博言博語 No.26

01 被唯一享有全球影響力的在線研究項(xiàng)目Pioneer科研項(xiàng)目錄取

我叫Leo，我是9年級(jí)從青島一所公立學(xué)校來到博格思就讀的，目前已經(jīng)是11年級(jí)了。

被Pioneer科研項(xiàng)目錄取

我很高興在今年12月份被Pioneer先鋒學(xué)術(shù)國際研究項(xiàng)目錄取，研究方向是——組合博弈理論（數(shù)學(xué)），我的項(xiàng)目指導(dǎo)教授是——托馬斯-莫利，莫利教授是卡內(nèi)基梅隆大學(xué)數(shù)學(xué)博士，喬治亞理工學(xué)院的應(yīng)用數(shù)學(xué)家和榮譽(yù)全職教授。

關(guān)于Pioneer科研項(xiàng)目

Tips：Pioneer，全稱Academic Global Research Program，先鋒學(xué)術(shù)國際研究項(xiàng)目，2012年創(chuàng)立，隸屬美國高等教育體系，是目前世界范圍內(nèi)唯一規(guī)范正統(tǒng)的遠(yuǎn)程在線研究項(xiàng)目，也是唯一具備頒發(fā)美國頂級(jí)大學(xué)學(xué)分資格的在線論文研究項(xiàng)目。Pioneer的認(rèn)證是學(xué)術(shù)水平真實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的保障，受頂尖大學(xué)的信賴和認(rèn)可。

唯一具備美國前30名頂尖大學(xué)學(xué)分資質(zhì)的高中生在線研究項(xiàng)目

唯一囊括28個(gè)科技、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的在線研究項(xiàng)目

唯一隸屬美國高等教育體系的在線研究項(xiàng)目

唯一享有全球影響力的在線研究項(xiàng)目

學(xué)分為美國頂尖大學(xué)學(xué)分

Pioneer每年會(huì)在全球各地的中學(xué)中選拔出精英，在網(wǎng)上接受頂尖美國大學(xué)教授的指導(dǎo)，并和專家一對(duì)一的互動(dòng)中研究、撰寫自己的課題論文，最終學(xué)生完成大學(xué)級(jí)別的研究論文，教授也會(huì)為學(xué)生出具推薦信以及學(xué)術(shù)認(rèn)證函。Pioneer堅(jiān)持不超過1：5教授與學(xué)生配比，屬于高選拔項(xiàng)目。

申請(qǐng)Pioneer并不容易

Pioneer的錄取率只有23%左右，會(huì)經(jīng)過初審、面試、即興寫作、再面試、全面審核這樣一系列嚴(yán)格的選拔過程，所以業(yè)界說申請(qǐng)Pioneer項(xiàng)目就像一次“小的”大學(xué)申請(qǐng)，事實(shí)上也是這樣，你需要向招生官提供GPA成績(jī)，還有所考過的AP成績(jī)、托福，甚至SAT成績(jī)，活動(dòng)及成長(zhǎng)經(jīng)歷、升學(xué)指導(dǎo)老師推薦信。

首先，GPA成績(jī)必須要達(dá)到TOP級(jí)別，否則在初審就會(huì)被Pass。其次，托福也是衡量英語能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，在Pioneer1.5小時(shí)的面試和即興寫作環(huán)節(jié)真的是會(huì)崩潰。此外，就是文書中對(duì)自己個(gè)人興趣及專業(yè)的呈現(xiàn)，Pioneer在決定你的研究方向時(shí)，就像大學(xué)申請(qǐng)一樣，需要真正的了解你，這就需要你在你選擇的方向上有足夠的興趣以及足夠?qū)I(yè)的知識(shí)去打底。

Leo同學(xué)

如何在學(xué)業(yè)與科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“平衡”？

Pioneer項(xiàng)目是從2月持續(xù)到7月，雖然我現(xiàn)在處于11年級(jí)比較忙的階段，但我覺得自己可以合理的規(guī)劃好時(shí)間。首先學(xué)術(shù)方面，我堅(jiān)持課堂知識(shí)，課上解決，把控自己每一個(gè)學(xué)科的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣就可以有充足的時(shí)間用于科研及自己感興趣的項(xiàng)目上。

02 參與競(jìng)賽、運(yùn)營學(xué)校社團(tuán)，是來自老師和同學(xué)們的力量

是的，我在這三年中參加過一些競(jìng)賽，比如9年級(jí)參加了USAD、10年級(jí)及11年級(jí)的USACO，GMTK Game Jam48小時(shí)游戲開發(fā)競(jìng)賽，在這個(gè)過程中，我真正體會(huì)到了合作的力量，老師、同學(xué)互相幫助、鼓勵(lì)，有歡笑也有艱辛。

比如9年級(jí)的時(shí)候，我和Sam、Mace、Lucy他們每天買泡面，放學(xué)后先吃一碗泡面，然后開始工作（有時(shí)真的是忙到吃不了晚飯），記得有一次我和Sam晚上12點(diǎn)了還在在線討論，指導(dǎo)老師看不下去了：）還隔空喊話我們。

還有就是我和Sam一起參加的GMTK Game Jam游戲開發(fā)競(jìng)賽，48小時(shí)內(nèi)做出一款游戲真不是一件容易的事情，因?yàn)闀r(shí)差原因，我們凌晨3點(diǎn)開工，奮戰(zhàn)48小時(shí)，期間學(xué)校給予了我們晚上奮戰(zhàn)的允許，媽媽還專門給我們送過餐，48小時(shí)里我和Sam都是輪流小憩，當(dāng)成功的那一刻我有起飛的感覺：）。

關(guān)于“ON gaming studio”

“ON gaming studio”，與其說它是一個(gè)學(xué)校社團(tuán)，但本質(zhì)上它屬于工作室的性質(zhì)，學(xué)校批給我們一間工作教室，我們?cè)谏鐖F(tuán)培養(yǎng)工作人員（同學(xué)），然后再將培養(yǎng)好的工作人員輸送到工作室工作（帶薪的哦），媽媽鼓勵(lì)我們要運(yùn)營經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，像運(yùn)營公司一樣運(yùn)營我們工作室，希望我們的工作室能在學(xué)校長(zhǎng)久的發(fā)展下去。

關(guān)于我們的游戲產(chǎn)品，劇本、美工和程序員，劇本負(fù)責(zé)讓我們的游戲有靈魂、美工負(fù)責(zé)讓游戲的場(chǎng)景更加豐滿，程序員則是通過一行行的代碼讓這些場(chǎng)景能夠表現(xiàn)出來?？偠灾?，游戲開發(fā)是一個(gè)時(shí)間線非常漫長(zhǎng)的過程，我們現(xiàn)在在做的第一個(gè)2D像素游戲還在不斷打磨的過程中，之后我們會(huì)不斷地進(jìn)行完善。

目前“ON gaming studio”已經(jīng)不斷發(fā)展壯大了起來，作為聯(lián)合創(chuàng)始人的我，開始專注于代碼編寫的部分，人力、市場(chǎng)營銷、美術(shù)、劇本設(shè)計(jì)都有專人負(fù)責(zé)啦，由于對(duì)于游戲設(shè)計(jì)在美術(shù)方面需要畫的東西實(shí)在太多，在這兒我也打個(gè)廣告，希望更多擅長(zhǎng)美術(shù)的同學(xué)們加入我們。

Leo同學(xué)

03 哲學(xué)男孩如何進(jìn)入哲學(xué)世界，看待“批判性思維”

我本身很熱衷于閱讀，對(duì)于我對(duì)哲學(xué)的研究，其實(shí)是受了《素晴日》的影響，之后我就有意識(shí)的去尋找相關(guān)書籍閱讀了。哲學(xué)相關(guān)的書籍我現(xiàn)在在讀加繆的《局外人》，尼采的《扎拉圖斯特拉如是說》，康德的《存粹理性批判》和維特根斯坦的《邏輯哲學(xué)論》。

由于《局外人》里面的情節(jié)和一些我讀過的文學(xué)作品有共通之處，且相比與哲學(xué)思辨，它更偏向于文學(xué)作品范疇，所以比較好理解，而《查拉圖斯特拉如是說》更像是一本由語錄寫成的哲學(xué)教科書，《存粹理性批判》和《邏輯哲學(xué)論》則比《查拉圖斯特拉如是說》更加晦澀難懂，我現(xiàn)在也在很努力的嘗試去理解它們。

入門的哲學(xué)書籍我推薦《蘇菲的世界》，這本書描述的是一個(gè)名叫蘇菲的小女孩有一天收到了一封神秘的來信，開始了哲學(xué)問題的交流，書中為讀者介紹了從古至今各大主流的哲學(xué)學(xué)派和思想，這本書其實(shí)是身為哲學(xué)家的作者寫給自己女兒的生日禮物，在書結(jié)尾的地方，蘇菲收到一封神秘的信件，質(zhì)疑了蘇菲所處的世界以及我們所處的世界是否就是真實(shí)的世界。

哲學(xué)與游戲

此外在游戲方面，我推薦一款叫做《史丹利的寓言》的游戲，在游戲界有專門的術(shù)語定義它——“元游戲”，我們所認(rèn)知的傳統(tǒng)的游戲是由游戲設(shè)計(jì)者圈定游戲規(guī)則，稱作“魔法圈”，玩家在圈外控制著游戲角色，在圈內(nèi)進(jìn)行各樣的任務(wù)，但“元游戲”就打破了這個(gè)規(guī)則，“圈”是游戲設(shè)計(jì)者所建立的規(guī)則的集合，比如在圈內(nèi)游戲角色才能施展“魔法”，就好比你不能使用你在英語課上學(xué)到的知識(shí)解數(shù)學(xué)題。

《史丹利的寓言》所質(zhì)疑的正是“到底是游戲在玩你還是你在玩游戲”。像現(xiàn)在比較火的一些游戲，其實(shí)是披著游戲外衣的社交工具，它們利用人們不斷比拼的欲望促使玩家通過不斷地氪金買裝備而占據(jù)優(yōu)勢(shì)。我們都知道大部分游戲里面有“成就系統(tǒng)”，就是在玩家達(dá)成一定的目標(biāo)后獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，促使你接著玩下去。

而《史丹利的寓言》設(shè)計(jì)了一些非常巧妙的橋段引導(dǎo)玩家去質(zhì)疑所謂的“成就系統(tǒng)”，里面一個(gè)成就特別有意思：旁白會(huì)引導(dǎo)你做一些事情，類似于你先去430敲兩下門，去502敲20下門，去3206敲50下門，然后用打印機(jī)把文件打印出來交給老板，接著撕碎它們?nèi)舆M(jìn)廢紙簍里......完成這些“無聊”的任務(wù)之后你就會(huì)在旁白刻意播放的掌聲中得到一個(gè)成就，你完成了壯舉，得到了成就，但是，這成就本身又有什么意義呢？

你得到了成就，然后呢?

什么是真正的批判性思維？

我認(rèn)為真正的批判性思維應(yīng)該是承認(rèn)事物的兩面性，即事物有好的一面，也有壞的一面，并產(chǎn)生建設(shè)性意見的一種思維模式。而當(dāng)今所謂的“批判”更多的是為了某種目的而忽略邏輯，訴諸道德去批判，更像是“道德綁架”。

就比如一個(gè)公眾人物為一場(chǎng)地震的受災(zāi)地區(qū)捐了5000萬，人們都為他豎起了大拇指，第二年因?yàn)樗蛑承┰蛩痪枇?000萬，這時(shí)就會(huì)有人對(duì)他進(jìn)行批判，以自己的標(biāo)準(zhǔn)批判這個(gè)公眾人物不夠道德，這就屬于是道德綁架，而非批判了。

我覺得批判性思維，首先要拋棄對(duì)事物的刻板印象，并同時(shí)以事件中心者和局外人的角度去觀察，然后建立自己的觀點(diǎn)，正所謂“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。”也就是說在建立我們自己的觀點(diǎn)之前，我們一定要主動(dòng)進(jìn)行全面觀察和理性思考，并且盡量不要讓物質(zhì)基礎(chǔ)左右判斷，正如《了不起的蓋茨比》中我非常喜歡的一句話所表達(dá)的：“每當(dāng)你想要批評(píng)別人時(shí)，你要記住，這個(gè)世界上所有的人，并不是個(gè)個(gè)都有過你擁有的那些優(yōu)越條件”。

Leo同學(xué)

04 博格思帶給我的改變，給學(xué)弟學(xué)妹們的建議

時(shí)間規(guī)劃要趁早！

在時(shí)間規(guī)劃這個(gè)方面我不覺得自己多么的高效，事實(shí)上我是把現(xiàn)在需要做的事情提前做了，比如我會(huì)在寒暑假預(yù)習(xí)學(xué)科知識(shí)，托福盡早準(zhǔn)備，哪怕只是背背單詞呢，這樣學(xué)業(yè)和興趣愛好就能并行，順便助力十年級(jí)十一年級(jí)的夏校、科研的申請(qǐng)，建議我們可以嘗試在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間跨度上去規(guī)劃。

博格思學(xué)校給予了我全新的視野和自由度

博格思帶給我最大的收獲是學(xué)校給予了我全新的視野和自由度。我們學(xué)校的教育理念“激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能”，在公立學(xué)?；臼遣豢赡艿?，因?yàn)榉敝氐闹貜?fù)課業(yè)，讓我們根本沒有時(shí)間思考自己，更別說激發(fā)潛能了。

但博格思不一樣，規(guī)劃好自己的時(shí)間，你就有充足的時(shí)間思考，做自己的事，嘗試自己喜歡的事，學(xué)校課業(yè)更是豐富多彩，比如我們十年級(jí)就可以學(xué)習(xí)大學(xué)的計(jì)算機(jī)課程，十一年級(jí)就可以學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)，有足夠的知識(shí)面你才能知道自己的潛能在哪兒。

送給學(xué)弟學(xué)妹的話

首先，學(xué)校里的課程，做好預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)上課時(shí)的聽課效率會(huì)有質(zhì)的飛躍。其次，標(biāo)化準(zhǔn)備要在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間跨度去規(guī)劃，英語學(xué)習(xí)積累需要一個(gè)過程。另外，多閱讀，盡量廣的去攝取知識(shí)，但無論怎么樣，要主動(dòng)的去做，而不是等著別人來喂。