這種移動的形式在英語老師哪里也看到，英語老師的后腦勺也是成弧度前傾，后腦勺頂部的頭發(fā)不會翹起，鼻梁處內(nèi)凹。她和化學(xué)老師移動規(guī)律相同，都是整體前傾，前額會變得更向前突，鼻梁更加內(nèi)凹，頭頂變短。

高三在不停做題目的同時，我也在不停地弄頭骨。不僅是生理上因有時的大腦受到擠壓帶來的痛苦，還有是高考越來越臨近，我還在為頭骨的事煩心，因為自己的考試和頭骨位置有極大的關(guān)系。這時室友鄭M經(jīng)常在寢室學(xué)老師的話說：“誰笑到最后誰最好?！贝蠹铱纪暝嚩荚趯嬍依锉确?jǐn)?shù)，而我的分?jǐn)?shù)高低不定，在寢室和他們在一起弄得我很自卑。

高三考試又特多，我必須得在考試前把頭骨移動到，沒有擠壓的狀態(tài)。但是這頭骨變不變軟的時間自己不能控制，有時考試前弄好了位置，到考試時大腦擠壓感又來了；頭骨弄好了適合的位置，不再是考試的時候了。因為考試的題目很多都會做，碰到頭骨擠壓，記憶思維什么都會隨之起變化，很多都沒趕不上合適的時機(jī)。

又到冬天。有個晚上，我在后腦勺頂部的位置，弄頭骨把左邊的頭骨往后推，在頭骨變軟時，后面能很快的動，也能明顯地區(qū)分頭骨的易變軟骨和硬骨。當(dāng)我將后腦勺頂部左邊的硬骨往左后邊推的時候，里面的易變軟骨就被拉伸，隨著硬骨一起左移，里面的顱腔變大，感到人一下就變得越來越清爽，思維很清晰，就是晚上一兩點睡，白天不用補(bǔ)眠照樣很精神，這種情況和頭骨擠壓到里面的大腦時候非常想睡覺形成鮮明對比，所以讓我知道，顱腔的空間大小和自己的精神狀態(tài)是有著直接聯(lián)系。

但是當(dāng)我花了好幾個小時，把左邊的頭骨推向了左邊后，雖然當(dāng)時感到固定住了，堅持了沒多長的時間左邊的頭骨又慢慢地自動向左邊靠攏，變回原來的樣子。這時，我這樣弄了很多次，每次都固定不住移回來。次數(shù)多了我也不想再弄了。

當(dāng)在頭骨變軟的時候，我不敢直接把后腦勺靠在床板上，這樣會讓頭骨前移，所以會選擇趴著睡，順便把后腦勺的頂部靠在床頭的箱面上，讓頭骨后移。

由于床頭有塊木板，為了使頭部和身體保持水平，不會太累，我就把學(xué)校發(fā)的枕頭，墊著胸口上。因為這時頭骨變軟的厲害，我正乘機(jī)把握機(jī)會用力。慢慢的我竟然感到中間的胸骨被枕頭墊著的區(qū)域有在內(nèi)移，當(dāng)我開始警覺的時候，靠！晚了已經(jīng)內(nèi)移進(jìn)去了。用手指順著中間的胸骨摸，上面的骨和下面的骨不是平的，在上面的地方有突起。

這地方以前好像就有點突，現(xiàn)在經(jīng)下面的骨內(nèi)移，上面的就變得比以前要突了（柄胸聯(lián)合）。后來發(fā)現(xiàn)這個位置就是胸肌的開端處，這一弄竟然讓我胸肌變得比以前明顯了。

不過，這晚過后當(dāng)我有意地用枕頭墊著再壓胸骨的時候，都沒什么反應(yīng)，就是有了點效果，會把胸口弄得很悶，難受死就放棄了。不過這種難受過些時間，自己會消失。

因為不用枕頭睡覺，開始當(dāng)側(cè)睡的時候，脖子要彎得很厲害才能碰到床板。后來有次在沒枕頭側(cè)睡的時候，肩部連同胸骨能一起上移，鎖骨也向中間靠，肩膀的位置和以前發(fā)生了變化，沒有枕頭側(cè)睡的時候，頭部不用彎得很厲害，能夠基本上保持水平。但是這些變化是看不大出來的，只是自己當(dāng)時正在留意一些小變化，才會察覺。所以在生活中存在著一些變化，要是沒留意就是發(fā)生了也好像沒發(fā)生一樣。

期末考后開始接著補(bǔ)課。補(bǔ)課完開始回家過年。寒假過后只有100來天就要高考了。我很著急，因為這討厭頭骨的事，可能會讓我在考試的時候遇到麻煩，所以我很想盡快擺脫頭骨的事，讓頭骨能處于一個穩(wěn)定的位置。

我發(fā)現(xiàn)自己頭骨變得異常容易變軟是發(fā)生在自己把后腦勺底部的骨推上去之后，而以前用箱面把頭骨壓下去的時候頭骨是非常難變軟。基于這兩種存在著巨大變化，在高二暑假的時候，我試過把頭頂靠在墻面上，當(dāng)時會讓頭骨發(fā)生向后向下移動。

寒假在做試卷的時候，我就拉條椅子放在墻邊，一邊試卷拿在手上做，一邊頭頂靠在墻面。頭骨能向后移動，但又會重新跑到前面來，在太陽穴的位置堆積起來，臉也變得圓胖起來，兩腮的突出來骨（顴骨）都被肉蓋住不明顯，眼睛下面的臉部沒什么輪廓。

后來我就把手指放在太陽穴的位置（翼點），往后推這里的頭骨，竟然能讓后面的骨往后推，而前面的骨能保持一點不動。后面的頭骨往后退之后，臉上的肉隨著后面的骨后移就變得少了，輪廓開始明顯，顴骨突出。

經(jīng)過這個事后，我有點感到就是外面硬骨也不是全部都一樣的，也存在著差別，要不然為什么手指推太陽穴的時候，后面的頭骨后移而前面的頭骨絲毫未動。而且頭骨更不是整塊的一個單獨的整體，應(yīng)該可以分成一塊一塊小獨立體。

時間過得總是很快，寒假第二次補(bǔ)課開始了。接踵而來的模擬考、考完全校班級排名就更瘋狂地陸續(xù)上演。每次出分?jǐn)?shù)的時候，就像班主任所說的那樣，總是幾家歡樂幾家愁。不過考太多了，人的精神會有點麻木，只知道怎樣以最好地狀態(tài)去應(yīng)試。

高三很多同學(xué)開始吃各種補(bǔ)品，有藥丸、有藥水、也同時吃蜂皇漿的。這時我想了自己經(jīng)歷的事，自己的大腦的思維狀態(tài)是直接和頭骨的位置掛鉤，吃不吃什么藥無所謂，只要三餐吃飽就行了。況且生物書上也寫著人的腦細(xì)胞是沒有分裂周期，一旦定下來后是怎樣就是怎樣，我在別的書上看到說人的腦細(xì)胞在幼兒時期就固定下來了，后天改變不了。

這讓我回想初三的時候，那時要中考，吃了幾個月的“腦輕松”。那時后腦勺頂部的頭骨就發(fā)生了向右移動，讓我后面出現(xiàn)頭皮露白，頭發(fā)出現(xiàn)螺旋狀，而且老是想睡覺，同學(xué)說想睡覺是青春期綜合癥的表現(xiàn)，我以為買來的“腦輕松”是假冒產(chǎn)品。

后來被我在頭發(fā)反螺旋的撥，七弄八弄后，讓頭骨再偏向左邊回去，后面的頭發(fā)也沒有了螺旋狀，也沒有了什么所謂的“青春期綜合癥”的表現(xiàn)，看來這一切都是頭骨的位置在發(fā)生改變造成的。

以前自己不知道初三時過年后頭發(fā)的那些變化就是頭骨移動的外化表現(xiàn)，現(xiàn)在能很清楚地知道，那些變化全都是頭骨移動的表現(xiàn)。頭骨發(fā)生擠壓帶來想睡覺的情況自己經(jīng)歷的太多了，當(dāng)頭骨在某個位置擠壓到里面的大腦時就會讓人想睡覺，連眼睛都睜不開，等我把頭骨的位置改變后。癥狀全部消失，立刻恢復(fù)正常。

看來初三時的癥狀是正常人的一些頭骨移動表現(xiàn)，而后來我把頭骨移動的情況給放大了，讓我在短時間內(nèi)體會到，頭骨在不同位置時所帶來的截然不同的生理感受。

初三時吃的腦輕松，其中的某一方面作用應(yīng)是相當(dāng)于現(xiàn)在的“硫酸鋅”，也是能對頭骨變軟起了催化劑的作用，讓頭骨位置發(fā)生移動，從而影響到里面的大腦，而大腦是多么靈敏，只要刺激到某地小小小地方，就能產(chǎn)生很多一系列復(fù)雜的生理變化反應(yīng)。

難怪很多同學(xué)吃了“腦輕松”反映各不相同，有人說吃了效果很好，有的吃了說還不如思維以前。就是同一個人反映也不一樣，初二時的李J他是班級里最早吃“腦輕松”的，他開始是大向我們宣傳為它免費做廣告，后來直說沒什么感覺，吃和不吃一個樣，吃了還想睡覺。

后來我自己也遇到這種情況，開始會精神很好，后來頭發(fā)出現(xiàn)變化的時候，想睡覺的情況同時也開始出現(xiàn)，后來頭骨移動外在的頭發(fā)表現(xiàn)象消失了，“青春期綜合癥”的癥狀全部也消失了，緊接著就到了中考。期間“腦輕松”一直沒有斷過，最后我中考考得不錯，出乎自己的意料，小舅舅還說：“看來那‘腦輕松’吃了還蠻有用，能夠有這分?jǐn)?shù)。”造成那時候讓我也對“腦輕松”很迷信。

現(xiàn)在我把整個事連起來想，要是真的是直接影響到里面的大腦，然后讓大腦產(chǎn)生了什么本質(zhì)上的變化，讓人的大腦思維變得后躍，思路變得清晰。要是藥讓里面的大腦發(fā)生翻天覆地地變化，那應(yīng)該每個人吃完了都會喊好，為什么不是每個人吃完了“腦輕松”都喊好，而且喊不好的人也不少，就是同一個人發(fā)出的也不是同一種聲音，我也中途還以為是假藥。