《最苦與最樂(lè)》說(shuō)課稿

?一、說(shuō)教材（本課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位與作用，教師才能抓住知識(shí)的要點(diǎn)與關(guān)鍵。）

梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》選自部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元單元的第三篇課文，本文是有高度社會(huì)責(zé)任感的梁先生對(duì)人生的思考，對(duì)責(zé)任的精辟認(rèn)識(shí)。本單元是議論文，目的是要讓學(xué)生掌握議論文的要素和特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學(xué)生都只在平時(shí)的閱讀中粗略了解過(guò)，對(duì)于它的的寫(xiě)作特點(diǎn)并未真正了解；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本文學(xué)會(huì)思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)議論文；感悟正確的人生價(jià)值觀。這也將為下來(lái)學(xué)習(xí)本單元的其它課文“開(kāi)路”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課標(biāo)要求： “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”、“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”基于教材與學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的“知識(shí)與能力”“過(guò)程和方法”“情感、態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，我擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 培養(yǎng)學(xué)生多樣性誦讀，整體感知課文內(nèi)容；。

2. 掌握議論文的一般特點(diǎn)。

3．體味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的人生價(jià)值責(zé)任的思考。

根據(jù)文本（內(nèi)容和形式）的特點(diǎn)，及學(xué)生的認(rèn)知情感特點(diǎn)。（祥細(xì)）

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫(xiě)法

難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵。

二、說(shuō)教法

話說(shuō)：教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問(wèn)題的思維過(guò)程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的各種能力。

三、說(shuō)學(xué)法

在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫(huà)、活動(dòng)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過(guò)誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言的鑒賞能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本課分1個(gè)課時(shí)完成。

（一）課前準(zhǔn)備：

新課標(biāo)要求拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間。課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑搜集梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的資料，制成知識(shí)卡或幻燈片，作好在課堂上與同學(xué)交流的準(zhǔn)備。

新課標(biāo)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。第一課時(shí)安排如下：

1．了解作者及寫(xiě)作背景，交流查找的相關(guān)資料。

2．多角度朗讀課文、與學(xué)生合作疏通生字詞。

3．理清課文結(jié)構(gòu)與情節(jié)，擬定小標(biāo)題。為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。

（二）（二）教學(xué)過(guò)程本課時(shí)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：情境導(dǎo)入——誦讀品悟——活動(dòng)遷移——小結(jié)—作業(yè)設(shè)計(jì)——板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)環(huán)節(jié)

1．導(dǎo)入：

播放多媒體課件：選取四川地震中不同的人的表現(xiàn)，闡述敢于承擔(dān)責(zé)任對(duì)于社會(huì)、家庭、個(gè)人的重要意義。引出梁?jiǎn)⒊呢?zé)任觀，導(dǎo)出課題。

新課標(biāo)要求“閱讀議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?！?/span>

2．誦讀品悟：通過(guò)“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個(gè)層次的誦讀，在師生的雙邊活動(dòng)中，借助于圈點(diǎn)勾畫(huà)、探究討論法等，突破重難點(diǎn)。

（1）探究性地讀——學(xué)生自由朗讀：1找出文中難讀的字詞，注音釋義，疏通文意。2理清思路，理解課文內(nèi)容。 3根據(jù)預(yù)習(xí)交流作者的寫(xiě)作意圖和當(dāng)時(shí)的背景。

這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)。主要讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)構(gòu)明確文章可以分為三個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）按要求讀課文：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生有目的地讀。1作者怎么樣論述“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?正反兩面論述，得出“受到良心的責(zé)備，而且無(wú)處逃躲”結(jié)論

2一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。

舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)

延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己

（3）鑒賞地讀——精讀精典段落：

1．品讀喜歡的詞句。2.摘抄優(yōu)美詞句3.品味語(yǔ)言：作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，名言，你能講講它們的含義及作用嗎？淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。）（師生共同探討，突破最苦與最樂(lè)的認(rèn)識(shí)）

分析作者是如何巧妙地駕馭文字，這樣寫(xiě)有什么好處？

這個(gè)環(huán)節(jié)旨在突破難點(diǎn)，讓學(xué)生融入文本，領(lǐng)悟語(yǔ)言的奧妙，積累語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力。

3．活動(dòng)遷移——“小討論”會(huì)

這是授課的最后一個(gè)環(huán)節(jié), 記得在畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血……”，是啊，常常聽(tīng)到孩子抱怨父母，有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過(guò)自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？

此項(xiàng)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白探討具有時(shí)代意義的話題,學(xué)會(huì)思考與判斷。同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂。

4.小結(jié)

本文通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和情境，抓住情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略負(fù)責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)議論文的寫(xiě)作方法，品味獨(dú)特的語(yǔ)言，在討論中強(qiáng)化學(xué)生的正確的人生價(jià)值觀，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。

六、布置作業(yè)（依據(jù)大語(yǔ)文教學(xué)觀和學(xué)生水平的不平衡性，使課堂上的知識(shí)得以拓展、延伸，

1. 以《我的責(zé)任》為題，作為一個(gè)學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字

七、說(shuō)板書(shū)

本著簡(jiǎn)潔明朗，體現(xiàn)作者與教學(xué)的思路，反映教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解把握

良心受責(zé)備 ① 有苦才有樂(lè)

最苦：未盡責(zé)任

范疇與程度 ② 苦中有真樂(lè)

分說(shuō) 苦樂(lè)的關(guān)系 ③ 責(zé)小得小樂(lè)

最樂(lè)：盡了責(zé)任

舉圣賢例子 ④ 責(zé)大得大樂(lè)

總說(shuō) 承擔(dān)責(zé)任 獲得快樂(lè)

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