對于理論問題的重要性，任正非強調過很多遍。其實現(xiàn)在國內(nèi)已經(jīng)基本達成了共識，那就是科技的創(chuàng)新力等于國家的核心競爭力，而科技的創(chuàng)新需要有基礎理論的突破。

這正是我們最欠缺的地方，而且這個事無法立竿見影，往往要板凳苦坐十年冷。

華為很強，就拿智能手機來說，華為就有一大堆的核心技術和知識產(chǎn)權，所以驕傲如老羅，也不得不承認華為的技術功底很扎實，其他手機同行基本是方案整合商。

但只是華為一家公司，終究是力量有限，中國的科技創(chuàng)新和突破，是一個系統(tǒng)工程，需要無數(shù)個人、團體、組織和企業(yè)的共同努力。

華為的本質是商業(yè)組織，技術創(chuàng)新只是它的一方面，它的成功并不是靠創(chuàng)新實現(xiàn)的。當然，華為要想持續(xù)發(fā)展，也離不開創(chuàng)新。

創(chuàng)新需要兩個要素，一個是人才，一個是理論。用任正非的話說，有些事光靠砸錢是不管用的，需要“砸數(shù)學家、物理學家、化學家……”

這就是為什么任正非對教育問題那么關注和痛心疾首了：“這么大的國家還能放下幾張安靜的書桌？”

任正非是一個真正的愛國者，盡管他從不標榜自己，但行勝于言，他知道怎么做才能對國家的強盛有貢獻。

網(wǎng)絡上有很多名人大咖熱衷于打造自己這方面的人設，其實是心口不一，邀名圖利而已。說什么其實不重要，關鍵是做什么。

任正非表達過這樣的主張，“主張國家撥款不要向企業(yè)傾斜，多給那些基礎研究所和大學，我們搞應用科學的人要依靠自己賺錢來養(yǎng)活自己。”這跟那些千方百計爭取撥款的企業(yè)是截然不同的態(tài)度。

任正非認為，基礎研究是國家的財富，基礎研究的成果是國家的，每一個企業(yè)都能享受理論的陽光普照。

所以，教育的歸教育，企業(yè)的歸企業(yè)。

科學發(fā)展需要理論基礎，而理論建設需要重視教育，這是一個邏輯關系。

美國之所以能成為科技方面的強國，跟科學家和工程師范內(nèi)瓦·布什（Vannevar Bush）倡導的一個發(fā)展政策有關，他很早就提出美國必須重視基礎科學研究，然后通過企業(yè)的科技實力和全球競爭力來贏得國家的強盛，因為范內(nèi)瓦·布什的倡導和影響對后世產(chǎn)生了巨大的影響，甚至改變了世界科學發(fā)展的格局，所以他被尊稱為“信息時代的教父”。

“對于一些短期內(nèi)不能創(chuàng)造價值的純理論科學家，要理解他們，讓他們有體面的生活，這樣國家才有未來。”

任正非指出，國家必須尊重知識分子，尊重知識分子的發(fā)明創(chuàng)造，允許他們犯錯誤。比如在軟件領域，其難度就是無法想象的：

軟件是個復雜系統(tǒng)，不僅要在理論上“捅破天”，更重要的是“扎到根”，“扎到根”比“捅破天”難。

向上捅破天，向下扎到根。任正非多次強調過這句話，他希望國家重視基礎研究和基礎理論，不要功利主義，只注重短期的效果和收益（注：理論科學有時會脫離實際）。

“要讓青年學者們敢于向上捅破天，走到國際最前沿，努力向下扎到根，使基礎教育和基礎研究成為創(chuàng)新的原動力?！?/p>

這番話確實是金玉良言。

任正非認為目前的教育體制可能還停留在工業(yè)革命時代，理論建設不夠，不適合信息時代……

所以，我們要重視基礎教育，要允許一些差異化的教育，在教育上要允許一些“怪異”的學生成長。不能追求所有的學生都是一個模子出來——這是管理流水線工人的模式，在這樣的模式下，無法出現(xiàn)數(shù)學家、物理學家、化學家……這是需要全社會深思的地方。