2120年9月2日

今天我明白了一個道理，生活中我們經常會說一些詞語，好像這個詞就該是這個意思。但是上了生物課，我才知道，如果讓我們去解釋這個詞，我們反而沒法解釋它的具體意思，就好像生物一樣。

艾薇 菈斯科

“露菲?螢德斯蒂”

一個慈祥的老奶奶在黑板上寫下了自己的名字，這便是一年（15）班的生物老師螢德斯蒂女士。

“同學們，翻到生物書第一章第一節(jié)，我們來上‘什么是生物’?！?/p>

“同學們看情景導思。什么是生物呢？會動的就是生物，那被風吹起的紙飛機是生物嗎？會生長的是生物，溶洞里的鐘乳石隨著時間慢慢變大，為什么不能稱為生物呢？同學們好好思考這個問題，然后想一想什么是生物。”

同學們陷入了沉思，確實平時會說這樣那樣的是生物，但是從課本上來說這些說法都是不對的。

“老師，我知道了！會叫的是生物?！?/p>

“樹不會叫，但是樹是生物?！?/p>

“會生小生物的是生物。”

“已經很接近了哦，但是還不夠準確?！?/p>

……

……

“生物到底是什么，在中校階段還很難定義，同學們翻到下一頁，我們來總結一下生物的特征。”

“第一條，生物的生活需要營養(yǎng)。生物的一生要不斷獲取營養(yǎng)物質?！?/p>

“老師，那人形也需要不斷的充電，為什么人形不是生物呢？”

“問得好，這就要看第二條了，生物能進行呼吸。絕大多數(shù)生物都吸入氧氣，呼出二氧化碳。注意這里的知識點，植物放出氧氣是因為植物進行了光合作用，其實植物也是會進行呼吸的。至于為什么人形不是生物，那是因為人形不需要呼吸，而且人形也不符合接下來的幾點。生物能排出體內產生的廢物、生物能生長和繁殖。這些都是人形所不能做到的?！?/p>

一節(jié)課很快結束，眼看還有一分鐘就要下課了。螢德斯蒂老師背后的電子黑板已經被知識點寫滿，而電子黑板顯示的內容還停留在桌面。拿起夾著許多彩色標簽的教科書，螢德斯蒂老師留下了最后一句話。

“作業(yè)不要忘記寫了，明天早上之前交給生物課代表。不要用終端寫，寫在筆記本上交來。下課?！?/p>