?在實(shí)際教學(xué)中，有很多東西并不是我們講過了學(xué)生就能夠掌握。有的東西甚至講很多遍后，學(xué)生依然一臉茫然。可有的東西，只講一遍學(xué)生馬上就會(huì)有反映并且牢牢記住。后來經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)凡是只講一遍學(xué)生就能掌握的內(nèi)容往往都是和學(xué)生的實(shí)際生活比較貼近的、能夠在生活有直接或間接感受到的。由此，我得出的結(jié)論是，任何訓(xùn)練都應(yīng)該是符合學(xué)生認(rèn)知過程的訓(xùn)練，也只有符合認(rèn)知過程的訓(xùn)練最終才可能順利地轉(zhuǎn)化為能力。作文教學(xué)本來也應(yīng)該如此，但以往的寫作目標(biāo)也好，寫作標(biāo)準(zhǔn)也好，均沒有體現(xiàn)出這一規(guī)律。

　　那么怎樣才能解決這個(gè)問題呢？下面談一點(diǎn)個(gè)人的設(shè)想，供大家參考并歡迎討論。
　　對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不妨先積累詞匯、培養(yǎng)語感、強(qiáng)化修辭。先練說，后練讀，可以讓學(xué)生讀經(jīng)典，但不可過早地讓學(xué)生動(dòng)筆寫，等到詞匯、語感、修辭達(dá)到一定水平時(shí)，再以階梯式的訓(xùn)練目標(biāo)加以引導(dǎo)。（因筆者不在小學(xué)從事教育，在這一點(diǎn)上有很大的臆想成分，請(qǐng)大家見諒。）

　　對(duì)較高年級(jí)的學(xué)生，我認(rèn)為可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)認(rèn)知過程的訓(xùn)練，提高他們的分析能力和思維能力。以往的訓(xùn)練所強(qiáng)調(diào)的過程只有兩個(gè)“知”與“行”。但用在寫作上往往是“知”易“行”難。其實(shí)只要我們關(guān)注一下人的認(rèn)知過程就可以解決寫作的內(nèi)容問題。

　　那么人的認(rèn)知過程是怎樣的呢？我的理解是：這一過程是由四部分組成的，即知、思、悟、行。也就是在“知”與“行”之間加入了“思”與“悟”。并且確立了以小作文練思路，以大作文練語言和表達(dá)的方案。

　　現(xiàn)舉例說明一下。

　　我在給學(xué)生練習(xí)小作文時(shí)的做法是這樣的：
　　
　?。薄⒔o學(xué)生一篇短小的文字或寓言故事，看過之后先討論從不同的角度可以闡發(fā)什么樣的觀點(diǎn)和道理?！?/p>

　　２、確定自己的觀點(diǎn)后，反溯自己這種觀點(diǎn)形成的過程?！?/p>

　　３、為自己的觀點(diǎn)找到現(xiàn)實(shí)中相應(yīng)的論據(jù)并進(jìn)一步提出具有普遍性的觀點(diǎn)?！?/p>

　?。?、進(jìn)一步地闡述上面觀點(diǎn)的指導(dǎo)意義，總結(jié)成篇?！?/p>

　　我覺得如果真的貫徹了這四步，那么學(xué)生就基本解決了寫作的內(nèi)容問題。至于后面文章怎樣安排、如何表述就依賴于學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)深度、生活經(jīng)歷和表達(dá)技巧了，等進(jìn)入這一階段后，就是教師大顯身手的時(shí)候了。

附：小作文訓(xùn)練一則：幼兒園的教育

訓(xùn)練材料：
???
??? 1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”
??? 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！?br>??? 記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”
??? 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

學(xué)生討論并總結(jié)提示：

1、成功要從點(diǎn)滴做起——持之以恒的重要。
2、構(gòu)成人生的往往是一些基本的要素。
3、生活中許多重要的東西往往因?yàn)槭煜ざ缓雎浴?/p>

學(xué)生習(xí)作1

　　在人生的經(jīng)歷中，兒時(shí)的記憶往往最為深刻，也最能影響一個(gè)人以后的發(fā)展。
??? 人們都認(rèn)為諾貝爾獎(jiǎng)是高不可攀的。很多人都覺得在這至高榮譽(yù)的光環(huán)下，那些獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者一個(gè)個(gè)有著不同尋常的經(jīng)歷，但這位學(xué)者的回答向我們證明了科學(xué)家也是和平常人一樣，是憑借他在幼兒園里學(xué)到的東西是他成為科學(xué)家。把自己的研究成果與世界分享、為人正直、從不竊取別人的勞動(dòng)果實(shí)、做一切事都遵守其規(guī)律與原則、仔細(xì)觀察周圍的自然現(xiàn)象，因而造就了他今天的成績(jī)。
??? 我們要想在事業(yè)上獲得成功，有所作為就要從一點(diǎn)一滴的小事做起，從底層做起，因?yàn)樗麄兪侵愠晒Φ幕A(chǔ)和前提。（任重）

學(xué)生習(xí)作2

　　其實(shí)一生中給我們最重要影響的地方就是我們最初受教育的地方。當(dāng)然不一定非得是是幼兒園。寬泛些說就是我們思想處在雛形的啟蒙場(chǎng)所。它教會(huì)了我們作為一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的道理。無論將來的我們?nèi)绾伟l(fā)展，有何建樹，但在我們思想真正成熟之前，我們都在用最初的道理摸索著，逐漸積累，再用獲得的新道理去摸索新的發(fā)展?？梢哉f。我們最初所接受的思想教育是我們思想醞釀成型的基礎(chǔ)。但往往我們卻忽視了他的重要性，可能在我們自以為已經(jīng)思想完善的時(shí)候，還在犯一些幼兒園時(shí)候經(jīng)常凡的錯(cuò)誤。在人生路上，無論我們走得多遠(yuǎn)，我們都不能忘記那些做人的基本道理，只有這樣我們才能走得更遠(yuǎn)！（馬蓮）

補(bǔ)充說明：上面兩篇這是訓(xùn)練學(xué)生思路的“毛坯”，具體成文應(yīng)該進(jìn)一步完善。