語(yǔ)言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。當(dāng)我們注意到孩子的努力并表示感謝時(shí)，我們?cè)趲椭⒆优囵B(yǎng)信心。相反的，當(dāng)我們對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)造成孩子的焦慮和反抗，乃至傷害。

當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們要尋求解決問(wèn)題的方法，而不是指責(zé)和批評(píng)。即便孩子讓我們生氣乃至發(fā)怒，也要避免指責(zé)或就此給孩子定性。語(yǔ)言的背后體現(xiàn)的是思想，而小編所建議的這些與孩子的溝通技巧背后，則是把每個(gè)孩子當(dāng)成平等的個(gè)體予以交流，這是對(duì)孩子深深的理解和尊重。

接下來(lái)繼續(xù)我們的家庭教育之溝通技巧篇四。本期要講的則是父母言語(yǔ)中關(guān)于恐嚇和賄賂的二三事。

這樣的話(huà)相信小時(shí)候的你肯定聽(tīng)過(guò)，抑或你自己也曾或者經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)這樣的話(huà)，即“你要是再玩游戲，小心我揍你”，“你要是現(xiàn)在不過(guò)來(lái)吃飯，那你就別吃了?！睂?duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，這樣類(lèi)似恐嚇或警告的話(huà)語(yǔ)就是在挑戰(zhàn)他的自主權(quán)，感覺(jué)自己被控制。沒(méi)有人會(huì)喜歡這樣，大人出于各種考量還會(huì)選擇壓抑，但孩子大多會(huì)直接以對(duì)抗的形式表達(dá)出來(lái)，以此向大人展示“我不懼怕你的權(quán)威”。愈是恐嚇或是禁止，反抗則愈強(qiáng)烈，相信很多家長(zhǎng)都有這種經(jīng)歷，具體例子就不再列舉，家長(zhǎng)需要記住的是，這種反抗是孩子個(gè)人意志的強(qiáng)烈表達(dá)。

那么，問(wèn)題來(lái)了，既然恐嚇或者禁止性語(yǔ)言是無(wú)法起到效果甚至反作用的，那么我們面對(duì)孩子的不適宜行為時(shí)，該如何做呢？

答案是，給以選擇。當(dāng)給孩子選擇權(quán)之后，孩子會(huì)感覺(jué)自己的自主權(quán)得到尊重，既然是自己做出的選擇，那么行動(dòng)起來(lái)會(huì)容易得多。

如，當(dāng)8歲的哥哥拿著玩具槍射擊5歲的弟弟時(shí)。家長(zhǎng)說(shuō)“別朝你弟弟射擊，你難道不知道朝其他地方射擊嗎？你如果在這么做，你就別想玩這把玩具槍了”。這樣的言語(yǔ)在家長(zhǎng)們氣急敗壞的時(shí)候相信說(shuō)過(guò)不少，而這樣的話(huà)說(shuō)出口之后也并未能讓孩子停止行為，相反的，射擊行為可能會(huì)更頻繁。

面對(duì)這樣的情形，小智媽媽是這樣說(shuō)的“小智，對(duì)著弟弟射擊很可能會(huì)傷害到弟弟的。你可以對(duì)著靶子射擊，或者前方?jīng)]有人的那塊草地。”小智媽媽對(duì)小智說(shuō)明了朝弟弟射擊可能帶來(lái)的后果，并給了小智兩個(gè)選擇。

相信讀者看到這兩種不同的處理方式，自然能很容易的分辨出哪種更好。即便我們都知道哪種更好，但到了實(shí)際處理孩子的問(wèn)題時(shí)，依舊會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策，甚至總是情緒勝過(guò)理智，對(duì)孩子說(shuō)出一些后悔的話(huà)來(lái)。還是小編的那句老話(huà)，家長(zhǎng)缺乏的不是愛(ài)孩子的心，而是技巧，可技巧是需要刻意練習(xí)的。所以，嗯，你懂的(JPG)