一個愛玩游戲的女生如果認(rèn)真起來？

你會發(fā)現(xiàn)，其游戲思路如此驚奇！

你會訝異，會有很多奇葩小想法！

某年某月末日：時間過得飛快，我自從接觸《我的世界》這半年來，整天滿腦子都是mc?？梢哉f是已經(jīng)對它中毒了。每天想點什么基本上都離不開mc，每天總能冒出一些奇怪的小想法。

情景一：放學(xué)篇

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我的肚子很準(zhǔn)時，每天第四節(jié)課它就開始瘋狂的抗議！于是內(nèi)心在狂吼：“救命啊！好餓！老師怎么這么能說？還不下課。哼，我都要生氣了！”玩了mc之后：“救命，饑餓值不夠了，我要吃飯，我要回血！”

于是在吃飯的時候，腦海中會腦補一下饑餓條抖動回滿的樣子。瞬間覺得全身充滿了迷之力量。

情景二：語文課上

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某天下午的語文課，老師口若懸河、聲情并茂地朗讀課文。但由于靠窗，太陽曬得我昏昏欲睡，眼睛看到的一切都是模糊的。正在“迷離”之際，突然聽到老師讀了一句：“看，明天將是我的世界……”。頓時無比清醒，“嗯？我的世界？”

轉(zhuǎn)頭看了看周圍的同學(xué)，也都為之一振~ 不由得暗自竊喜，都是同道中人23333。于是那天下午的那節(jié)課，滿腦子都在思考我的世界的事情，甚至不知道學(xué)的是哪篇課文。

情景三：You Died！

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今天看弟弟在家玩“吃雞”，突然意識到原來很多游戲玩家在死亡后從Game Over變成了You Died。看來大家都在學(xué)《我的世界》嘛。但問題是究竟誰是第一個用了“You Died”的呢？

還有個問題，如果mc是第一人稱，那么是誰在告訴我“你死了”？誰在監(jiān)視著我們么？是終末之詩的那兩個人么？他們又是誰……?啊~好亂，不想了

情景四：數(shù)學(xué)課上

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我們的數(shù)學(xué)老師是個可愛的小胖墩墩，每次在講臺上都像一個吹了氣的可愛氣球。以至于總是讓我會忽略他在說些是什么。但今天，我記憶深刻：

“已知P為MN平分線，O為MC平分線，MN的夾角為250°，求MC的度數(shù)？”

后來我做數(shù)學(xué)題時，要做輔助線，我要新標(biāo)一個點，由于是從C點連出來的，所以另一個一定要命名為M，有的時候湊不出MC，像是PE、OP、TP、BE、HM等等之類的都行。

情景五：作文—終末之詩

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作業(yè)最令人討厭的就是作文，老師說對待作業(yè)認(rèn)不認(rèn)真，從一篇作文里就能體現(xiàn)出來。突發(fā)奇想，如果把終末之詩寫進作文里呢？

作文題目是《生活需要____》，題目自擬，文體不限。于是我寫的作為叫做《生活需要夢境》

“有時這我夢見它成為了其他的事物，在其他地方。有時這些夢是擾人的。有些則實在很美。有時我從一個夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己落入了第二個夢，卻終究是在第三個夢中?！?/p>

“我開始了新的夢境。我再次做起了夢，更好的夢。我就是宇宙。我就是愛。”

“但曲終人散，黃粱一夢。醒來，夢終知是夢……”

驚喜的是，拿到了全班作文最高分！

情景六：地理課上

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地理課上老師提到了一個名詞“聚落”，介紹了人類的聚居地。聚落和自然環(huán)境的關(guān)系等等。中間還不斷地提到村莊，世界文化遺產(chǎn)。

天知道對于這段地理的知識，我在腦海中所構(gòu)建的畫面是：Minecraft的村莊、生物群系、以及世界各地的文化遺跡。

后來地理老師讓我們談?wù)劤鞘信c原始的農(nóng)村景觀，居然點到我了！由于自小城市長大。只能站起來一本正經(jīng)的胡說八道：“村莊有水井、木制或者石制房屋，有農(nóng)田可以自給自足，不同維度的群系村民由于氣候和文化差異，著裝也是不同?！?/p>

老師滿意地點了點頭，同學(xué)在底下憋笑，同桌對我豎起了大拇指！