蕪湖室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？蕪湖室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班有哪些？學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)如何避免進(jìn)入誤區(qū)，特別是零基礎(chǔ)的小白，不了解清楚很容易走彎路，接下來(lái)為大家分析一下學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，歡迎大家一起探討！

目前大部分的培訓(xùn)學(xué)校都是按書(shū)本教學(xué)，純理論內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)太過(guò)片面，想法難以落地。學(xué)設(shè)計(jì)需要較強(qiáng)的實(shí)踐性，清風(fēng)學(xué)院的老師多年來(lái)不斷地將課程進(jìn)行改革，就是想讓大家有更好的學(xué)習(xí)方式，以設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，從理念到實(shí)戰(zhàn)落地，每一步都讓學(xué)生一起參與。蕪湖室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？擯棄傳統(tǒng)填鴨式學(xué)習(xí)，要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)開(kāi)始手把手地教；

學(xué)習(xí)要有計(jì)劃和梳理，不能只是填鴨式的學(xué)習(xí)忽略吸收能力。很多學(xué)校都是采用視頻授課，每天感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是很多，聽(tīng)完了想自己練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，又沒(méi)法和老師溝通，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)安排，導(dǎo)致跟不上進(jìn)度，這樣就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。應(yīng)該是邊講邊練習(xí)，手把手地教，像清風(fēng)學(xué)校老師都是股份責(zé)任制，是一般學(xué)校聘請(qǐng)的老師沒(méi)法比的。講一點(diǎn)學(xué)生練習(xí)一點(diǎn)，做完了再繼續(xù)講新內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)方式才是合理的。蕪湖室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？

因材施教，設(shè)計(jì)理念結(jié)合實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目才能學(xué)地透；

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)要求比較高，接觸到的所有材料，都需要詳細(xì)了解它的材料價(jià)格，尺寸及性能，控制材料損耗等，在學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐的時(shí)候，都是拿著圖紙對(duì)照工地現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)的，不光是材料表面的這些知識(shí)需要掌握，清風(fēng)老師還會(huì)針對(duì)材料背后的含義進(jìn)行分析。

設(shè)計(jì)美學(xué)理念不能只是提及，需要講解底層邏輯才能學(xué)透；

就像室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，不是簡(jiǎn)單講一下風(fēng)格種類，風(fēng)格對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要，風(fēng)格不能只停留于形式感，需要結(jié)合地域文化，民族風(fēng)情等，好比東方是植物文化，所以東方古建筑木材用的多，西方式礦物質(zhì)文化，所以西方古建筑石材用的多，理解東西方文化的差異，材料表達(dá)語(yǔ)境也不一樣。還需要了解風(fēng)格的起源和發(fā)展才能有理有據(jù)的去提取元素。 杭州清風(fēng)學(xué)院老師課堂上給大家分析過(guò)：神秘威嚴(yán)的商周、浪漫絢麗的春秋、飛動(dòng)精煉的秦漢、清晰自然的魏晉、豐滿華麗的唐、簡(jiǎn)潔纖秀的宋、典雅秀美的明、繁瑣富麗的清，不同的朝代美學(xué)的精髓所在。蕪湖室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？