大約還是...第一次寫校園小說(shuō)？

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傍晚的天空，有鳥飛過(guò)。

軌跡的曲線優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。時(shí)而穿云，時(shí)而射月，盤旋乎青云之上；時(shí)而俯沖，時(shí)而躍起，穿梭乎行人之間。其來(lái)也驚異，不禁以美為嘆；其去也千里，不禁以痛暗惜。

余日四百，高二之時(shí)，春花初放。

同桌一周一換，但五周一循環(huán)，小組制。然而不在意同桌是誰(shuí)，隨緣自適，開心就好。雖然也有一些應(yīng)付不來(lái)的同學(xué)，但無(wú)論如何，沒(méi)有過(guò)分討厭。

寒假結(jié)束，新學(xué)期之始。座次仍沿用上學(xué)期期末，同桌也因而又是上學(xué)期那位同學(xué)。她好像很喜歡聊天，但又看似沉默寡言；時(shí)而輕盈地回來(lái)，又于恍惚時(shí)離開。幾天后的開學(xué)考之備考總是逼壓得心情沉重，難以喘息。然而處于這樣的環(huán)境里，縱使壓力再大，都仿佛不重要——并非壓力解除，而是快樂(lè)勝過(guò)壓力與勞累，學(xué)習(xí)的動(dòng)力油然而生。

作為同桌，她應(yīng)該是相處來(lái)很舒服的那一類。

這學(xué)期初僅與之同桌五天，也足以令我在考試前無(wú)憂無(wú)慮地拼上一把。且先前沒(méi)有與他人討論過(guò)問(wèn)題，我也以之為常，然而這學(xué)期初也能夠與同桌討論問(wèn)題。即使每天回家時(shí)心里有些空蕩蕩的，回到學(xué)校時(shí)也恢復(fù)了無(wú)限精力，心樂(lè)之。“這是我最快樂(lè)的一段時(shí)光”當(dāng)時(shí)不禁感嘆道，現(xiàn)在看來(lái)，近乎如此。

一周一次更換同桌的制度仍然生效，于是我又將等待一月零一周。為什么要等？大概性格相似，相處起來(lái)比較舒服。每周都會(huì)換到新同桌，各有其才能。好在人類的適應(yīng)能力強(qiáng)，這次串座對(duì)我并沒(méi)有什么影響。

第二天早上，照例起床，洗漱，吃飯。心中又有些空，大約是忽而從快樂(lè)中抽離出來(lái)。

沒(méi)事，照例上學(xué)。

很少正視過(guò)他人的臉，說(shuō)話就更少，但總是能夠從眾人嘈雜的聲音中辨認(rèn)出那獨(dú)一個(gè)的聲音，清晰得仿佛篩選過(guò)。偶爾視線經(jīng)過(guò)時(shí)，意識(shí)會(huì)停留一瞬，然而不多作停留。我暗自作出愿望，幻想著在這一個(gè)多月里能夠?qū)W出些成果來(lái)，等待“刮目相待”的那一天。

昏昏度日，一月過(guò)得必然飛快，但我希望接下來(lái)的七天慢一些，再慢一些。

總會(huì)感覺(jué)到班級(jí)里莫名的疏離感?；蛟S是因?yàn)楦叨匦路职?，半年?lái)未曾融入；亦或是自身能力的不自信，恰逢一群有一定實(shí)力的人，自卑便被無(wú)限放大。然而小心翼翼地摸索融入的途徑時(shí)，恰好有一個(gè)能夠令我放松的環(huán)境，心自然也安定下來(lái)。況且還第一次能夠?yàn)樗私饣?，幸甚?/p>

“問(wèn)對(duì)人了”

后來(lái)問(wèn)過(guò)她一些題，她開始有些吃驚，然后得意洋洋地說(shuō)出了這句話?；蛟S那一刻，她也懷著相似的心情，才有了這樣的行為，實(shí)在可愛(ài)。

自知在學(xué)習(xí)之外摻雜私心是我的不對(duì)，我改悔。

后來(lái)，班級(jí)內(nèi)有了一次自由選組的機(jī)會(huì)，我們組多出一人。因而我被隨機(jī)抽出來(lái)，以己組之有余，供他組之不足。

“不可以焦慮。”

某天時(shí)間飛快，而作業(yè)少有進(jìn)展時(shí)聽(tīng)到的一句話，也是最后一次聽(tīng)到她作為同桌的話。很溫柔，亦很普通。只是于我而言，好似有所安慰。

霧茫茫，煙雨絲絲縷縷。以跑者的視角前進(jìn)，天地一片灰白。但見(jiàn)一條跑道縱入雨霧，深紅漫進(jìn)淺粉之中，于幾塊斑點(diǎn)狀的青中映照出天的顏色。中心處有一人，輕踏兩三步，轉(zhuǎn)身，數(shù)片水花飄落。順流水之勢(shì)，起驟雨之章。見(jiàn)其欣然，心樂(lè)之，因而不愿避雨，繼續(xù)跑行的步伐，獨(dú)享其自然的恩賜。

喜歡上每周兩節(jié)的體育課。

期中考試，成績(jī)有所提升，然而增加的成績(jī)換不來(lái)空間上的距離。漸少的交集，并非我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的內(nèi)容，但偏偏就是在這時(shí)，而不是更早，更早一點(diǎn)換組就不會(huì)有這方面的敏感。由對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)人的關(guān)注，由對(duì)自我的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)他人的關(guān)注——這不好，真的。我希望由我來(lái)答疑解惑，然而我不能名正言順，亦找不到合適的時(shí)間與空間。因此每道題都會(huì)琢磨到近乎透徹；每個(gè)課上的知識(shí)點(diǎn)我都會(huì)仔細(xì)研究；每一次聽(tīng)到問(wèn)題的聲音時(shí)都會(huì)早自預(yù)先思考......然而，空間上的距離越發(fā)地大了。

“就近原則嘛?！彼f(shuō)道。

誠(chéng)然！我深知其道理，又能做什么呢？然而我決定表達(dá)一下“可以來(lái)問(wèn)我”之類的話，因此才得到以上的答復(fù)。

——至少并非厭煩。

這是我的結(jié)論，于是繼續(xù)給她著講一些課上的知識(shí)點(diǎn)。

我喜歡周六的中午，教室無(wú)人，因而得以有了獨(dú)處的時(shí)間空間。一次復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，一次一起放學(xué)?？梢哉f(shuō)是“每到周末就必然有幸運(yùn)的事情發(fā)生”，然而時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)僅有兩次，余下只有長(zhǎng)久的等待。

做到好題，收而藏之，分享之，為何？不知道。我會(huì)很認(rèn)真地注明過(guò)程及自己的理解。然而反觀自己近一周的錯(cuò)題本，竟然沒(méi)有送出的題數(shù)量多......并非錯(cuò)題不多，相反，錯(cuò)題很多，整理很少；好題不多，行為從心也。給他人分享多會(huì)無(wú)意間引來(lái)一兩句“做過(guò)”“秒了”之類，但我希望將其分享給我想要給的人，她從未說(shuō)過(guò)類似的話語(yǔ)，而且真做。

空望云之舊跡，不曾意，鳥已飛回。

夏，余三百天。以回憶過(guò)往為由，希望有所回顧，平近日躁動(dòng)之心情，作精神動(dòng)力。