堡貝在始進(jìn)入幼兒園生活的初始階段，對(duì)于空間環(huán)境，需與家人較長(zhǎng)時(shí)間的分離的事實(shí)以及新的人事物的各種變化，往往需要經(jīng)歷一定時(shí)長(zhǎng)的適應(yīng)期。在與教師、同伴、環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，協(xié)助堡貝面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)化各種可能發(fā)生的沖突，進(jìn)而培養(yǎng)堡貝正向合宜的態(tài)度與品格，需倚賴(lài)教師與爸爸媽媽良好的溝通，齊心齊力把握幼兒園階段的好時(shí)機(jī)，為未來(lái)的生活奠定帶得走的終身能力。

幼兒園階段是品格教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而品格教育范圍又極其廣泛。吉的堡幼兒園依據(jù)各年齡發(fā)展特征，將品格的意涵以多元故事型態(tài)與活動(dòng)導(dǎo)入到日常生活中。透過(guò)有趣的故事情境，在自然的人際互動(dòng)與環(huán)境中進(jìn)行好品格的潛移默化。如何帶動(dòng)幼兒品格的學(xué)習(xí)與價(jià)值觀建立呢？在這里吉的堡與家長(zhǎng)分享來(lái)自美國(guó)波士頓大學(xué)教育學(xué)家提出的「五E 」模式，透過(guò)園家同心，讓孩子更懂事！

一、典范（Example）：以身作則

身教與言教并重。教育無(wú)它，唯愛(ài)與榜樣而已。除成人樹(shù)立行為標(biāo)準(zhǔn)外，遇到適合的情境，可以利用正面的例子、有品格涵義的繪本，鼓勵(lì)幼兒仿效。

二、解釋?zhuān)?/span>Explanation）：認(rèn)識(shí)良善

當(dāng)幼兒遇到疑問(wèn)時(shí)，可以展開(kāi)一場(chǎng)真誠(chéng)的對(duì)話來(lái)解除他們的疑惑，并告訴他們行為帶來(lái)的可能結(jié)果。

三、勸勉（Exhortation）：喜愛(ài)良善

當(dāng)幼兒展現(xiàn)好的習(xí)慣與品格時(shí)，適時(shí)給予實(shí)時(shí)的贊美與肯定；當(dāng)幼兒出現(xiàn)不適當(dāng)行為時(shí)，亦要給予正確的觀念，并告知不當(dāng)行為造成的可能后果。

四、環(huán)境（Environment）：良善的環(huán)境

學(xué)校與家庭生活幾乎占據(jù)幼兒最長(zhǎng)時(shí)間，因此教師與父母要營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、溫暖、相互尊重與合作的環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)正向的言語(yǔ)或行為。

五、體驗(yàn)（Experience）：做到良善

一起收拾玩具、安慰哭泣的同學(xué)﹔遇到長(zhǎng)者能讓座、愿意捐出自己心愛(ài)的玩具給需要幫助的人等，都是提供幼兒機(jī)會(huì)去體驗(yàn)自己對(duì)別人有所貢獻(xiàn)。

好品格，是每一次行動(dòng)的累積。和吉的堡一起牽起每一雙小手，勇往直前，體驗(yàn)快樂(lè)、美好成長(zhǎng)過(guò)程！

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