在當(dāng)今社會(huì)，教育培訓(xùn)行業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足客戶的需求，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。其中，AI技術(shù)的快速發(fā)展為教育培訓(xùn)提供了新的機(jī)遇。本文將介紹一種新型的閱讀模式——AI共享時(shí)文閱讀館，它將成為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的新方向。

一、背景介紹

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也在發(fā)生著改變?？萍假x能教育，個(gè)體有差異，閱讀需要個(gè)性化。打造個(gè)性化雙語(yǔ)閱讀，個(gè)性化精準(zhǔn)閱讀和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)提升，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯、閱讀、口語(yǔ)的三重突破，既適應(yīng)2022英語(yǔ)新課標(biāo)要求，又是切實(shí)貫徹了“減負(fù)增效”的理念。

2022年《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：九年級(jí)課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上；高中英語(yǔ)三年級(jí)課外閱讀量累計(jì)達(dá)到35萬(wàn)詞以上，意味著每天至少堅(jiān)持完成1篇英語(yǔ)課外閱讀才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，閱讀的材料的選擇也要更貼近生活和注重實(shí)際的運(yùn)用。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人的閱讀需求，而在線閱讀成為了越來(lái)越多人的選擇。

歷年高考閱讀理解70%選材來(lái)自英語(yǔ)外報(bào)外刊或者國(guó)內(nèi)英語(yǔ)權(quán)威網(wǎng)站，英語(yǔ)時(shí)文閱讀機(jī)/小程序選材同源外報(bào)外刊，20000+篇名師原創(chuàng)時(shí)文閱讀，號(hào)稱“中高考母題庫(kù)”，每日更新，話題新鮮，材料選自發(fā)生在本周或本月的新聞、科技、活動(dòng)等，身邊的鮮活素材更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。AI共享時(shí)文閱讀館是一種基于AI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的新型閱讀模式，它通過(guò)線上借閱和共享書(shū)籍的方式，為讀者提供更加便捷、高效的閱讀體驗(yàn)。

二、AI共享時(shí)文閱讀館的特點(diǎn)

天天更新的時(shí)文閱讀

AI共享時(shí)文閱讀館利用AI技術(shù)，每天更新閱讀內(nèi)容，確保讀者能夠接觸到最新的時(shí)文閱讀材料。這種模式不僅提高了讀者的閱讀興趣，還能夠讓他們及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。

1.按照年級(jí)分級(jí)分難度：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)、初中一年級(jí)至三年級(jí)、高中一年級(jí)至三年級(jí)。每個(gè)年級(jí)難度分為：簡(jiǎn)單、容易、中等、較難、困難

可以在日常閱讀中，不斷切換難度、找到適合自己現(xiàn)階段水平的文章進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。

2.名師原創(chuàng)，天天更新，個(gè)性化閱讀，選材同源外報(bào)外刊，中高考母題庫(kù)

3.科學(xué)分級(jí)閱讀，個(gè)性化定制閱讀方案（分年級(jí)、文體、題型、難度、話題）

4.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合聯(lián)動(dòng)提升，詞匯、閱讀、口語(yǔ)突破之道

5.大數(shù)據(jù)智能分析，個(gè)性化精準(zhǔn)推送（錯(cuò)題解析、相似題型推送、重點(diǎn)詞句鞏固復(fù)習(xí)）

線下閱讀館與空中閱讀館并存

AI共享時(shí)文閱讀館既包括線下實(shí)體閱讀館，也包括虛擬的空中閱讀館。線下閱讀館提供英語(yǔ)時(shí)文閱讀機(jī)/實(shí)體書(shū)籍借閱服務(wù)，滿足讀者的傳統(tǒng)閱讀需求；而空中閱讀館則通過(guò)數(shù)字化借閱方式，讓讀者隨時(shí)隨地都能享受到閱讀的樂(lè)趣。

與全國(guó)40萬(wàn)會(huì)員共讀

AI共享時(shí)文閱讀館擁有龐大的會(huì)員群體，遍布全國(guó)各地。通過(guò)蔡章兵教授研發(fā)的英語(yǔ)時(shí)文閱讀小程序線上平臺(tái)，讀者可以與全國(guó)各地的會(huì)員一起閱讀、交流心得，形成了一個(gè)充滿活力的閱讀社群。

三、教培轉(zhuǎn)型與AI共享時(shí)文閱讀館的結(jié)合

面對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型壓力，AI共享時(shí)文閱讀館為教培機(jī)構(gòu)提供了新的發(fā)展思路。以下是兩者結(jié)合的幾個(gè)方面：

AI學(xué)習(xí)機(jī)自習(xí)館學(xué)閱讀課程

教培機(jī)構(gòu)可以結(jié)合AI共享時(shí)文閱讀館，引入蔡章兵教授AI學(xué)習(xí)機(jī)中快速閱讀課程。通過(guò)線上平臺(tái)，學(xué)生可以在家中完成閱讀任務(wù)，并在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行深入討論。這種方式不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

拓展知識(shí)領(lǐng)域

AI共享時(shí)文閱讀館的閱讀內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等。教培機(jī)構(gòu)可以利用這一優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加多元化的知識(shí)體系，幫助他們拓展視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

增強(qiáng)社交互動(dòng)

AI共享時(shí)文閱讀館的線上平臺(tái)為讀者提供了一個(gè)交流互動(dòng)的空間。教培機(jī)構(gòu)可以借助這一平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論、分享閱讀心得，增強(qiáng)他們的社交互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

個(gè)性化推薦閱讀

利用AI技術(shù)，AI共享時(shí)文閱讀館可以為每個(gè)讀者提供個(gè)性化的推薦閱讀服務(wù)。教培機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，為他們定制專屬的閱讀計(jì)劃，提高閱讀的針對(duì)性和效果。

四、總結(jié)

教育培訓(xùn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型是必然趨勢(shì)，而AI技術(shù)的快速發(fā)展為教育培訓(xùn)提供了新的機(jī)遇。AI共享時(shí)文閱讀館作為一種新型的閱讀模式，具有天天更新的時(shí)文閱讀、線下與空中閱讀館并存、與全國(guó)會(huì)員共讀等特點(diǎn)。通過(guò)與教培機(jī)構(gòu)的結(jié)合，這種模式可以為教育培訓(xùn)注入新的活力，提高學(xué)生的閱讀能力、拓展知識(shí)領(lǐng)域、增強(qiáng)社交互動(dòng)和個(gè)性化推薦閱讀等方面的綜合素質(zhì)。因此，AI共享時(shí)文閱讀館有望成為教育培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)型的新方向。如有需要關(guān)注主頁(yè)留言。