曾經(jīng)考上大學(xué)就可以分配多個優(yōu)質(zhì)工作，到現(xiàn)在考研成了大學(xué)生的首選項。學(xué)歷貶值，社會內(nèi)卷嚴(yán)重，就業(yè)焦慮，失業(yè)焦慮已經(jīng)成為這個社會中流砥柱正在面臨的巨大困難。不僅大學(xué)生面臨擇業(yè)難的境況，還有一類群體也面臨著更加艱難的就業(yè)挑戰(zhàn)。古人說：“三十而立?！倍F(xiàn)在各大招聘網(wǎng)站上，多數(shù)工作的硬性要求是年齡低于35歲，而35歲離退休還有20年，且“上有老，下有小，房貸”的壓力也不允許人們提前退休。受疫情的影響，各個行業(yè)的經(jīng)濟(jì)都不景氣，擇業(yè)時或是失業(yè)時就會發(fā)現(xiàn)，一無所長的自己到底有多被動。

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目前，社會上缺乏技能型人才，國家大力提倡青年走“技能報國”的道路。有能力的人在任何年齡、任何地域都會收到優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊伸出的橄欖枝。如果你對商業(yè)插畫、平面設(shè)計、影視剪輯等技能感興趣，磨金石教育就可以滿足你的需要。磨金石教育拓展了平面與品牌設(shè)計、影視制作與特效、商業(yè)插畫、UI/UED、文化創(chuàng)意與IP創(chuàng)作等多個教學(xué)方向，致力于為學(xué)員提供數(shù)字藝術(shù)前沿的、鮮活的、新一代的教育和職業(yè)成長資源。

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與其被動的接受各種困難帶來的焦慮，不如迎難而上、逆風(fēng)飛翔，抽時間去學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技能，將就業(yè)的焦慮降低，將選擇的空間擴(kuò)大，將被動接受變?yōu)橹鲃討?yīng)變。世界每時每刻都在變化，以不變不足以應(yīng)萬變，唯有去改變、去突破、去創(chuàng)新，以積極的心態(tài)去迎接這個世界的千變?nèi)f化。磨金石教育開展的課程對應(yīng)的是當(dāng)下比較熱門的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，教授給學(xué)員實(shí)用的操作技能，培養(yǎng)學(xué)員活躍的設(shè)計思維。

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學(xué)習(xí)一門技能靠的可不是三分鐘熱度！首先，要真正的喜歡、熱愛這門技能。其次，要清楚這門技能未來的可用之處。若讀書的作用是無用之用，那么學(xué)習(xí)一門技能必然是追求它的可用之處。最后，要做好時間上的規(guī)劃。磨金石教育為了避免學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的不自律情況，保證學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的同時，首創(chuàng)“陪伴式”教學(xué)模式，幫助學(xué)員答疑解惑、點(diǎn)評指導(dǎo)、拓展思維，提升了學(xué)員們學(xué)習(xí)的自覺性和連貫性。磨金石教育追求的是學(xué)員們可以當(dāng)堂掌握，課下加深，練習(xí)升華，精益求精。

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學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，我們都在學(xué)習(xí)的路上。把焦慮的時間用去喝杯果汁，用去吃塊甜點(diǎn)，用去讀一本書，用去培養(yǎng)一個興趣愛好。楊絳曾說過：“大多數(shù)年輕人的煩惱源于書讀得太少，想得又太多?！痹谶@個浮躁的、焦慮的社會，我們更應(yīng)該好好沉淀下自己，好好地去思考和權(quán)衡。磨金石教育也會不斷地摸索、創(chuàng)新，參考廣大學(xué)員的意見去優(yōu)化改進(jìn)，爭取能夠?yàn)閷W(xué)員們提供更高品質(zhì)的課程和教學(xué)服務(wù)。

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趁現(xiàn)在你還年輕，趁現(xiàn)在你已不再年輕，去學(xué)習(xí)一門你喜歡的技能，是金子就不會在焦慮的沙浪中被淘汰，當(dāng)你從一無所長變?yōu)橛兴L，相信無論是失業(yè)焦慮還是年齡焦慮都將會被自信代替。