以下為曾曉亮老師的講座感悟，夾雜自己的理解，掛一漏萬，記錄僅供參考；

如果真的有幫助，功勞都是老師的；其間存在的錯(cuò)誤，都是我的理解不當(dāng)；

我的總結(jié)：語言是簡(jiǎn)潔的，這是好的，也是不好的；世界是復(fù)雜的，語言難以描述其萬一，拆開語言拆出新世界。

• 關(guān)注身邊的事物，曾老師讀書期間關(guān)注到Nike除了財(cái)報(bào)還會(huì)披露一份社會(huì)責(zé)任報(bào)告，畢業(yè)后開始關(guān)注和從事非財(cái)務(wù)信息披露領(lǐng)域，從財(cái)務(wù)信息轉(zhuǎn)向非財(cái)務(wù)信息，是跳躍性的一步。

• 先要摸清文獻(xiàn)的邊界，才能更好定位自己的研究位置，才能知道什么是創(chuàng)新，什么不是創(chuàng)新，以及往什么方向創(chuàng)新。

• 世界是復(fù)雜的，便于交流我們習(xí)慣將復(fù)雜簡(jiǎn)單化，但是其間也損失了信息；將思考的話語放回到原來的情境下，返璞歸真，再去思考這里面沒有一定之規(guī)。

• 語言表達(dá)是有限的，回到本源可能發(fā)現(xiàn)并不完全是這樣的（或者我們的表達(dá)是片面的并不是事實(shí)的全部），有沒有可能我們忽視了很多東西，這些都是可以成為研究的切入點(diǎn)，多想一點(diǎn)再進(jìn)一步還有其他的東西么？

• 那些我們一提到就形成思維定式的地方恰恰可能是存在突破的地方，提到會(huì)計(jì)信息立馬想到財(cái)務(wù)信息，但財(cái)務(wù)信息并不是會(huì)計(jì)信息的全部，沒誰說過非財(cái)務(wù)信息不是會(huì)計(jì)信息吧。

• 非財(cái)務(wù)信息那么多，社會(huì)責(zé)任報(bào)告（CSR Reporting）只是其中一種便于觀測(cè)的信息；CEO的個(gè)人信息也是非財(cái)務(wù)信息，還有很多很多；但是研究終要落到一類代理變量上。從社會(huì)責(zé)任報(bào)告這個(gè)可觀測(cè)的變量研究很多很多不可觀測(cè)的變量。

• 從這個(gè)CSR Reporting出發(fā)，問問可以研究什么問題?什么樣的因素影響公司披露社會(huì)責(zé)任報(bào)告，也就是CSR Reporting的決定因素是什么？出于緩解信息不對(duì)稱，還是向市場(chǎng)發(fā)送信息；這些角度基于公司，如果從高管角度，CEO的職業(yè)擔(dān)憂或前景會(huì)不會(huì)也影響CSR Reporting。

• 接下來呢，自然可以問，CSR Reporting 的經(jīng)濟(jì)后果是什么?有直接的經(jīng)濟(jì)后果，會(huì)不會(huì)也有間接的經(jīng)濟(jì)后果呢？總是應(yīng)該有benefits（考慮對(duì)于誰的影響，公司本身的，高管的，股東的，員工的，合作伙伴的，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，社區(qū)的）；不同的研究對(duì)象，他們的目標(biāo)和福利考慮總是存在差異的

• 公司的CSR Reporting不可能是同質(zhì)的，報(bào)告本身的特質(zhì)是不是也是可以研究的？報(bào)告的長(zhǎng)度，語調(diào)，可讀性，描述性還是量化的；即使同樣的信息，但是對(duì)于不同報(bào)告使用者是不是也不一樣，誰更關(guān)心你的CSR

• CSR是一個(gè)標(biāo)簽，我們用于表達(dá)的東西都可以看做一種標(biāo)簽，這種標(biāo)簽的下面還有沒有細(xì)化的更深層的東西，CSR里面還有很多很多內(nèi)涵，比如產(chǎn)品、環(huán)境、員工，把他們分開是不是也可以探究一些話題

• 如果CSR帶來的全是Benefits，下一個(gè)問題是為什么不是所有公司的披露呢，這里面應(yīng)該存在一些成本Cost，這些成本可能是什么呢?比如專有成本，披露這個(gè)信息反而最終傷害到自身；這個(gè)信息是什么？這個(gè)自身又是誰？可能帶來很多麻煩（這個(gè)麻煩可以具象化么），比如訴訟，比如被模仿，那還有呢？

• 好像這個(gè)框架很完善了，我們?cè)傧胂隒SR信息一定是公司披露的么，第三方是不是也可以，那就引進(jìn)第三方評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)，評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)也可以對(duì)企業(yè)的CSRESG進(jìn)行評(píng)級(jí)，這些評(píng)級(jí)是不是有信息含量的，不同的評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)評(píng)級(jí)還存在差異

• 只要你去想這里面還有更多的參與者，更多的有意和無意的動(dòng)機(jī)，有益和無益的結(jié)果，摸到研究文獻(xiàn)的邊界，建立文獻(xiàn)的框架，然后想想在邊界上做什么可以去推進(jìn)這個(gè)邊界，或許可以從中找到研究話題。