接下來(lái)的幾天，貝拉偶爾會(huì)想起嘉然，思索著這個(gè)小姑娘的不同尋常。

盡管被勸說(shuō)與年齡無(wú)關(guān)，興趣級(jí)更適合嘉然一些，但她還是堅(jiān)持要去貝拉的課上旁聽(tīng)，該付的錢(qián)她都會(huì)付。

由于嘉然能夠痛痛快快地交付她的課時(shí)費(fèi)，電話那頭的家長(zhǎng)也表示知情，校長(zhǎng)沒(méi)有理由拒絕，還讓貝拉放寬心，以后有了名氣，什么樣的孩子都會(huì)找上門(mén)來(lái)。

嘉然可以去和跟她年齡相仿的孩子們上貝拉老師的課了，可無(wú)論在身體的發(fā)育還是舞蹈的技術(shù)上都與她們差著一大截。

貝拉并不介意自己的課有一個(gè)小小的旁聽(tīng)生，其他孩子應(yīng)該也不會(huì)受到太多打擾，她只是在意這孩子如此執(zhí)著來(lái)學(xué)芭蕾的原因。

她為什么不好好地去興趣班，而是非要想方設(shè)法來(lái)自己的專(zhuān)業(yè)班呢？難道僅僅是介意自己被誤認(rèn)成小孩子了？

帶著這樣的困惑，貝拉走進(jìn)了她的舞室，一進(jìn)門(mén)就看到里面嬌小的身影，沒(méi)來(lái)得及看清她在做什么，就跑到房間的角落乖乖站好，好像是正在自己的小天地吃草的小兔子，遇到風(fēng)吹草動(dòng)就迅速地逃回窩里。

“老師好！”

這完全在貝拉老師的意料之外，自己本就提前來(lái)到，看了一眼鐘表確認(rèn)時(shí)間，離上課還有一段時(shí)間，這孩子是等候多時(shí)了嗎。

“你好，來(lái)的好早呀?！?/p>

貝拉習(xí)慣性地倚在把桿上，正好讓自己的視線與嘉然對(duì)在同一高度上，兩人寒暄著這周的生活和今天的天氣，無(wú)法回避的偶然相遇，閑聊往往是最好的解決方式。

聊了幾句，氣氛就舒服許多。貝拉和其他的孩子也這樣獨(dú)處過(guò)，比如走廊上或電梯里，但或許是面對(duì)老師有所隔閡，聊天往往只是貝拉單方面的詢(xún)問(wèn)。但嘉然卻不一樣，她是真的在和貝拉聊天，還在順著她的話往下聊。

話題終于被引到了學(xué)舞，貝拉正想著怎樣旁敲側(cè)擊地問(wèn)問(wèn)，嘉然學(xué)芭蕾的原因，但這個(gè)認(rèn)真到有些古怪的小孩再次讓貝拉出乎意料。

“老師，我可以再練一會(huì)嗎？”

貝拉這才明白，嘉然剛才在舞室里自己練習(xí)，自己的到來(lái)打斷了她。

“當(dāng)然可以，離上課還有一陣子?！?/p>

嘉然跳起了一支仍未駕馭的舞，憑借對(duì)舞蹈的敏銳，貝拉提取出了不少的信息。

首先嘉然跳的并不是單純的芭蕾舞，只是融合了芭蕾風(fēng)格的現(xiàn)代舞，這對(duì)舞者的要求小了不少。而嘉然的表現(xiàn)卻不盡人意，雖然能看出她很努力地練習(xí)過(guò)了，但她目前還沒(méi)有掌握芭蕾的風(fēng)格和節(jié)奏。

“嘉然，你是要表演節(jié)目嗎？”

嘉然回過(guò)頭看向貝拉，一臉的不可思議。

“你怎么知道？”

“我猜的，但看樣子就像是學(xué)校排練的那種，我說(shuō)的對(duì)嗎？”

嘉然有些難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“老師，你覺(jué)得我在元旦之前，能把這支舞練好嗎？”

貝拉稍加思索，俯下身子拍了拍她的肩膀。

“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，其實(shí)，哪怕你不來(lái)學(xué)芭蕾，都沒(méi)有問(wèn)題?！?/p>

聽(tīng)了這樣的話，嘉然卻面露難色，沖著貝拉直搖頭。

“可是...舞蹈社的老師說(shuō)...”

“說(shuō)什么了？”

“她說(shuō)...我可能不適合這次的舞，不行的話就不能上臺(tái)了...”

嘉然的眼眶微微泛紅，老師一些無(wú)意的話可能對(duì)孩子卻是很大的打擊。

所以這孩子才會(huì)這樣啊，貝拉總算明白了。

貝拉跪在她跟前，替她擦了擦眼淚。

“沒(méi)關(guān)系，嘉然，你想上臺(tái)表演嗎？”

“想，我已經(jīng)高二了，這次元旦是我最后一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)了?！?/p>

“那我們就在元旦之前讓她改變主意，好不好？”

這個(gè)小傻瓜，竟然一個(gè)人做到這種地步，不過(guò)如果換做是自己，恐怕也不愿意就這么認(rèn)輸吧。

身為一個(gè)熱愛(ài)舞臺(tái)的人，貝拉內(nèi)心的正義感正在呼喚著，自己要盡力幫助這個(gè)想要上臺(tái)表演的女孩。