“一位優(yōu)秀的老師是會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才?！敝挥杏兄活w仁愛(ài)之心才會(huì)保證教師良好的生命狀態(tài)，會(huì)確保其專(zhuān)業(yè)技能的正常發(fā)揮。一個(gè)能夠從工作中發(fā)現(xiàn)幸福的教師，肯定會(huì)更樂(lè)于投身教育之中。這種幸福感不僅會(huì)成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)教師創(chuàng)造更多幸福，也會(huì)成為教師理想信念的重要源泉。而信陽(yáng)市平橋區(qū)光明路學(xué)校語(yǔ)文老師朱曉慶便是這樣一位擁有著仁愛(ài)之心和幸福感的老師。

　　朱曉慶老師是平橋區(qū)光明路學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)，四年級(jí)二班的語(yǔ)文老師兼任班主任。她是2012年進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)的，至今已有10年的教齡，在這期間她先后榮獲平橋區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，平橋區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)更是被評(píng)為平橋區(qū)文明班級(jí)，平橋區(qū)優(yōu)秀紅旗中隊(duì)。

　　她最初選擇做一名教師是享受教師這個(gè)崇高的職業(yè)所帶來(lái)的職業(yè)成就感?？粗约旱囊慌鷮W(xué)生學(xué)有所成，為社會(huì)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱時(shí)，這是幸福的，教育和培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)幫助他們學(xué)會(huì)探知未知世界的方法、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，將他們培養(yǎng)成棟梁之材，才是為師之本，看著孩子們一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)起來(lái)就是她最大的欣慰，同時(shí)她也喜歡和天真爛漫，朝氣蓬勃的孩子們?cè)谝黄?，這樣能夠使她保持年輕的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在孩子們身上發(fā)現(xiàn)真善美，幫助孩子不斷成長(zhǎng)的同時(shí)也可以不斷地提升自己。

　　作為教師不僅承擔(dān)著教會(huì)孩子知識(shí)的重?fù)?dān)，還承擔(dān)著教育孩子成為有理想、有道德的合格的社會(huì)主義接班人的責(zé)任?！吧茷閹熣?，既美其道，有慎其行?！痹趯W(xué)生眼里，教師是模仿跟從的榜樣，教師的言傳身教影響著學(xué)生的思想形成和人格養(yǎng)成。教育家梅貽琦曾形象地把學(xué)校比作水、把師生比作魚(yú)、把教育教學(xué)比作游泳，教育就好比大魚(yú)前導(dǎo)、小魚(yú)尾隨，學(xué)生在跟隨觀摩中耳濡目染，從而使教育的效果“不求而至，不為而成”。

　　作為語(yǔ)文老師的她不僅要培養(yǎng)孩子識(shí)字學(xué)文，語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作的能力，還要引領(lǐng)孩子養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，“學(xué)為人師，行為世范?！彼粩嗯鄻?shù)淵博的專(zhuān)業(yè)理論、廣博的通用知識(shí)、寬闊的胸懷視野，更要不斷涵養(yǎng)高尚的師德師風(fēng)和超凡的人格魅力，從而在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的教育實(shí)踐中成為大先生，成就學(xué)生的美好未來(lái)。

　　而在作為班主任的日常管理上，她既要關(guān)心班級(jí)整體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又要關(guān)注孩子的身體健康和心理健康，重視班級(jí)管理方法的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和不斷改正，爭(zhēng)取在局教研室的引領(lǐng)下，成為平橋區(qū)首屆名班主任。

　　在教研組工作上，她秉承著“服務(wù)”意識(shí)，做好學(xué)校各項(xiàng)工作的傳達(dá)，并帶領(lǐng)教研組的老師們積極落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)工作。另外她表示會(huì)帶領(lǐng)老師們做好教研、教改工作，提高年級(jí)組整體的成績(jī)，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。

　　朱老師表示參加工作的這些年，印象最深的最難的莫過(guò)于2020年疫情期間在家上網(wǎng)課的那段時(shí)間。由于當(dāng)時(shí)正值春節(jié)，朱老師一家人都被困在了農(nóng)村老家，一面是疫情肆虐帶來(lái)的心理恐慌，一面是線(xiàn)上教學(xué)的種種困難——沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有課本，沒(méi)有線(xiàn)上上課的經(jīng)驗(yàn)，該怎樣才能確保一年級(jí)十四個(gè)班級(jí)“停課不停學(xué)”呢?

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，她一邊帶領(lǐng)各個(gè)班級(jí)的班主任老師做好疫情的每日上報(bào)工作，一邊引領(lǐng)老師們落實(shí)好學(xué)校教務(wù)處的“線(xiàn)上教學(xué)六步走?！睘榱撕粚?shí)學(xué)習(xí)效果，先讓孩子學(xué)習(xí)國(guó)家云平臺(tái)的課程，根據(jù)孩子們上傳的筆記和作業(yè)，第二天再利用釘釘直播，補(bǔ)充講解重難點(diǎn)知識(shí)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，就增開(kāi)一個(gè)又一個(gè)流量包；沒(méi)有課本，就利用手機(jī)查找各種資料，抄到本上再給孩子講解；沒(méi)有電腦，就利用兩個(gè)手機(jī)上14個(gè)班的聯(lián)播課。上午講課，下午批改作業(yè)，晚上備第二天的課，每周還要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和做好孩子們的心理疏導(dǎo)。長(zhǎng)時(shí)間的低頭工作，讓她患上了頸椎病，一批改作業(yè)就覺(jué)得疼痛難忍。當(dāng)疫去春來(lái)，柳暗花明，能回到美麗的校園上課，朱老師覺(jué)得是那么地幸福。

　　由此可見(jiàn)，朱老師無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神多么令人動(dòng)容，她滿(mǎn)懷生活和工作的激情，克服生活、工作中的各種困難，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍，每天在平凡中默默無(wú)聞地干好每一件細(xì)小的事，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育她所深?lèi)?ài)的每一位學(xué)生。(買(mǎi)祥發(fā)、王君蕊、張杰文)