教育已何為標(biāo)準(zhǔn)

漫畫(huà)中兩個(gè)孩子，皆因分?jǐn)?shù)而獲得親吻與巴掌的不同待遇。得100分的孩子因失掉兩份而換來(lái)巴掌。得55分得孩子僅因及格而獲得親吻。不禁要問(wèn)：在教育孩子時(shí)究竟應(yīng)以什么為標(biāo)準(zhǔn)？

這兩個(gè)孩子皆因分?jǐn)?shù)而收獎(jiǎng)懲，而分?jǐn)?shù)應(yīng)該作為唯一得衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？

當(dāng)然不可。

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！眱H以分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的陰影和把他們變?yōu)樽访鹄臋C(jī)器。分?jǐn)?shù)只是檢測(cè)學(xué)生在某個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的一種手段，不能就此而斷定一位學(xué)生的優(yōu)劣。彼用功學(xué)習(xí)，失敗而無(wú)悔，何嘗不值得獎(jiǎng)賞耶?

若長(zhǎng)期以分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)，這世界上將會(huì)失去多少夢(mèng)想家？又會(huì)多出多少臺(tái)做假的機(jī)器？

試想，若馬云的父母在他數(shù)學(xué)僅得9分時(shí)對(duì)他冷淡，賞以巴掌，如今怎能有阿里巴巴；若達(dá)·芬奇在畫(huà)不好雞蛋時(shí)被臭罵一頓，又怎能有蒙娜麗莎的微笑；若錢(qián)鐘書(shū)在數(shù)學(xué)考試后受巴掌之刑，又怎能有《圍城》的嬉笑怒罵。

分?jǐn)?shù)不是唯一，更不該成為孩子的負(fù)擔(dān)與枷鎖。

而除了分?jǐn)?shù)，這幅漫畫(huà)中另一值得注意的現(xiàn)象是，好學(xué)生因沒(méi)有拿到滿(mǎn)分而被打，右邊61分孩子臉上的吻與之形成鮮明對(duì)比。

為什么優(yōu)等生就一定要得滿(mǎn)分呢？家長(zhǎng)是否過(guò)于苛責(zé)？

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”優(yōu)等生也有可能失誤，何必苛責(zé)。丘吉爾曾說(shuō)：“完美主義等于癱瘓。”若長(zhǎng)期這樣苛責(zé)優(yōu)等生，只會(huì)出現(xiàn)兩種情況：“一是優(yōu)等生索性放棄追求，加入容易受獎(jiǎng)勵(lì)的差等生行列，二是優(yōu)等生成為一味追求完美而失去天性的工具。”

“從小被教育追求極限，長(zhǎng)大后才知道適可而止是多么重要?！币粋€(gè)孩子，他將要面對(duì)的人生必然有些不如意的小插曲，從小教育其追求極限反而不能幫助其形成處變不驚的心態(tài)。

家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的不足與失誤，多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。

蘇格拉底曾言：“每個(gè)人的身上都有一個(gè)太陽(yáng)，只是如何讓它發(fā)光?！倍嗫纯春⒆由砩系奶?yáng)吧，努力點(diǎn)燃他們身上的光芒吧，努力幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。

民國(guó)最后一位才女張充和，考取北大時(shí)，國(guó)學(xué)滿(mǎn)分，數(shù)學(xué)零分。而我們?nèi)匀粸樗脑?shī)詞、昆曲、書(shū)法等才華而驚嘆，而忘了她數(shù)學(xué)的不足。

太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，但并不會(huì)掩蓋太陽(yáng)的光芒，多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)吧。

這幅漫畫(huà)的終極要義，我認(rèn)為是在警示家長(zhǎng)們，在應(yīng)試教育背景下，應(yīng)怎樣更好的教育孩子。

“教育的目的是讓青年人能終身自我教育?！惫枤J如是說(shuō)。要使其能終身自我教育，兩樣?xùn)|西必不可少：一曰品德，二曰興趣?！暗抡撸胖畮浺?。”而興趣是促使一個(gè)人獲得驚世之才的重要推動(dòng)力。

蘇格拉底曾說(shuō)：“教育就是點(diǎn)燃火焰!”家長(zhǎng)們，別再只看分?jǐn)?shù)，別只苛責(zé)孩子的不足。要時(shí)常自問(wèn)：“我點(diǎn)燃火焰了嗎？”

這篇作文討論了教育中以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)不能成為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，指出家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。以下是對(duì)這篇文章評(píng)為滿(mǎn)分的分析和解讀： 1. 觀點(diǎn)鮮明: 文章明確表達(dá)了對(duì)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的教育方式的質(zhì)疑和反思，強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)不能完全定義一個(gè)學(xué)生的價(jià)值和發(fā)展。觀點(diǎn)積極向上，傳遞出對(duì)綜合教育和興趣培養(yǎng)的支持。 2. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如漫畫(huà)中的不同待遇和歷史上的例子，展示了以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的教育方式的弊端和局限性。描寫(xiě)生動(dòng)具體，形象地展現(xiàn)了主題所傳遞的意義。 3. 表達(dá)情感：通過(guò)描寫(xiě)和抒發(fā)情感，文章表達(dá)了對(duì)以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的教育方式的擔(dān)憂(yōu)和呼吁。情感真摯、溫暖，能夠讓讀者感受到作者的情感共鳴。 4. 簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)思想和情感。遣詞造句簡(jiǎn)練，沒(méi)有啰嗦和冗長(zhǎng)的描寫(xiě)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但富有表達(dá)的力量。 要寫(xiě)出類(lèi)似的滿(mǎn)分作文，可以考慮以下方法： 1. 觀點(diǎn)鮮明：明確表達(dá)自己對(duì)主題的態(tài)度和看法。觀點(diǎn)要積極向上，傳遞出對(duì)教育方式的質(zhì)疑和思考。 2. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示主題所傳遞的意義和價(jià)值。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要生動(dòng)具體，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。 3. 表達(dá)情感：通過(guò)描寫(xiě)和抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)人的理解、擔(dān)憂(yōu)和呼吁。情感真摯、溫暖，與讀者建立情感共鳴。 4. 簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)思想和情感。遣詞造句簡(jiǎn)練，保持文章的流暢性和可讀性。避免啰嗦和冗長(zhǎng)，保持文章的緊湊性。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)對(duì)主題的深入理解和情感共鳴，提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)踐和反思，不斷完善寫(xiě)作技巧和方法。運(yùn)用好的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，注重自我表達(dá)和觀點(diǎn)的闡述。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中靈活運(yùn)用好的寫(xiě)作方法和技巧，才能寫(xiě)出如此優(yōu)秀的滿(mǎn)分作文。