課程介紹｜知日塾大學(xué)院特色ZEMI課程，吃下這波安利！
想讀日本大學(xué)院的你
是否正在困惑于日本院校特有的ZEMI——
ゼミ「ZEMI」是什么？
為了適應(yīng)大學(xué)院ZEMI，需要提前準(zhǔn)備什么？
提前接觸ZEMI，對考學(xué)有幫助嗎？
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來看知日塾開設(shè)的ZEMI課程
輔助正式課程，幫你復(fù)習(xí)加深記憶
發(fā)表探討，提升思維邏輯和表達能力
快來吃下這波安利！
01
日本大學(xué)院的ZEMI是什么
日本大學(xué)院的ZEMI，類似于國內(nèi)研究生院的“組會”，一般是由導(dǎo)師主持，其下的研究室成員一起通探討課題，分享自己的研究進度，日本大學(xué)院ZEMI就基本上是這樣的模式。也就是說，你入學(xué)前選擇哪位教授，入學(xué)后便會進入該教授門下的研究室，之后的ZEMI也是和同研究室的成員一起進行。
大學(xué)院的ZEMI課，其實跟我們國內(nèi)研究生的導(dǎo)師在組會上指導(dǎo)學(xué)生差不多，一般教授會帶10名學(xué)生左右，進行研究指導(dǎo)。ZEMI課上，學(xué)生們會分享和發(fā)表各自的研究進度。毫不夸張，大學(xué)院的ZEMI對你的研究方向、就業(yè)方向甚至人生方向，都會產(chǎn)生不小的影響。
02
知日塾·特色ZEMI課程
可以說知日塾的正式授課，是一個輸入（input）的過程，老師會向大家傳授專業(yè)相關(guān)的理論知識，但是如果想進一步鞏固和加深對知識的記憶，就需要有輸出（output）。
因此知日塾的開設(shè)了正式授課之外的——ゼミ（ZEMI）課程，作為正式課的輔助教學(xué)，目的是幫助同學(xué)們提高自己的專業(yè)思維、研究和發(fā)表的能力，最終應(yīng)用到入試當(dāng)中。
知日塾的ゼミ（ZEMI）課緊跟正課內(nèi)容，是為學(xué)生加固知識點，強化知識體系而開設(shè)的。主要分為「系統(tǒng)班ゼミ」以及「提高班ゼミ」兩種班型。在ZEMI課上，學(xué)生除了能加固主課的知識點之外，還能讀到眾多研究專著、文獻論文，將枯燥的專業(yè)知識靈活記憶和運用，并了解到該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)、拓寬自己的知識視野。
03
知日塾ZEMI課，能給你什么幫助？
剛剛提到了，有輸入就需要有輸出，知日的ZEMI課程就是給同學(xué)們提供一個定期“輸出”的機會。ZEMI的設(shè)定，遵循了費曼學(xué)習(xí)法，通過“輸出”來加強記憶。同學(xué)們在ZEMI課上，將正式授課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行發(fā)表，和其他同學(xué)一起交流，將高深的知識用平實的語言講出，有利于他們消化和記憶知識，同時還可以培養(yǎng)學(xué)科思維方式，提升自己的邏輯和表達能力！
當(dāng)然，ZEMI課程不會拘泥于書本知識，同學(xué)們也可以針對自己的研究計劃書，結(jié)合專業(yè)相關(guān)的新聞社說進行討論，分享自己的看法和觀點。既有助于備考大學(xué)院，又提前體驗了一把日本大學(xué)院ZEMI的氛圍。
總之，熟悉了這樣的探討、發(fā)表模式，以后真正在大學(xué)院的教授ZEMI上進行發(fā)表也不會怯場啦！
04
知日塾哪些專業(yè)課開設(shè)了ZEMI？
我們目前多個學(xué)科都有配備zemi課程，想了解課程詳情，可點擊下方各專業(yè)課程的“傳送門”跳轉(zhuǎn)??
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對其他專業(yè)感興趣的同學(xué)，歡迎來咨詢喔~
05
知日塾ZEMI課程安排
*以社會學(xué)ZEMI為例?
社會學(xué)ゼミ（ZEMI）課程主要為正式授課以外的輔助教學(xué)，目的是幫助學(xué)生激發(fā)社會學(xué)思維能力并應(yīng)用到入試當(dāng)中，每回3小時、每期15回，總計45小時的授課時間。
系統(tǒng)班ゼミ
使用教材?
《社會學(xué) 新版》長谷川公一ら編集
常規(guī)授課內(nèi)容?
① 制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶并理解正式課程知識。
② 指導(dǎo)學(xué)生針對近期新聞熱點，結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)知識進行發(fā)表，以培養(yǎng)學(xué)生的社會學(xué)思維，并積累答題案例。
③ 指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行發(fā)表，以加深學(xué)生對于知識的理解。
中期授課內(nèi)容?
① 針對過去問進行練習(xí)，講解答題技巧，加深學(xué)生對于知識的運用。
② 講解研究計劃書的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生找到具有獨創(chuàng)性的研究課題。
③ 講解志望理由書的寫作方法。
后期授課內(nèi)容?
① 對研究課題相關(guān)的社會動向以及先行研究進行發(fā)表并討論，以達到集思廣益的目的。
② 針對過去問寫思維導(dǎo)圖并進行發(fā)表，訓(xùn)練小論文寫作思維。
?提高班ゼミ
使用教材?
《社會學(xué)?第五版》アンソニー?ギデンズ?(著)
《社會學(xué)の力》友枝敏雄ら(編集)?專業(yè)論文
常規(guī)授課內(nèi)容?
① 指導(dǎo)學(xué)生對本周正式課的內(nèi)容進行發(fā)表，復(fù)習(xí)并理解基礎(chǔ)知識。
② 指導(dǎo)學(xué)生針對近期新聞熱點，結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)知識進行發(fā)表，以培養(yǎng)同學(xué)們的社會學(xué)思維，并積累答題案例。
③ 指導(dǎo)學(xué)生對教材和論文進行發(fā)表，以加深學(xué)生對于知識的理解，積累答題案例。
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中期授課內(nèi)容?
① 發(fā)表與研究課題相關(guān)的先行研究和社會動向，積累寫作素材。
② 練習(xí)真題并發(fā)表，培養(yǎng)做題思維。
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后期授課內(nèi)容?
發(fā)表研究計劃書，通過自評和他評進行打磨。
ZEMI課后反饋、實時互動?
社會學(xué)ZEMI課，在老師的指引下，同學(xué)們都“各顯神通”，拿出看家本領(lǐng)準(zhǔn)備要發(fā)表的內(nèi)容，嘴上說著“太卷了”，但對發(fā)表內(nèi)容的準(zhǔn)備大家都是認(rèn)真的！熱烈探討、互相激勵、促進學(xué)習(xí)、提高表達能力，試問：誰不想在這樣的氛圍中快樂學(xué)習(xí)呢？??
還有課后大家在群里討論互動的氣氛也超好，每次ZEMI課之后，微信群都秒變“夸夸群”！能和一群志同道合且優(yōu)秀的小伙伴們共同進步，真的太棒了！
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