開(kāi)展了哪些有益的討論和探索目前主要聚焦哪些方面的改革問(wèn)題存在哪些認(rèn)知和實(shí)踐中的瓶頸？ 樊麗明：2022年暑期開(kāi)始全國(guó)新文科教育研究中心就國(guó)內(nèi)高校新文科建設(shè)發(fā)展情況開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研先后在山東廣東陜西吉林等省進(jìn)行實(shí)地調(diào)研座談問(wèn)卷調(diào)查從調(diào)研結(jié)果來(lái)看全國(guó)新文科建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)可圈可點(diǎn)初戰(zhàn)告捷取得突破具體表現(xiàn)在：全國(guó)新文科建設(shè)工作格局業(yè)已形成從教育部成立新文科建設(shè)工作組到召開(kāi)新文科建設(shè)工作會(huì)議全面啟動(dòng)新文科建設(shè)從教育部推動(dòng)的中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂中國(guó)經(jīng)濟(jì)大講堂中國(guó)新聞傳播大講堂中國(guó)藝術(shù)大講堂組織設(shè)立千余項(xiàng)教改項(xiàng)目到各省市加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)推出新文科建設(shè)行動(dòng)方案及建立新文科建設(shè)高校聯(lián)盟從各教指委組織研討推動(dòng)實(shí)踐到各高校付諸行動(dòng)廣度力度空前高校文科教育教學(xué)新基建不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化成效顯著課程改革取得突破培養(yǎng)模式更加多元實(shí)踐改革創(chuàng)新突破教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速新文科學(xué)理研究日趨深入產(chǎn)出了一些標(biāo)識(shí)性概念和原創(chuàng)性理論新創(chuàng)了《新文科教育研究》《新文科理論與實(shí)踐》等學(xué)術(shù)期刊社會(huì)影響不斷擴(kuò)大總的來(lái)說(shuō)新文科建設(shè)總體態(tài)勢(shì)是星火燎原已然成勢(shì)。 但是我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中了解到目前還存在一些影響新文科建設(shè)走深走實(shí)的困難和問(wèn)題譬如有的教育行政管理部門(mén)和高校推動(dòng)新文科建設(shè)的動(dòng)力壓力不足并存對(duì)新文科建設(shè)的認(rèn)識(shí)水平和重視程度參差不齊一定程度上存在上熱中溫下不均衡問(wèn)題推進(jìn)新文科建設(shè)的合力不夠強(qiáng)大高校內(nèi)部體制機(jī)制對(duì)新文科建設(shè)發(fā)展的支撐力度不夠亟待改革師資隊(duì)伍能力不夠強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教研水平與新文科發(fā)展要求不相適應(yīng)是影響新文科建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)的明顯短板新文科建設(shè)的典型案例引領(lǐng)力不夠強(qiáng)發(fā)揮的示范輻射作用還比較有限等因此新文科建設(shè)還需要高等教育戰(zhàn)線的專(zhuān)家學(xué)者教育管理者聚共識(shí)集眾智合眾力共同推動(dòng)文科教育創(chuàng)新發(fā)展。 時(shí)代呼喚文科融合與文科中國(guó)化 《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著廣泛而深刻的社會(huì)變革也正在進(jìn)行著宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新在這樣的大變革時(shí)代背景下新文科建設(shè)應(yīng)如何回應(yīng)時(shí)代需求。 樊麗明：當(dāng)前我們正站在世界百年未有之大變局的歷史節(jié)點(diǎn)上我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程高等教育肩負(fù)著新的歷史使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)迫切需要通過(guò)體系變革加快推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展構(gòu)建世界水平中國(guó)特色的人才自主培養(yǎng)體系其時(shí)代背景主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 第一新科技革命與文科融合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)新科技發(fā)展和新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)持續(xù)引發(fā)新的研究課題不僅促進(jìn)自然科學(xué)進(jìn)步也促進(jìn)文科學(xué)術(shù)視野的拓展和思維范式的變化推動(dòng)文科研究?jī)?nèi)容與方法的融合創(chuàng)新新文科之新就在于新科技發(fā)展與文科融合引致的文科新增長(zhǎng)點(diǎn)和傳統(tǒng)文科專(zhuān)業(yè)課程以及人才培養(yǎng)模式的更新?lián)Q代因此立足新時(shí)代回應(yīng)新需求只有打破學(xué)科界限整合多學(xué)科知識(shí)促進(jìn)學(xué)科融合科技融合才能更好地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有力支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。 第二歷史新節(jié)點(diǎn)與文科新使命我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)傳承文化根脈創(chuàng)新文化發(fā)展樹(shù)牢文化自信促進(jìn)多元文化交流交融是文科的新使命即文科的時(shí)代性要求而培養(yǎng)研究傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擔(dān)當(dāng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展大任的人才需要文科教育有新作為新氣象如何著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)通古博今創(chuàng)新力強(qiáng)的中國(guó)文化研究人才以承擔(dān)創(chuàng)新性發(fā)展職責(zé)如何著力培養(yǎng)知識(shí)廣博通曉中外的跨文化研究與傳播人才以促進(jìn)多元文化交流交融如何著力培養(yǎng)知識(shí)復(fù)合創(chuàng)造力和實(shí)踐力強(qiáng)的文化創(chuàng)意人才以實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化如何開(kāi)展面向全體學(xué)生的高質(zhì)量通識(shí)教育樹(shù)牢全民族文化自信等均值得深入思考和探索。 第三.進(jìn)入新時(shí)代與文科中國(guó)化一方面文科中國(guó)化需要正視教育教學(xué)內(nèi)容中國(guó)化問(wèn)題如何在兼收并蓄的基礎(chǔ)上結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐加快構(gòu)建具有繼承性民族性原創(chuàng)性時(shí)代性系統(tǒng)性專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)的中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系是新文科建設(shè)應(yīng)該著力研究和破解的問(wèn)題另一方面文科中國(guó)化需要正視培養(yǎng)目標(biāo)和方法以適應(yīng)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的需要。 第四.全球新格局和文科國(guó)際化新形勢(shì)新任務(wù)要求不斷提高我國(guó)參與全球治理的能力著力增強(qiáng)規(guī)則制定能力議程設(shè)置能力輿論宣傳能力統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力需要一大批熟悉黨和國(guó)家方針政策了解我國(guó)國(guó)情具有全球視野熟練運(yùn)用外語(yǔ)通曉國(guó)際規(guī)則精通國(guó)際談判的專(zhuān)業(yè)人才著力提高文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際交往能力和全球就業(yè)能力培養(yǎng)更多代表中國(guó)立場(chǎng)富有家國(guó)情懷的國(guó)家急需人才為我國(guó)參與全球治理提供有力人才支撐是全球新格局對(duì)文科發(fā)展的新要求。 培養(yǎng)兩類(lèi)人才構(gòu)建兩個(gè)體系 《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：未來(lái)推進(jìn)新文科建設(shè)的主要著力點(diǎn)應(yīng)該放在哪些方面如何將新文科理念和設(shè)計(jì)落到實(shí)踐探索層面并且循序推進(jìn)？ 為解決人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題黨中央及教育部出臺(tái)一系列文件大力推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)兩類(lèi)人才一是重點(diǎn)培養(yǎng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)歷史學(xué)（考古學(xué)）哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才對(duì)于國(guó)內(nèi)高水平研究型大學(xué)這是重中之重二是加快培養(yǎng)涉外法治國(guó)際組織國(guó)際傳播知識(shí)產(chǎn)權(quán)、區(qū)域國(guó)別關(guān)鍵語(yǔ)種等國(guó)家急需的應(yīng)用型復(fù)合型高質(zhì)量人才。 著力構(gòu)建兩個(gè)體系是指構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系和中國(guó)自主人才培養(yǎng)體系我們要充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)自主知識(shí)體系的構(gòu)建是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程應(yīng)當(dāng)積極作為不等不靠一方面主動(dòng)參與構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系做好基于中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)制度歷史文化傳統(tǒng)和改革開(kāi)放實(shí)踐的社會(huì)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造另一方面從課程體系課程大綱知識(shí)要點(diǎn)等著手逐步優(yōu)化教育教學(xué)知識(shí)體系發(fā)揮育人作用在機(jī)制創(chuàng)新和條件保障等重點(diǎn)領(lǐng)域加快建設(shè)一批核心課程一批核心教材一批核心師資隊(duì)伍一批核心實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式全方位深層次變革。 我們所做的一切都是從互聯(lián)網(wǎng)上收集而來(lái)并沒(méi)有惡意也沒(méi)有惡意更沒(méi)有惡意有關(guān)的資料理論都是從網(wǎng)上搜集來(lái)的上面的內(nèi)容并不意味著這位作者對(duì)文中所載的法律法則意見(jiàn)行動(dòng)和事實(shí)承擔(dān)責(zé)任這篇文章的作者對(duì)上述或與之有關(guān)的問(wèn)題不會(huì)對(duì)此負(fù)責(zé)也不會(huì)對(duì)此負(fù)有直接或間接的法律責(zé)任。 并非代他人告知：葉孜 2023.11.24