黨的二十大報告在以往實踐基礎上創(chuàng)造性提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，這是一體實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道、不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢的重要突破口。

1月10日下午，第九屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇分論壇一圍繞“產(chǎn)教融合、科教融匯：構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)”主題，從塑造新動能、探索新機制、開辟新賽道三個方面展開交流。

文化視野下的產(chǎn)教融合

北京大學教授陳洪捷

報告指出需要從理念和制度層面，進一步強化應用型高校辦學定位，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展，更好服務產(chǎn)業(yè)。強調(diào)應用型高校轉(zhuǎn)型是優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、推動建設高質(zhì)量教育體系的必由之路，應加強工業(yè)技術文化建設，讓學術文化與工業(yè)技術文化具有同等地位，共同促進社會生產(chǎn)力提升。

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產(chǎn)教融合、科教融匯——構(gòu)建應用型高校研教用相長、互動創(chuàng)新的內(nèi)生機制

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同濟大學中德工程學院教授委員會主任馮曉

報告指出應用型高校應充分發(fā)揮直接面向產(chǎn)業(yè)、直接服務產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，融合匯聚院校、行業(yè)、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，通過“研-教-用”互動，主動承接科技成果轉(zhuǎn)化、開展工程技術創(chuàng)新。

深化產(chǎn)教融合，推動職教師資一體化培養(yǎng)

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天津職業(yè)技術師范大學黨委書記張金剛

報告指出高水平的“雙師型”教師隊伍，是實現(xiàn)產(chǎn)教科融合的關鍵，是決定產(chǎn)業(yè)資源能不能在學校落地的決定性因素。高水平的職業(yè)教師培養(yǎng)，更應注重校企協(xié)同、體系貫通、引育并舉的發(fā)展思路。

構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài) 打造區(qū)域產(chǎn)教融合新平臺

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報告介紹了山西省產(chǎn)教融合助力全方位高質(zhì)量發(fā)展“三個體系”工作矩陣，認為應以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點推動產(chǎn)教科融合發(fā)展，打造從產(chǎn)業(yè)需求到院校供給的綜合平臺。

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面向制造強國的一流工程訓練教學體系

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清華大學工程中心主任李雙壽

報告介紹了清華大學擴展工程思維訓練，開發(fā)產(chǎn)品導引特色教學單元，創(chuàng)新賽課結(jié)合的新模式。工程訓練是培養(yǎng)學生工程實踐能力、系統(tǒng)工程意識的實踐性基礎課程，要注重傳承創(chuàng)新，重構(gòu)工程訓練課程教學內(nèi)容，與專業(yè)教育深度融合。

深化產(chǎn)教科城融合 賦能區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展

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北京電子科技職業(yè)學院院長姚光業(yè)

報告介紹了學校積極探索“教育、城市、產(chǎn)業(yè)、科技”融合，圍繞經(jīng)開區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建系統(tǒng)化人才體系，聯(lián)合頂尖大學，解決產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新問題，服務企業(yè)的新模式。職業(yè)院校應集聚資金、技術、人才、政策等要素，有效推動各類主體深度參與人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新。

彰顯央企擔當? 助力鄉(xiāng)村振興? 構(gòu)建“校企企產(chǎn)教融合新模式”

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中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團董事長、國新文化控股股份有限公司董事長王東興

報告介紹了國新文化作為央企系統(tǒng)目前唯一的一家從事教育數(shù)字化、職業(yè)教育的上市公司，在智慧教育、教育信息化、職業(yè)教育、產(chǎn)教融合等方面的項目和服務，分享了企業(yè)在職教平臺建設、鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學院、金融支持職教發(fā)展、組團幫扶等方面的思考和探索，為產(chǎn)教融合、校企合作提供了成功經(jīng)驗。

發(fā)揮能源央企示范引領作用 打造產(chǎn)教融合科教融匯職業(yè)教育新格局

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國電投海外公司人力資源執(zhí)行官徐韌

產(chǎn)教科融合需要多主體圍繞產(chǎn)業(yè)關鍵技術、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，加快科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，全面提升我國自主創(chuàng)新能力，介紹了國電投一個產(chǎn)教融合中心+一個零碳學院+三大人才基地+四鏈融合的科教融匯職業(yè)教育模式。

搶抓歷史機遇建設好大飛機學院

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中國商飛大飛機學院副院長高峰

報告介紹了中國商飛與鄂爾多斯應用技術學院共建“大飛機學院”的案例。大飛機學院按照“交付中心、試飛中心、航空培訓中心、維修中心”的架構(gòu)設置專業(yè)，通過請進來，走出去的方式強化教師資源。

分論壇一深入探討了產(chǎn)教科融合發(fā)展的戰(zhàn)略要求、產(chǎn)教科融合發(fā)展的方向重點和產(chǎn)教科融合發(fā)展的實踐路徑，為進一步推動應用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了參考借鑒，為下一步改革創(chuàng)新探索了切實可行的實踐道路。

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