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揭秘理論法學(xué)140分的真相：人大法學(xué)考研理論法學(xué)復(fù)習(xí)功法

2023-05-17 13:17 作者:知行法學(xué) 0人讀過 | 我要投稿

前言

本文作者二戰(zhàn)人大法學(xué)碩士，理論法學(xué)獲得所有專業(yè)第一名140分的成績，聽起來就覺得很厲害的樣子。但是通關(guān)全篇文章，其實(shí)還是回到基礎(chǔ)知識的反復(fù)演練，普通人努力也有可能達(dá)到這樣一個分?jǐn)?shù)。不過各位讀者請注意，分?jǐn)?shù)只是結(jié)果，而在結(jié)果產(chǎn)生之前，尤其是在復(fù)習(xí)進(jìn)行過程中，其實(shí)大家并不知道結(jié)果如何，所以不必抱有過高期待或者悲傷情緒，搞基礎(chǔ)，就對了。

第一部分：理論法復(fù)習(xí)法經(jīng)

一、練功前情提要

欲練此功……NO！只需平心靜氣，腳踏實(shí)地！

筆者在23考研中理論法學(xué)考得140分，自己認(rèn)為有一定的運(yùn)氣成分，因?yàn)楣P者并未對教材、講義之外的知識進(jìn)行補(bǔ)充（可見只要基礎(chǔ)打牢，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識是足夠應(yīng)對考試的，但有更多知識儲備能在考場上展現(xiàn)自然是錦上添花），考得此分自己也深感驚訝，因此這篇經(jīng)驗(yàn)貼需要大家理性看待，取精華去糟粕，切勿僵化運(yùn)用。技巧和方法的本質(zhì)是服務(wù)于知識鞏固和輸出的，要理解經(jīng)驗(yàn)方法的實(shí)質(zhì)，變通運(yùn)用方法，找到最適合自己的復(fù)習(xí)方式才能事半功倍。

同時班主任大師兄講的理論法方法論務(wù)必反復(fù)學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)掌握，這是答題利器、思維培養(yǎng)皿，能夠有效防止考場上出現(xiàn)漏答、答案空泛、無話可說的情況。

理論法學(xué)講求知識的體系化，要學(xué)會尋找知識之間的關(guān)聯(lián)性，做到“既見樹木，又見森林”，在微觀和宏觀之間穿梭往返（想必聽過班主任大師兄課程的都會無比熟悉這句話類比自哪里）。本篇經(jīng)驗(yàn)貼以筆者自身備考過程為基礎(chǔ)展開，不完善之處還望各位讀者海涵！

二、練內(nèi)丹·知識輸入

（一）學(xué)科共性備考經(jīng)驗(yàn)

1.課程學(xué)習(xí)

理論法學(xué)主要是跟知行法學(xué)直播課，不建議為了倍速去聽錄播課。錄播課專注于具體知識，而直播課過程中師兄會講一些心態(tài)、技巧等內(nèi)容，這些內(nèi)容不會錄進(jìn)去，聽到就是賺到好嗎！直播課能夠逼迫自己提高專注力，在高度集中注意力的情況下，效率是特別高的（會產(chǎn)生師兄所說的“恍如隔世”的感覺）。學(xué)習(xí)時間不是通過壓縮任務(wù)量來實(shí)現(xiàn)延長，而是通過提高效率使有限時間做完成更多的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且直播課后有實(shí)時答疑，相比起走專業(yè)問答的途徑，一些簡單的或課堂上哪些地方每一理解到位的內(nèi)容可以及時解決，避免專業(yè)問答間隔時間過長忘記自己真正的疑惑是什么。

關(guān)于直播課聽課做筆記的問題，筆者自身認(rèn)為知行講義本身就已經(jīng)是對教材的提煉，重點(diǎn)突出，對于應(yīng)對考試已經(jīng)足夠。只需在聽課過程中，將師兄所講的知識邏輯和關(guān)聯(lián)記在講義上，不必專門整理一份筆記（既耗時又效果差）。后面背誦也以講義為主，輔之以體系圖、熱點(diǎn)和增補(bǔ)講義，記在講義上能夠通過筆記快速回憶課堂所講內(nèi)容，把所要記憶的內(nèi)容的邏輯理順。一定把時間花在復(fù)盤上而非形式性工作上。（筆記情況見圖1：課堂筆記）但是因?yàn)橹v義有時候空白處寫不下師兄課上講的內(nèi)容，可以買擴(kuò)張貼貼在講義上，也不會影響美觀，也能夠把該記的筆記記在相應(yīng)位置。

2.教材閱讀

（1）參考教材：《法理學(xué)》（第四版）（朱景文主編）、《憲法》（第七版）（許崇德、胡錦光主編）、《中國憲法》（第四版）（韓大元、胡錦光主編）、《中國法律史》（第六版）（曾憲義、趙曉耕主編）

（2）閱讀方法：筆者在閱讀教材時習(xí)慣做四件事情（突發(fā)奇想、段落總結(jié)、框架歸納、知識聯(lián)系），不知對考研有沒有益處，但總歸是輔助思考和閱讀的方式，覺得有用可以采納。

具體而言，筆者在閱讀教材時往往會將一些突發(fā)奇想和疑惑寫在教材內(nèi)容旁的空白處（見圖2：突發(fā)奇想），不管這些想法是否正確、合理，這樣至少能夠證明自己帶著腦子在讀書，而不只是簡單的用各種顏色的筆勾勾畫畫，流于形式。筆者以前讀專業(yè)書籍總是自滿于一個月讀了多少本書，把專業(yè)書當(dāng)小說來看，造成對于書本的內(nèi)容有時甚至都未在腦海中留有印象，是一種假讀書行為，不過是滿足自己的虛榮心罷了。真正的讀書要讀出書里的知識、觀點(diǎn)、思維、邏輯，而不是頁數(shù)、冊數(shù)，量化只是外顯的標(biāo)準(zhǔn)，理解通透才是讀書的內(nèi)丹。

此外，在閱讀教材時會對某一長段的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，在下次翻閱教材時可以無需再次閱讀長段內(nèi)容，直接看自己的的總結(jié)即可了解所述內(nèi)容，同時也能鍛煉自己對教材內(nèi)容邏輯和內(nèi)容的凝練能力，吸收到最精華的部分，也為“一句話總結(jié)法”（詳解見下文“復(fù)盤形式”）的運(yùn)用提供了基礎(chǔ)。（見圖3：總結(jié)段落內(nèi)容）

第三件事是在讀完一節(jié)、一章內(nèi)容之后會在標(biāo)題處進(jìn)行框架歸納，本質(zhì)上是把細(xì)化的目錄寫在每節(jié)、每章的開始，能夠使得下次再閱讀教材時帶著體系去閱讀，便于自己尋找到知識之間的關(guān)聯(lián)和教材的論證邏輯。（見圖4：標(biāo)題處框架歸納）

注：此圖源于另一版法理學(xué)教材（該版不用讀，是我一戰(zhàn)時閱讀過，留有較為清晰的痕跡），未放《法理學(xué)》（第四版）（朱景文主編）是因?yàn)榻滩谋蛔约簩懙脕y七八糟看不清了。（嘻）

最后，在閱讀教材時要注意回憶已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，就要做好標(biāo)記（也可以標(biāo)記到講義中去），這是之后整理體系所必需的工作。（見圖5：知識聯(lián)系標(biāo)記）

（3）其他使用方法：必須重視理論法的教材閱讀，但如果備考時間不太充足，可以在每天晚上，自己學(xué)了一天感到了疲憊，這時讀一下教材，一邊閱讀一邊回憶上周知行直播課所講的內(nèi)容，對重點(diǎn)內(nèi)容認(rèn)真閱讀，思考知識關(guān)聯(lián)性，做好知識聯(lián)系標(biāo)記，對非重點(diǎn)內(nèi)容則閱讀過后進(jìn)行段落總結(jié)，留有印象。在后期背誦記憶時可以作為檢索工具，一旦出現(xiàn)某個論證想不到內(nèi)在聯(lián)系時，便可以翻翻教材，尋找邏輯。

3.體系搭建

筆者在體系搭建方面只做了該學(xué)科總的框架，具體各章節(jié)的框架通過日常的復(fù)盤進(jìn)行搭建（詳情見“復(fù)盤形式”的“回憶畫圖法”），未留存資料，但搭建體系的方式是一致的。

體系搭建建議使用電子檔，能夠根據(jù)自己的邏輯和知識間的關(guān)聯(lián)性及時修改變更，而紙質(zhì)體系圖因區(qū)域有限和不能靈活更改，不適用于總體系構(gòu)建。

搭建知識體系可以先以目錄所呈現(xiàn)的體系為初本，在每天的章節(jié)復(fù)盤過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新的知識聯(lián)系，再根據(jù)新發(fā)現(xiàn)調(diào)整知識體系和構(gòu)建知識聯(lián)系（見圖6：知識體系）。每當(dāng)不同章節(jié)的知識之間存在關(guān)聯(lián)時，就在二者之間畫上關(guān)聯(lián)線，在依靠體系進(jìn)行復(fù)盤背誦時就能夠?qū)崿F(xiàn)以點(diǎn)帶面，由一至多的效果。

以法的概念為例，“法是反映由一定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的、由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的、通過規(guī)定社會關(guān)系參加者權(quán)利和義務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)的規(guī)范體系”，其中“反映”對應(yīng)“法是社會關(guān)系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的反映”，“由一定物質(zhì)生活條件所決定的”對應(yīng)法的本質(zhì)中馬克思主義法律觀深層本質(zhì)，“統(tǒng)治階級意志的”對應(yīng)馬克思主義法律觀初級本質(zhì)，“由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的、通過規(guī)定社會關(guān)系參加者權(quán)利和義務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)”對應(yīng)法的概念章節(jié)的“法的質(zhì)的規(guī)定性”三個外在特征，也對應(yīng)馬克思主義法律觀現(xiàn)象層次。而法的深層本質(zhì)又決定了法具有繼承性和可移植性，進(jìn)而展開關(guān)于法律繼承和法律移植的復(fù)習(xí)。

4.背誦方法

（1）背誦原則：體系記憶-精準(zhǔn)記憶-合理編寫三位一體記憶。

理論法學(xué)必須掌握好學(xué)科體系，必須建立知識之間的關(guān)聯(lián)性，這樣才能保證在考場上通過檢索知識體系，獲有豐富的論述角度的同時具有嚴(yán)密的論證邏輯。因此要構(gòu)建知識體系并反復(fù)記憶，保證自己形成宏觀思維，遇到問題能從體系出發(fā)。在記憶時將知識分為精準(zhǔn)記憶部分和合理編寫部分。需要精準(zhǔn)記憶的內(nèi)容必須反復(fù)記憶，允許通過理解可以利用法學(xué)素養(yǎng)合理編寫的內(nèi)容，簡單記憶，留有印象，掌握論述邏輯后，該部分內(nèi)容無需一字不落地完整記憶，有效減少記憶量。

（2）具體方法：

①思維運(yùn)用法：所謂的思維就是大師兄所講的“六大思維”（具體哪六個，聽過課的大家都明白~），根據(jù)六大思維把背誦內(nèi)容進(jìn)行劃分，既能有效精準(zhǔn)記憶教材所列內(nèi)容，還可以根據(jù)思維補(bǔ)充論證教材所沒有呈現(xiàn)的內(nèi)容，使答題更豐滿、更嚴(yán)密、更有邏輯。筆者認(rèn)為六大思維的根本在于“重復(fù)思想”和“體系感”，即找出知識之間反復(fù)出現(xiàn)的論證角度，統(tǒng)歸于一類，并在知識的關(guān)聯(lián)中尋找記憶的角度（見圖7：知識聯(lián)系記憶）。

②自我復(fù)述法：在背誦記憶過程中，一旦已經(jīng)背過一次具體內(nèi)容，就合上講義，把背過的內(nèi)容講給自己聽，就像一次脫稿授課，要講清楚邏輯，講明白內(nèi)容，不一定完全是按照已經(jīng)背過的講義去完整復(fù)述，允許適當(dāng)?shù)某鋈耄鶕?jù)記憶的內(nèi)容和自己的理解去講述，不僅把需要記憶的知識記住了，還有效鍛煉了自己的合理編寫能力，為考試做準(zhǔn)備。

③音頻洗腦法：將記憶內(nèi)容錄音（錄音軟件沒有定時播放、循環(huán)播放功能的，可以上傳到網(wǎng)盤），錄音不要過分激情，平淡一些（防止聽著睡著突然一聲慷慨激昂的聲音把自己吵醒），在每天睡覺之前戴上耳機(jī)，邊聽邊背，定時關(guān)閉，還具有催眠效果和防胡思亂想效果，一舉多得！主要適用于必須準(zhǔn)確記憶的內(nèi)容，比如憲法的國家機(jī)構(gòu)職權(quán)。也可以將整章內(nèi)容錄下來，作為一種帶背，走在路上或者睡前聽，跟著背。但根據(jù)筆者的經(jīng)歷，法律史比較適合整章錄音，因?yàn)槊空碌捏w系是基本一致的，腦子能夠跟上錄音的播放速度，法理和憲法則整章錄音洗腦效果不佳（也可能筆者自己腦子反應(yīng)遲鈍跟不上趟兒）。（見圖8：專業(yè)課錄音）

④默寫記憶法：“好記性不如爛筆頭”，不僅是說要記筆記，也反映出寫下來能夠利于記憶。筆者剛開始背書會采用此法，一邊背一邊寫關(guān)鍵詞，背完一遍之后再重復(fù)一次邊背邊寫的工作，第二天對著關(guān)鍵詞簡單進(jìn)行復(fù)述（自我復(fù)述法的運(yùn)用），然后就可以開始背新的內(nèi)容了！

⑤編順口溜法：顧名思義，對于一些總記不住或特別難記的內(nèi)容，編一些口訣或者順口溜（見圖9：編口訣記憶和圖10：編順口溜記憶），朗朗上口一點(diǎn)，縮減記憶量的同時能夠準(zhǔn)確記住內(nèi)容。但是不要處處用口訣或順口溜，太多這種替代品會產(chǎn)生負(fù)作用，比如本來就記不住的知識，變成了記不住的口訣或者口訣太多記混了?。ㄔ噯栍袥]有二戰(zhàn)的同學(xué)考場上記混通信自由限制的口訣和人身自由限制的口訣？我身邊是存在這種例子的?。?/p>

背書是一個很枯燥的事情，很容易背著背著就倦怠了！所以要充分調(diào)動聽覺、視覺、觸覺，讓眼、口、手、腦、耳都動起來，綜合運(yùn)用背書方法，“混合在一起風(fēng)味更佳哦”！

5.必背題利用

必背題可以用作兩種方式，一種是作為講義的補(bǔ)充（比如憲法必背題中關(guān)于人民法院和人民檢察院的六要素論述），或者自己不熟悉設(shè)問的強(qiáng)化（查漏補(bǔ)缺），一種是作為模擬題，進(jìn)行口頭答題訓(xùn)練或手寫訓(xùn)練。（此處介紹第一種使用方法，第二種使用方式見“強(qiáng)體魄·知識輸出”）筆者背誦以講義為主，必背題發(fā)布后發(fā)覺講義已經(jīng)能基本覆蓋必背題，個別講義中未進(jìn)行更詳細(xì)論述的部分，做好標(biāo)記或者打印出來附在講義之后，在講義背完之后再進(jìn)行記憶。切勿只背必背題，極容易忽視體系，也會導(dǎo)致基礎(chǔ)知識儲備不足。必背題只是說這些內(nèi)容相對更重要，并非考試只涉及必背題內(nèi)容。

6.復(fù)盤形式（基本同考研經(jīng)驗(yàn)貼）

（1）打卡復(fù)盤法：利用每周打卡進(jìn)行復(fù)盤（見圖11：完整復(fù)盤形式），在打卡的時候?qū)Ρ局芩鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回憶（若發(fā)現(xiàn)有知識遺忘，則可以針對性回顧復(fù)習(xí)），再次整理知識邏輯。也可突出專業(yè)課的復(fù)盤，著重復(fù)盤專業(yè)課邏輯（見圖12：改良版復(fù)盤形式）。

（2）一句話總結(jié)法：在聽完一節(jié)直播課后，一定要馬上用一句話來總結(jié)當(dāng)堂授課內(nèi)容（見圖13：一句話總結(jié)示例）。如果大家做不到一句話總結(jié)，要知道這么做的本質(zhì)在于尋找知識體系和教材展開邏輯，可以變通形式去實(shí)現(xiàn)這個目的，筆者改良為自我復(fù)述法和回憶畫圖法（詳見下一點(diǎn)）

（3）回憶畫圖法：（本質(zhì)同默寫記憶法）在知行直播課結(jié)束后，憑借課堂記憶把本節(jié)課的框架和重點(diǎn)內(nèi)容以框圖的形式在空白紙上畫出來。在回憶的時候一定一定不要翻書，覺得有遺忘的地方可以在框圖中預(yù)留一定位置（非強(qiáng)迫癥患者隨意~），在全部內(nèi)容有邏輯地回憶完畢之后，再回到教材進(jìn)行對比，查漏補(bǔ)缺。此方法可以順便完成知識體系構(gòu)建，但是對于強(qiáng)迫癥患者不太友好，一旦預(yù)留位置不足或過多，看起來特別不舒服。（此處不太建議用app來畫框圖，因?yàn)槁犕暾n之后總有懈怠心，很容易被社交軟件消息轉(zhuǎn)走注意力）。可作為日常的復(fù)習(xí)方式。

（4）自我復(fù)述法:在知行直播課結(jié)束后，看著目錄（后期可以不再依賴目錄，作為一種背誦方法）把本章的內(nèi)容講給自己聽，講到讓自己能明白其中的邏輯和內(nèi)涵，這個方式能夠使自己在復(fù)述過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，同時熟悉知識體系。該方法和回憶畫圖法替換使用，比如今天聽完課覺得記了很多筆記有些累了，那么就不再使用畫圖法，而是通過復(fù)述來總結(jié)?？勺鳛?strong>日常的復(fù)習(xí)方式。

（二）學(xué)科個性備考經(jīng)驗(yàn)

1.法理學(xué)

法理學(xué)在開始直播課之前到“網(wǎng)易公開課”APP搜到馮玉軍老師的法理學(xué)公開課，聽課之前先將本章內(nèi)容閱讀瀏覽，做簡單的預(yù)習(xí)，大概了解涉及什么知識，然后邊聽邊在教材上做筆記，做筆記既包括老師對知識的解讀（見圖14：聽課筆記），也包括自己對知識的理解（如形象表達(dá)或生活事例輔助理解）（見圖15：自我理解筆記）。

具體學(xué)習(xí)方法一（非交互式學(xué)習(xí)法）：不理解的地方或者沒跟上視頻課內(nèi)容的地方，可以用不同顏色的筆或索引貼做好標(biāo)記，待整節(jié)課結(jié)束之后，先結(jié)合教材進(jìn)行理解（沒跟上的地方直接返回視頻中學(xué)習(xí)），想不通則返回視頻再次理解內(nèi)容。非交互式學(xué)習(xí)法的好處在于強(qiáng)迫自己把視頻課當(dāng)作直播課，集中精力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，缺點(diǎn)是如果問題過多，過后容易遺忘自己不理解的內(nèi)容是什么。此方法一般用于內(nèi)容較為簡單的知識或理解為主的地方，如法哲學(xué)

具體學(xué)習(xí)方法二（筆記式學(xué)習(xí)法）：一旦遇到?jīng)]理解或者沒跟上內(nèi)容的地方，就倒回去重新聽，一直到理解或記完筆記為止。該方法的好處在于能及時理解或保證筆記完整性，但是特別耗時間，也容易分散注意力，效率容易降低。此方法一般用于內(nèi)容偏難的地方。

2.憲法學(xué)

憲法學(xué)有很多需要準(zhǔn)確記憶的內(nèi)容，比如國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)、選舉制度的具體內(nèi)容、民族區(qū)域自治機(jī)關(guān)自治權(quán)的內(nèi)容等，我會拿一張紙，把內(nèi)容抄寫一遍，貼在課桌前的墻上，每天學(xué)習(xí)開始前讀一遍（已經(jīng)背會那就背一遍）。（筆者使用這種方法有點(diǎn)晚了，在11月份才開始，其實(shí)聽完知行憲法課程之后就可以開始著手這些內(nèi)容的記憶）

此外還可以使用音頻洗腦法（見圖16：音頻洗腦法），將記憶內(nèi)容錄音在每天睡覺之前戴上耳機(jī)，邊聽邊背，定時關(guān)閉。

同時強(qiáng)調(diào)憲法必須形成“大憲法觀”，從“總論——制度論——權(quán)利論——機(jī)構(gòu)論”四個角度逐一出發(fā)，進(jìn)行體系檢索。在基本權(quán)利與義務(wù)章節(jié)和國家機(jī)構(gòu)章節(jié)要認(rèn)真吸收師兄講的“基本權(quán)利七步法”和“國家機(jī)構(gòu)六要素”，尤其是七步法中三階段分析的論述方式，多模仿講義中的論證示范，在基本權(quán)利合憲性問題上是存在答題套路的?。ㄟ@個套路需要大家自己總結(jié)哦~）

3.法律史

法律史跟知行法學(xué)的直播課和講義、補(bǔ)充講義及熱點(diǎn)已經(jīng)足夠了?。。≌J(rèn)真吸收師兄課堂上講的所有內(nèi)容和方法論?。?！尤其是答題三部曲！?。。ň唧w內(nèi)容是什么就期待一下師兄的法律史課程吧?。?/p>

值得注意的是，法律史的體系構(gòu)建要包含橫向知識體系、縱向知識體系（雖然知行后面會發(fā)，但是自己構(gòu)建會更符合自己的思維邏輯）。此外法律史教材多古文引用，要在閱讀教材時把古文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成白話文（見圖17：翻譯古文），寫在教材旁，方便后面查閱教材時再次翻譯理解古文。

三、強(qiáng)體魄·知識輸出

（一）答題要求

1.形式要求

（1）小標(biāo)題“清晰明了·顯體系”

在作答時要層次分明，不論題目難易長短，都要遵循總分總的架構(gòu)。

例如今年法理考題“材料中所作的法律解釋屬于正式解釋中的哪種解釋？”。根據(jù)總分總的架構(gòu)，首先要直面問題，回答出屬于哪種解釋。然后另起一段，在第二點(diǎn)將該解釋類型的含義進(jìn)行闡述，闡述含義時要簡要陳述其特征、性質(zhì)等相關(guān)聯(lián)內(nèi)容，不能只是單純的列明概念。最后再另起一段進(jìn)行簡要的總結(jié)，如“根據(jù)上述解釋的含義、特征分析可知，材料中所涉及的法律解釋應(yīng)當(dāng)屬于正式解釋中的xx解釋。”

若回答論述題或案例分析題等大型題目則需要小標(biāo)題來直觀列明論述邏輯。在書寫答案時，根據(jù)框架豐富性靈活調(diào)整論述內(nèi)容，如果框架很簡短，比如只有2個一級標(biāo)題，2個左右二級標(biāo)題，那么就要充分運(yùn)用知識豐富論述內(nèi)容；如果框架已經(jīng)十分豐富，那么挑最重要、關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)的知識進(jìn)行重點(diǎn)論述，次重點(diǎn)知識簡要表達(dá)，做到詳略得當(dāng)，防止一科占用太多時間，導(dǎo)致后面科目答題時間不足。大體論述格式如下：

第一部分：亮明觀點(diǎn)或引入問題

第二部分：

一、分論點(diǎn)小標(biāo)題

（一）小標(biāo)題

1.小標(biāo)題（如果為內(nèi)容則不再寫“1.”的序號）

2.xxx

（二）小標(biāo)題

1.xxx

2.xxx

二、分論點(diǎn)小標(biāo)題

（一）xxx

1.xxx

2.xxx

第三部分：總結(jié)概括或升華

……

注：如果有可能，在書寫答案時已經(jīng)有了清晰的論述框架且大概率變動不大，此時可以在進(jìn)行論述之前，把自己的框架像目錄一樣寫在該題的開頭，能更好的給老師留下體系清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮糜∠蟆＃ǖ须y度，非高手不建議嘗試）

（2）分時間“法理偏多·余均分”

一般情況下，因?yàn)榉ɡ韺W(xué)是開考第一科，思維還不夠活躍，同時法理學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，在論述時需要更多思考，把關(guān)聯(lián)最強(qiáng)的知識從體系中揪出來，并有邏輯地寫出來，因此在花費(fèi)時間上會相較于剩余兩科更多，但是不能超過1小時20分鐘（筆者控制在1小時10分鐘左右）。剩余的法律史和憲法學(xué)有答題方法論的支持，相對而言下手較快。尤其是法律史，遵循師兄講述的“答題三部曲”，考場上如有神助，行云流水、一氣呵成，但也要注意時間分配，憲法和法律史至少均分，各50分鐘。

（3）答頁數(shù)“至少十二·多不限”

在作答頁數(shù)上，曾咨詢過師姐，最少最少也要寫滿10頁，一般情況下寫滿12頁是比較合適的，均分到各科4頁左右，小論述題至少寫1頁半，大論述題至少寫2頁半。筆者如果沒有因?yàn)榘l(fā)燒記憶混亂，貌似是寫了15頁左右（我也挺驚訝的，高燒貌似打通了任督二脈哈哈哈）。但要注意的是，不要追求字?jǐn)?shù)而放棄質(zhì)量，形式影響印象，而內(nèi)容則決定分?jǐn)?shù)，要注意書寫工整（不是把字寫得多好看，整齊不凌亂即可）。

2.內(nèi)容要求

（1）留時間“分析題目·找題眼”

在拆開試卷袋之后一般會有一點(diǎn)時間是允許讀題但不得動筆答題的，此時可以先整體瀏覽三科題目，判斷今年考題哪科哪題比較擅長，可以略微調(diào)整答題時間的分配。如今年法律史材料題，心想：確實(shí)是比較偏的考點(diǎn)，不太了解律學(xué)，得花時間琢磨一下，再看到憲法學(xué)第一道材料分析，我當(dāng)時看到心中竊喜，這不是送分的嘛！再看到論述題，心里一緊，這是什么玩意兒？好像知道又好像不知道？然后衡量了一下可能法律史需要多勻一點(diǎn)時間思考論述結(jié)構(gòu)，便給了法律史多一點(diǎn)時間。

如果瀏覽完全部題目還沒到答題時間，那么就可以腦海中開始構(gòu)思法理學(xué)的答題內(nèi)容和框架了。以今年法理論述題為例，“結(jié)合對法的效力和作用的理解，論述法不溯及既往為什么被認(rèn)為是法治的基本原則，以及其是否絕對不可突破”，先進(jìn)行題目分析，圈出直接的知識關(guān)鍵詞“法的效力”、“法的作用”、“法的基本原則”、“不溯及既往的例外”，然后想法理學(xué)的體系，上述關(guān)鍵詞具體涉及什么內(nèi)容，如法的作用中，筆者認(rèn)為法不溯及既往對于法的社會作用、規(guī)范作用和思想影響作用都有關(guān)聯(lián)，如果允許溯及既往則會對這三種作用的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響，便可以在一級標(biāo)題“法不溯及既往對法的作用發(fā)揮的影響”下分設(shè)3個二級標(biāo)題，詳細(xì)論述影響為何？而框架不限于題目中涉及的題眼內(nèi)容，在題目之外的法理體系內(nèi)有能解釋該問題的也可以作為補(bǔ)充論證，但畢竟題目要求“結(jié)合法的效力和作用”，因此題目之外的內(nèi)容不宜過度展開，簡要說明即可。在允許動筆答題之后，把腦海中已經(jīng)構(gòu)思好的答題內(nèi)容和框架快速簡要寫在試卷上，防止自己遺忘、遺漏答題要點(diǎn)。

（2）知識點(diǎn)“由重及次·好排版”

回答問題不一定要所有關(guān)聯(lián)知識都面面俱到，優(yōu)先論述強(qiáng)關(guān)聯(lián)的知識，在所有最重要的內(nèi)容論述完之后，如果時間充足，可以挑出幾個次關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，結(jié)合題目簡要陳述，以體現(xiàn)對知識體系的掌握，向判卷老師反映自己是具備宏觀思維的。只有做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出才是好的回答，否則會出現(xiàn)答題時間過長，內(nèi)容冗雜的問題，會給人一種知識堆砌的不好觀感。

（二）模擬訓(xùn)練

1.教材課后習(xí)題

筆者主要將其作為暑假時期訓(xùn)練理論法答題思維的素材，但題目眾多如何選擇？筆者遵循的原則是優(yōu)先挑選涉及非重點(diǎn)知識的題目進(jìn)行模擬訓(xùn)練，其次挑選涉及重點(diǎn)知識但自己第一反應(yīng)覺得沒有思路的題目，最后做涉及重點(diǎn)知識但一秒有答題思路的題目。之所以如此挑題就是要克服自己的畏難情緒，因?yàn)榭紙錾系念}極有可能就是涉及自己不太熟悉的知識點(diǎn)，同時優(yōu)先訓(xùn)練了非重點(diǎn)知識，加深對非重點(diǎn)知識的印象，如果發(fā)生后期背誦時間不足，也能直接去翻一下自己的答案快速回憶知識。

但是因?yàn)闀r間分配和自身應(yīng)用法學(xué)習(xí)異常艱難，最終沒有利用教材課后習(xí)題達(dá)到最理想狀態(tài)，僅僅進(jìn)行了一次模擬批改（其中憲法模擬批改還遭到批評，進(jìn)行了二次加工），但是僅有的一次思維訓(xùn)練也使自己及時發(fā)現(xiàn)了問題所在，得以糾正。建議大家模擬盡早進(jìn)行，能夠及時改正思路。

2.必背題

必背題的第二種用法就是拿來模擬訓(xùn)練，但是題目眾多，且都是重點(diǎn)，該怎么選擇？優(yōu)先選擇講義內(nèi)容不夠完善而必背題進(jìn)行詳細(xì)論證的題目以及自身不熟悉的知識進(jìn)行模擬訓(xùn)練。因必背題在后期發(fā)布，可能背書占據(jù)大量時間，沒有很多時間去寫下來，就可以在背完講義之后，以口頭回答的方式進(jìn)行必背題的模擬訓(xùn)練（也可以為復(fù)試面試做個準(zhǔn)備對不對）?；蛘吒鶕?jù)每天背過的講義內(nèi)容，挑選對應(yīng)的必背題進(jìn)行口頭模擬回答，既能鞏固已背知識，也能有效訓(xùn)練知識運(yùn)用能力。在模擬完之后再看必背題的論述內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。

3.模擬題

筆者因?yàn)閼?yīng)用法背誦速度過慢，而且總是記不住，導(dǎo)致考前知行發(fā)布的模擬題沒時間拿來紙質(zhì)模擬，全拿來背書了。當(dāng)時咨詢了小班主任師姐，師姐說來不及做可以看看考點(diǎn)，簡單構(gòu)思答題思路，然后和答案對一下，查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)答題思路。但是三套模擬卷，筆者建議能模擬盡量模擬一套，算是尋找考前的題感和緊張感。

4.每周問答

每周問答其實(shí)大師兄一直強(qiáng)調(diào)不管自己有沒有提問，都去看看，回答特別簡短的就說明提問質(zhì)量不高，回答比較完整的說明提問比較重要，著重看回答篇幅較長的問答。但筆者花費(fèi)大量時間在復(fù)盤上，在7月份之前沒有看過一篇問答，便直接提交了憲法案例練習(xí)，結(jié)果就是遭到嚴(yán)厲批評。之后，認(rèn)真翻看了每周問答，找了一篇被點(diǎn)評為完美的回答，對照學(xué)習(xí)精進(jìn)。之后發(fā)現(xiàn)每周問答越來越多，根本看不過來，于是就把其中比較好的問題當(dāng)作模擬題來使用了，也不進(jìn)行紙質(zhì)模擬，僅口頭訓(xùn)練后和師兄師姐的回答進(jìn)行對照，既能鞏固知識，還能加深理解。

四、磨利劍·考場技巧

五步答題大法：找出題眼—轉(zhuǎn)化問題—合理編寫—知識遷移—邏輯完整。

前文已經(jīng)就找題眼、邏輯完整進(jìn)行了陳述。此處主要闡明中間三步。首先，找出題眼之后要把問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成自己熟悉的講義內(nèi)容或問題，以今年憲法學(xué)論述題為例，可以將問題轉(zhuǎn)化為“合憲性審查與合法性、適當(dāng)性、政治性審查的在內(nèi)容和程序上的不同和相同之處”。然后會發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講義上、教材上都沒有涉及，比如“合憲性審查和適當(dāng)性、政治性審查的關(guān)系”，此時需要綜合運(yùn)用“合理編寫”與“知識遷移”的方法。因?yàn)楹蠎椥詫彶楹秃戏ㄐ詫彶榈年P(guān)系是基礎(chǔ)知識，可以先進(jìn)行二者關(guān)系的闡述，然后根據(jù)二者不同和相同之處論述的角度，類比到合憲性審查與適當(dāng)性、政治性審查的對比中去，進(jìn)行合理編寫。比如，合憲性審查和合法性審查的主體和程序要求存在差異，那么就可以論述合憲性審查和適當(dāng)性、政治性審查在審查主體和審查程序上的區(qū)別，不知道具體細(xì)節(jié)，但肯定不會錯的是，合憲性審查只能由全國人大及其常委會實(shí)施，其他主體一律不具有該權(quán)力，同時聯(lián)想到法院可以進(jìn)行法條的個別性解釋，是一種對法條適當(dāng)性的變相審查，便可以推斷出適當(dāng)性審查在審查主體上并不會特別嚴(yán)格，進(jìn)而圍繞所想到的知識進(jìn)行合理編寫。

第二部分：理論法復(fù)習(xí)心經(jīng)

一、練功心經(jīng)

考研備考是一場磨練心志的修行，從擇校、選專業(yè)到7選3的糾結(jié)再到等待初試成績、等待復(fù)試線、等待擬錄取，每一個階段都充滿了不確定性的焦慮。

已經(jīng)讀到這里的你，我堅(jiān)信已經(jīng)篤定地選擇了人大作為考研目標(biāo)院校。或許你現(xiàn)在還在猶豫選擇哪個專業(yè)，民商法？好像太卷，怕自己成為競爭洪流中的一粒沙；法理？好像對深奧的哲學(xué)思想并不感冒。你可能認(rèn)為，反正人大各專業(yè)考題都一樣，報(bào)名的時候再決定吧。但以一個走過考研獨(dú)木橋的人的經(jīng)歷告訴你，如果你不是一個心性堅(jiān)定的人，那么一定一定要盡早確定考哪個方向，7選3選哪些科目。

沒有誰是在迷宮里漫無目的地尋找出口在哪里的，沒有哪一次拔河比賽有隊(duì)員抱有只要使勁兒就好，贏不贏得了無所謂的態(tài)度參賽的。方向感、目標(biāo)感才能孕育出更多的拼勁兒。

至于如何選擇專業(yè)和科目，我想告訴你“根據(jù)興趣走”、“根據(jù)能力走”。我想一定有人會找?guī)熜謳熃懔倪x專業(yè)的事情，其實(shí)你不過是想在重要的一個時間節(jié)點(diǎn)想得到一次重要的肯定，你心中早已有答案，只是不敢相信自己罷了。

所以，無論如何請你在備考過程中始終相信自己，始終堅(jiān)定想法與信念，堅(jiān)信自己做的每一個決定都是正確的。如果你還在懷疑自己，那么我講講我兩年備考的故事給你聽，希望你能擺脫他人期待找到自己。

我是國內(nèi)不知名二本師范學(xué)校本科出身，在當(dāng)時學(xué)院征集考研報(bào)考學(xué)校意向時，每個知道我要考人大的人，投來的都是鄙夷的目光，覺得我一定是驕傲自滿，搞不清自己的定位，連年級第一都沒考到過，就在幻想美夢成真，可能甚至有人會覺得我瘋了吧，拿自己的前途下了一場賭注。我當(dāng)時根本沒有多在意，一心只想著要考就要考最好的，考不上就認(rèn)了自己能力不足，乖乖退一步，去其他學(xué)校讀書，等讀博再來人大，總之人大必須上。我任由這些閑言碎語口口相傳，一心捧著書，渴望第二年能收到心心念念的錄取通知書。但在八月份的時候，學(xué)院老師說我有機(jī)會保研，我動搖了。夏天的炎熱、背書的煩躁和英語的焦急一下子涌上來，那段時間我極其渴望通過保研把自己從考研的水深火熱中解救出來。我著了魔似的搜集保研的信息和資料，丟下考研的東西轉(zhuǎn)而準(zhǔn)備保研的材料，誰料那年保研政策突變，只依據(jù)必修課成績的排名，甚至保研名額縮了一個。原本第6名的我看著5個保研名額陷入了絕望，心想怎么可以這么背運(yùn)。隨后老師召開了保研會，會上有個同學(xué)說想放棄保研，我當(dāng)時內(nèi)心一喜，還有這等好事！但我還是好心勸了那位同學(xué)，這是十分重大的事情，還是要認(rèn)真考慮。最后的結(jié)果顯而易見。我那段時間再一次走在了風(fēng)口浪尖成為了每個人休閑時間的談?wù)搶ο螅舱菬o緣保研才讓我在9月中旬開始發(fā)瘋一樣的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)無路可退了，我也不想退，唯有上岸，以直報(bào)怨！

但自己學(xué)得不夠扎實(shí)，自然一戰(zhàn)落榜。再次成為笑柄的同時，學(xué)院老師幫我找調(diào)劑學(xué)校，但再三思慮，我選擇二戰(zhàn)人大。我在家用兩個茶幾壘起來，搭了一個簡易書桌，開始了我邊照顧臥病在床的爺爺邊苦學(xué)的二戰(zhàn)時光。如今以較高的專業(yè)課成績給了當(dāng)年鄙夷我的人一記重拳，希望他們能認(rèn)識到自己狹隘的心胸會給別人帶來難以撫平的傷害?？墒沁@兩年內(nèi)，我痛失至親，奶奶和爺爺相繼離世，如今上岸卻無法與他們分享這份喜悅。我為我一戰(zhàn)時不夠堅(jiān)定而懊惱，如果當(dāng)時跟著知行學(xué)習(xí)，如果當(dāng)時堅(jiān)定考研人大，如果當(dāng)時有極強(qiáng)的目標(biāo)感，或許便沒有如今這份哀思與遺憾了吧。

讀完我的故事，希望你也能明白在備考過程中，難免會有浮躁、焦慮的情緒，找不到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但一定要堅(jiān)定、自信。大師兄常說“每逢大事、必有靜氣”，而這靜氣我認(rèn)為就來自于自己的自信心和信念感。不存在放棄夢想這件事，要有信心相信自己不管走在哪條賽道上，都能站在眾山之巔。

如果我的故事沒能疏解你的焦慮，那么請你在復(fù)習(xí)理論法學(xué)乃至其他科目的過程中，少空想多行動，行動是解決一切焦慮的方式。如果總會胡思亂想，心性不定，請你默背“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！辈⒏嬖V自己乃天神下凡拯救人間，現(xiàn)修煉不足，需靜心沉淀以待來日。

二、考核心經(jīng)

今年考研是極其魔幻的一年，大部分人都是流著鼻涕、發(fā)著高燒、不停咳嗽的狀態(tài)完成考試的。很多人戲稱23考研像選拔特種兵，既要有過硬的身體素質(zhì)、還要有沉穩(wěn)平靜的心理素質(zhì)以及強(qiáng)行運(yùn)轉(zhuǎn)大腦、調(diào)動知識的能力。

所以在考場上，不要多想，只認(rèn)準(zhǔn)一條“盡人事，聽天命”，盡全力把該答的題答完，特別是理論法學(xué)，很容易出現(xiàn)時間不足的情況。不要慌張，告訴自己，即使題目不太會，就算胳膊寫字寫斷了也要把題寫完，只管寫，埋頭寫！

繼續(xù)講一個故事，我的朋友給我講，她的朋友今年考研在拆試卷袋的時候，不小心劃傷了右手大拇指，但考場沒有任何醫(yī)療物品，她強(qiáng)忍著疼痛，扯了一點(diǎn)衛(wèi)生紙止血，堅(jiān)持考完。

我相信那一刻她沉著冷靜，她一定不是想著“這下完蛋了，這該怎么辦”，而是想著“無論如何，我要對得起一年的辛苦，我要把題答完”。（這里也提醒各位，拿到試卷不要激動，慢慢來，注意安全）這種精神是值得學(xué)習(xí)的，千萬不能因?yàn)槟骋豢聘杏X沒有考好就全盤放棄，不到最后一刻，輸贏都是薛定諤狀態(tài)。

至此，本功法已經(jīng)全部被你讀完啦，或許有部分內(nèi)容會對你有所啟發(fā)，也或許毫無用處。但我都希望你能堅(jiān)定不移、所向披靡、一路高歌、走到明德。我們到人大再見！