一位初中地理老師看到晚霞彩虹，趕到教室暫停晚自習(xí)帶著學(xué) 生觀看，課后布置了關(guān)于彩虹形成原因的作業(yè)。對(duì)此你怎么看？

【示范作答】

了解到這個(gè)新聞之后，我感覺，這位老師，是一位愛生活、愛學(xué)生、愛 事業(yè)的老師。他讓我想起了高中時(shí)自己的語文老師，早晨和大家一起晨讀， 只不過他背誦的是更難得內(nèi)容，課余時(shí)間也常常在樓梯間和同學(xué)們聊生活， 聊人生，晚上有時(shí)候還會(huì)親自去宿舍看看住校生們有什么困難。一位好的老 師，應(yīng)該是有愛的，這種愛會(huì)體現(xiàn)在方方面面，他的學(xué)生感受得到，我們這 些圍觀的人也體會(huì)得到。?

首先，這位老師是個(gè)愛生活的人，讓大家看晚霞，既是教育大家要熱愛 生活、熱愛自然，也是一次美育活動(dòng)，我們講學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展， 但是美育往往停留在了小學(xué)時(shí)期缺乏審美能力，就失去了定義美的能力，清 華畢業(yè)設(shè)計(jì)展上的瞇瞇眼，就是這一問題的體現(xiàn)。

其次，這位老師是一位愛學(xué)生的人，晚自習(xí)停下學(xué)習(xí)，欣賞美景，這也 是一種勞逸結(jié)合的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)講究的是效率，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)狀態(tài)能夠緩解壓力， 提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而這里也透著老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛，看到難得一見的風(fēng)景， 就想把它分享給自在在意的人，如果是不愛學(xué)生，只把教學(xué)當(dāng)工作而不是當(dāng) 事業(yè)的人，不會(huì)有這樣的做法。?

最后，這位老師還不忘給大家留下作業(yè)，能看出他是一位愛事業(yè)的人， 正是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，才能驅(qū)使他能夠隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生們把 學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用，留下更加深刻的印象。這位老師是一個(gè)可愛的人，雖然是件小事，但是卻很暖心，也啟發(fā)我們， 生活要少一點(diǎn)功利浮躁，多一些人文情懷。我們不僅要有物質(zhì)的生活，更要 有精神的生活，靈魂的生活，這樣的價(jià)值觀，也會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中也 找到更加正確的方向。