真正的動力來自內(nèi)心
? ? ? ? 近日與幾位家長談及孩子的成長，頗多感慨。
? ? ? ? 孩子在家學(xué)習(xí)不夠自覺，若家長守在旁邊，則會去完成作業(yè)，無論心里愿意與否；若家長有事出門，則大多時間會去上網(wǎng)或者看電視，且很難按時結(jié)束，說好的時限也往往一拖再拖。有時家長要求去學(xué)習(xí)，則會要求學(xué)習(xí)多久之后上網(wǎng)或看電視，而且會準(zhǔn)時結(jié)束學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的被動與上網(wǎng)或看電視的自覺形成鮮明對比，這是令家長煩惱不已的事情，總感覺孩子貪玩，不思上進(jìn)，對學(xué)習(xí)只以任務(wù)來對待，而且茫無目的。
? ? ? ?上學(xué)期的成績波動對孩子的狀態(tài)有所影響，但這種影響顯然是短暫的，不能夠觸動內(nèi)心，在學(xué)校時有老師督促，班集體中有紀(jì)律要求限制，表現(xiàn)時還會因身處集體而有所收斂，假期倘獨(dú)自在家時，因少了對比，少了老師的監(jiān)督，又加之家是最熟悉的場所，無所畏懼，況電視電腦都是極大的誘惑，于是想方設(shè)法要去尋找快樂，玩電腦看電視絕對要比學(xué)習(xí)做作業(yè)快樂許多，這如同很多人無法做到古人所言之“慎獨(dú)”一樣，在有很多人在場的環(huán)境中，人們的行為常常要顧及別人對他的看法或是努力給別人留下好的印象，因而其行為會有所顧忌，不會隨心所欲，但在獨(dú)處時，尤其是在一個熟悉的環(huán)境當(dāng)中，常常會暴露本性的東西，即潛意識當(dāng)中所希望做的事情，哪怕明明知道這是不被大多數(shù)人所贊成的事情，人的本性是希望逃避責(zé)任和痛苦的，但如果以本性來做事，獲得的是暫時的快樂與順利，卻缺少了使思想和心智不斷成熟的機(jī)會。
? ? ? ? 在某種程度上，人人都害怕承受痛苦，如同學(xué)習(xí)之于學(xué)生，遇到問題就慌不擇路，望風(fēng)而逃。有的人不斷拖延時間，等待問題自行消失；有的人對問題視而不見，或盡量忘記它們的存在；有的人與麻醉藥和毒品為伴，想把問題排除在意識之外，換得片刻解脫。這些都不是聰明者的選擇。
? ? ? ? 人生是一個面對問題并解決問題的過程。問題能啟發(fā)我們的智慧，激發(fā)我們的勇氣；問題是我們成功與失敗的分水嶺。為解決問題而付出努力，能使思想和心智不斷成熟。學(xué)校為孩子設(shè)計各種問題，促使它們動腦筋、想辦法，恐怕也是基于這樣的考慮。我們心靈渴望成長，渴望迎接成功而不是遭受失敗，所以它會釋放出最大的潛力，盡可能將所有問題解決。面對問題和解決問題的痛苦，能讓我們得到最好的學(xué)習(xí)。美國開國先哲本杰明·富蘭克林說過:“惟有痛苦才能帶來教益?！泵鎸栴}，聰明者不因害怕痛苦而選擇逃避，而是迎上前去，直至將其戰(zhàn)勝為止。（注：上面兩段文字摘自M·斯科特·派克《少有人走的路》一書）
? ? ? ? 學(xué)生需要面對的問題就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要思考和行動，這是人本性中不愿意面對的，但暫時的逃避，并不能使問題減少或消失，不愿學(xué)習(xí)而去上網(wǎng)或看電視，表面上可以得到快樂，但只是一種逃避行為，一旦停止了這種活動（上網(wǎng)或看電視），其實(shí)失落感會更加強(qiáng)烈，這不是真正的快樂。當(dāng)你堅持拒絕了上網(wǎng)或看電視的誘惑之后，努力去面對學(xué)習(xí)中的問題，并解決了它，你會獲得真正的快樂，那是別人無法體會的成就感，這種感覺促使你更加自信地去迎接學(xué)習(xí)中的新挑戰(zhàn)，從而獲得更多的快樂。你是愿意獲得虛假的快樂，還是希望獲得真正的快樂，這是你自己可以做出選擇的。
? ? ? ? 在你成長的過程中，即使老師和家長都很關(guān)心你，甚至很嚴(yán)格的要求你，這都不是你真正的面對問題時的動力，因?yàn)樗麄冎皇窍胍绊懩愕男袨?，但這需要以你的認(rèn)可與接受為前提；老師和家長以及所有關(guān)心和支持你的人只不過是你生命中的他人，而真正決定你怎么做和做到什么程度的，只有你自己，你的內(nèi)心希望追求的是什么，你奮斗的目標(biāo)是什么，都有你自己用自己內(nèi)心的動力來實(shí)現(xiàn)。
? ? ? ? 作為老師和家長，我們也許可以努力引導(dǎo)孩子的內(nèi)心去追求他所希望實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，成為他成長過程中的重要他人，這需要溝通和信任，需要付出努力。
