近日，廣東省教育廳公示第三批廣東省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團培育對象名單，東莞市有6個教育集團入選，他們是東莞松山湖未來學校教育集團、東莞外國語學校教育集團、東莞市莞城英文實驗學校教育集團、東莞市長安鎮(zhèn)中心小學教育集團、東莞市南城西平片區(qū)教育集團、東莞市實驗幼兒園教育集團。目前，東莞共有19個省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團培育對象，數(shù)量位居全省前列。

東莞自2018年正式啟動集團化辦學以來，目前共組建市級教育集團91個，集團成員單位達296個，基本實現(xiàn)集團化辦學鎮(zhèn)街（園區(qū)）全覆蓋、基礎(chǔ)教育學段全覆蓋。通過集團化辦學，推動集團成員學校理念更新、課程開發(fā)、課堂重構(gòu)、隊伍提升、文化共融、資源共享，快速成長為家門口的好學校。一起來看看6個省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團培育對象的情況~

東莞松山湖未來學校教育集團成立于2019年3月，屬于跨區(qū)、跨學段的復合型集團。包括龍頭學校東莞松山湖未來學校，成員校東莞市松山湖實驗中學、松山湖第一小學、松山湖第二小學、東莞市沙田實驗中學、東莞市沙田中學和東莞市大嶺山鎮(zhèn)北部學校。

教育集團名師與成員校學生親切交流

東莞松山湖未來學校教育集團以“和而不同 創(chuàng)造美好”為理念，踐行“契合校情”“結(jié)合特色”“融合技術(shù)”“聯(lián)合發(fā)展”的“四合”協(xié)同發(fā)展策略，助推成員校基于自身文化基因和發(fā)展定位完成文化理念升級，探索未來教育新樣態(tài)的“未來+”教育理念體系。松山湖實驗中學的理念為“未來·創(chuàng)造”，松山湖第一小學的理念為“未來·生態(tài)”，松山湖第二小學的理念為“未來·好奇”，沙田實驗中學的理念為“未來·行知”。成員校的文化理念打破校際壁壘，從“互通”走向“共融”。教育集團理事會下設(shè)教師發(fā)展中心、課程研究中心等“六大中心”，打破傳統(tǒng)“層級”模式，實行具有“線性推進”“彈性合作”“網(wǎng)狀聚合”的多元合作治理新模式。集團以“技術(shù)+”為羽翼，共創(chuàng)集團信息化平臺。教育集團各校共建特色課程、共培創(chuàng)新型教師團隊、共研教育教學實踐、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、共贏自主內(nèi)涵發(fā)展，學生可跨校體驗不同場景的科普課、勞動課等。

集團各成員校共建共享科學教育課程資源

教育集團成立以來，各校學生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展成效顯著，學生學業(yè)增值顯著，教師專業(yè)成長迅速，2所成員校獲廣東省校本研修示范校，成員校體育課程、科學課程、德育課程實踐成果相繼在人民日報、中國網(wǎng)教育頻道、南方＋等媒體報道。

東莞外國語學校教育集團成立于2018年，是東莞市首批教育集團之一。目前，該教育集團形成了“外國語+”特色集團化辦學格局。龍頭校是東莞外國語學校，成員校包括寮步鎮(zhèn)外國語學校、濱海灣外國語學校（新校）、東城外國語小學（新校）為托管型辦學模式，黃江中學為聯(lián)盟型辦學模式。

莞外化學科組在黃江中學開展聯(lián)合教研活動，廣東省名師工作室主持人、東莞外國語學校張華老師進行“同課異構(gòu)”

東莞外國語學校教育集團聚焦特色發(fā)展，釋放學校發(fā)展新動能。在文化引領(lǐng)方面，共享學校形象識別系統(tǒng)，以校園特色活動為抓手創(chuàng)造共同記憶，以“家文化”凝聚干部隊伍育人合力，全面激發(fā)辦學活力。在課程建設(shè)方面，以層級式課程菜單降低課程建設(shè)成本，通過應(yīng)用式改進內(nèi)化先進課程經(jīng)驗，用迭代式建構(gòu)增強課程生長力量，全面激發(fā)集團校課程活力。在教學管理方面，通過線上聯(lián)動、項目聯(lián)動、科組聯(lián)動和備考聯(lián)動，深入開展聯(lián)動教研，全面激發(fā)集團校教學活力。在教師發(fā)展方面，深度開展精準研修，通過自主選擇研修內(nèi)容的短期個性研修的“自由行”策略、基于共同興趣的長期團隊研修的“旅游團”策略、依托帶頭人特別項目研修的“火車頭”策略以及符合發(fā)展階段的常態(tài)進階研修的“導航儀”策略，全面激發(fā)教師團隊活力。

莞外英語科組與寮外英語科組開展聯(lián)合教研

龍頭校東莞外國語學校累計派出21名行政、核心骨干常駐集團成員校，為寮步外國語學校和黃江中學錨定辦學方向，謀劃2所新校的基礎(chǔ)設(shè)施、校園文化打造和課程體系建設(shè)，全力推動兩所新建學校實現(xiàn)高起點辦學。

東莞市莞城英文實驗學校教育集團成立于2018年，由龍頭學校莞城英文實驗學校和成員學校莞城平樂坊小學、揭陽市揭東區(qū)龍尾鎮(zhèn)龍珠中心小學組成，是東莞市首批教育集團之一。

東莞市莞城英文實驗學校教育集團舉行師徒結(jié)對簽約儀式

龍頭校莞城英文實驗學校是東莞市首批品牌學校，建校以來榮獲全國首批青少年校園籃球特色學校、廣東省首批中小學藝術(shù)特色學校、廣東省首批中小學勞動教育特色學校等市級以上榮譽稱號六十多項，在全國有良好的社會美譽度和廣泛的知名度。2018年，龍頭學校受莞城街道辦事處委托籌建平樂坊小學，與平樂坊小學確定為“名校+新?！钡木o密型辦學關(guān)系。2022年8月，龍尾鎮(zhèn)龍珠中心小學加入教育集團，集團積極探索“名校+弱?！钡目缡袔头鲂图瘓F化辦學模式，為助推鄉(xiāng)村振興及教育高質(zhì)量發(fā)展做出東莞范式。

龍頭學校數(shù)學教學能手褚云云老師代表莞英為揭東區(qū)龍尾鎮(zhèn)龍珠中心小學教師團隊作題為“立足‘變式教學’提升課堂品質(zhì)”的“變式教學”研究分享。

該教育集團以“移筍栽竹法”帶動新校平樂坊小學的快速發(fā)展，“詩韻雅樂”“泥型我塑”“莞城印記”等校本特色課程成效明顯，學校的辦學質(zhì)量、社會聲譽日漸顯著，讓老城煥發(fā)了新機，有效緩解了區(qū)內(nèi)入學的擇校熱。集團以“嫁接培育法”積極開展跨市幫扶，建立“七個一”工作制度，通過課程共建、教學共研、人才共育等舉措，幫助龍尾鎮(zhèn)龍珠中心小學開發(fā)“誦寫”“尚武”等校本特色課程，推進學校迅速發(fā)展，成為當?shù)厣鐣M意度和認可度均為100%的優(yōu)質(zhì)學校。

長安鎮(zhèn)中心小學教育集團成立于2019年1月，目前該教育集團形成跨區(qū)、小學學段聯(lián)合的復合型集團。集團共有東莞和韶關(guān)兩市的5所學校組成：龍頭校是長安鎮(zhèn)中心小學，成員校包括長安鎮(zhèn)廈崗小學和長安鎮(zhèn)第二小學，采用托管型；韶關(guān)市乳城鎮(zhèn)中心小學和桂頭鎮(zhèn)中心小學，采用聯(lián)盟型。

長安鎮(zhèn)中心小學教育集團以共享優(yōu)質(zhì)資源為重要抓手。建立集團信息共享平臺，通過集團網(wǎng)絡(luò)互通直播室和資源云平臺，將集團各校的優(yōu)質(zhì)資源整合在一起，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。實現(xiàn)了集團內(nèi)語數(shù)英全年級、全內(nèi)容的覆蓋，教師可隨時隨用手機查看共享的優(yōu)質(zhì)課程資源，教學視頻和教學案例，提高學校教育教學水平。

教師期末分享會

長安鎮(zhèn)中心小學教育集團積極探索集團評價機制。集團聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建集團“五星爭章”綜合素質(zhì)評價體系，完善“游戲化考核+專項考核”的學業(yè)評價，構(gòu)建體現(xiàn)集團共性彰顯學校個性，有效提高集團化辦學的品牌力影響力。

生動有趣的數(shù)學思維課程

長安鎮(zhèn)中心小學教育集團加強教師交流。通過集團五校的活動整合、互動交流以及集團校間行政干部、骨干教師的交流，加強優(yōu)質(zhì)資源的輻射和教師人才流動，有效實現(xiàn)學校之間的資源融合。集團教師成長迅速，中心小學鐘曉宇校長被評為“東莞市基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象”，集團內(nèi)市學科帶頭人、市教學能手數(shù)量相比集團化辦學以前均實現(xiàn)翻倍增長。

東莞市南城西平片區(qū)教育集團，成立于2022年8月，是東莞推進第二輪集團化辦學進程中新組建的教育集團。龍頭校是南城陽光第八小學成員校包括南城陽光第六小學和南城陽光第九小學。

東莞電視臺對南城陽光第六小學的大愛種植園進行專題報道

南城西平片區(qū)集團以“辦人民滿意的教育為使命，讓每一所學校都成為好學校，讓每一位孩子都健康幸福成長”為總目標，以“愛灑陽光， 宏雅致遠”為集團教育理念，提出“和而不同，融合共生”思想，在集團教育理念下打造“一校一品”共生格局。

南城陽光第九小學進行中國非遺系列活動——糖畫制作

南城西平片區(qū)集團推廣陽光八小項目化學習、跨學科學習的成熟經(jīng)驗，進行精準化學習、智慧課堂、智能教具學具、基礎(chǔ)教育精品課、資源庫建設(shè)、線上研修共享等方面的研究與實踐，打造眾多特色項目。如構(gòu)建各具特色的德育育人品牌，陽光八小推進“樸雅德育文化”，陽光九小推進“夕會微德育”，陽光六小推進“三愛德育”，以立德樹人為核心，系統(tǒng)課程為依托，推進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。同時，以借助智慧化管理下的教育評價改革為突破口，涵蓋五育評價，通過智能化手段，對學生橫向、縱向評價進行數(shù)據(jù)采集和分析匯總，通過評價體系引領(lǐng)學生成長。

南城西平片區(qū)集團創(chuàng)建后，科研課題立項和結(jié)題的總數(shù)是上一年度的2.4倍，本年度教師國家級獲獎數(shù)量是上一年度的2.4倍，省級獲獎數(shù)量是上一年度4倍，學生國家級獎項是上一年度的11倍。

東莞市實驗幼兒園教育集團是東莞市首家公辦幼教集團，由東莞市教育局直屬管理。集團是跨區(qū)域（莞城、南城和道滘）的復合型集團。其中，龍頭幼兒園是東莞市實驗幼兒園莞城園區(qū)，成員幼兒園有東莞市實驗幼兒園雅園新村園區(qū)（緊密型）、道滘鎮(zhèn)中心幼兒園（聯(lián)盟型）。

東莞市實驗幼兒園教育集團以黨建引領(lǐng)發(fā)展，堅持將黨建工作與集團辦學同謀劃、同部署、同推進，以“兩抓實、三帶頭、四融合”為黨建模式，將黨支部、黨員、教職工緊密聯(lián)系在一起，扎實推進集團各項工作的有序開展，實現(xiàn)政治引領(lǐng)與促進發(fā)展高度契合，形成“一園兩區(qū)”同頻共振、黨建工作與集團園所發(fā)展同步共贏的局面，實現(xiàn)“黨建強、發(fā)展強”。

集團教師互換崗位，開展體驗式協(xié)作教研活動

東莞市實驗幼兒園教育集團建立定期會商制度，研究制定學年度工作計劃、項目清單。同時，推行“4343”精細化集團管理模式和采用集團行政領(lǐng)導輪流深入各個園所蹲點駐園，全面了解集團內(nèi)各園的各項工作；推行中層輪崗制，不同崗位給予年輕人不同的鍛煉的機會；推行周行事歷，使全體教職工明晰每周工作重點和時間節(jié)點；每學年開展一次聯(lián)合保教質(zhì)量檢測活動，做到統(tǒng)一時間、統(tǒng)一評價、統(tǒng)一分析，促進集團內(nèi)教育教學質(zhì)量整體提升。

集團教師互換崗位，開展體驗式協(xié)作教研活動

東莞市實驗幼兒園教育集團以多元化活動為載體，依托豐富多彩的在園活動，從孩子能力、態(tài)度、情感和習慣方面來提出教育要求，不斷優(yōu)化幼兒一日活動，關(guān)注個別差異，促進孩子富有個性的發(fā)展。結(jié)合各園的實際不斷優(yōu)化園本課程的探索，將“游戲是幼兒的基本活動”的理念根植于課程體系，引領(lǐng)保教質(zhì)量向縱深發(fā)展。

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編輯：教育在線

來源：東莞慧教育

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