悲劇還是發(fā)生了，23歲的女教師，入職不到3個(gè)月，就從6樓一躍而下，結(jié)束了自己花一樣的生命。

遺書(shū)曝光后，每一個(gè)字都戳中我們的內(nèi)心。

“什么時(shí)候老師才能只做教書(shū)育人的工作？不幸福的老師怎么能教出積極樂(lè)觀的孩子呢？”

“如果要是沒(méi)有死透，也別救了，就把器官捐了吧”

我們無(wú)法確切知道，這位女教師有多么的絕望，才這樣不顧一切。我們也不清楚，在這樣的情況下，小學(xué)老師還能不能教出合格的孩子。

似乎有一股風(fēng)，刮進(jìn)了校園里，每一個(gè)人都深惡痛絕，卻又樂(lè)此不疲。

女教師的姐姐還原了事情大概的原委：

1、妹妹今年8月考上編制，成為一名“00后”班主任；

2、輕生前曾經(jīng)打車去水庫(kù)，但因?yàn)樗珳\，返回社區(qū)跳樓；

3、學(xué)校的工作，學(xué)校的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的檢查，讓我們這些沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)就直接當(dāng)班主任的畢業(yè)生像入了牢籠牢。

……

總之，讓她崩潰的不是孩子，不是正常的教學(xué)活動(dòng)，而是“形式主義”。

教育中的形式主義，讓教師“除了累還是累”！

2018年，陜西漢中一中學(xué)教齡32年的教師辭職信引爆網(wǎng)絡(luò)輿論：“如今的教育領(lǐng)域，逼迫人弄虛作假、搞形式主義的事太多，我不想浪費(fèi)生命?！?/p>

2019年，湘西女教師李田田在其公眾號(hào)上發(fā)表了一篇題為《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》的文章，抨擊學(xué)校教育的形式主義，引發(fā)社會(huì)關(guān)注和不少教師同感。

……

那時(shí)候，還只是“工作留痕”，表格多一點(diǎn)，照片多拍點(diǎn)，忍一忍也就過(guò)去了。結(jié)果，村委會(huì)都難以應(yīng)付的一套資料和體系進(jìn)入了學(xué)校。

來(lái)自不同政府部門的各種檢查、考評(píng)、競(jìng)賽、評(píng)估以及“進(jìn)校園”活動(dòng)等，讓學(xué)校應(yīng)接不暇。

當(dāng)老師不能安心教學(xué)的時(shí)候，教育還有未來(lái)嗎？

現(xiàn)如今，小學(xué)教育的“形式主義”可謂登峰造極，各種公眾號(hào)、各種app、各種教育平臺(tái)……

這還不算完，電動(dòng)車戴頭盔，醫(yī)保繳費(fèi)，消防安全，法制教育……各種手抄報(bào)、打卡、簽字回訪。

老教師有辦法應(yīng)付，新教師就只有干活的命。這些形式主義的任務(wù)不僅無(wú)助于提高教學(xué)質(zhì)量，還消耗了老師大量的時(shí)間和精力，讓他們無(wú)法專注于教學(xué)工作。

最為重要的是，對(duì)于小學(xué)教師而言，上課備課只是占少部分，大多數(shù)的精力耗在了應(yīng)對(duì)各種活動(dòng)組織、檢查材料準(zhǔn)備。并且，這種現(xiàn)象絕不是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地方的問(wèn)題，而是普遍存在。

教育、衛(wèi)生、食藥、環(huán)保、消防、公安……上面千條線，下面一根針，而最終落實(shí)的就是一線教師，包括班主任。

教書(shū)育人是老師的天職，掌握學(xué)生身心特點(diǎn)是老師長(zhǎng)期要做的事情?，F(xiàn)在一個(gè)微信，一個(gè)短視頻，讓老師的職業(yè)面臨著嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)，本來(lái)學(xué)校內(nèi)部就能解決的事情，被曝光在晚上，老師丟了飯碗不說(shuō)，還要背上一個(gè)處分。

前幾天，晚上熱議“課間十分鐘消失”的問(wèn)題，都一位的抱怨學(xué)校，其實(shí)老師也有苦難言。要是課間活動(dòng)時(shí)，孩子磕磕碰碰了，老師的處境可想而知。

所以，同樣作為學(xué)生家長(zhǎng)，要允許老師有一定處置權(quán)，有些事情發(fā)生了，學(xué)校能解決就學(xué)校解決，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就在晚上曝光。

把孩子送到學(xué)校，不是和學(xué)校做生意，而是一起同心協(xié)力做好教育，形式主義讓廣大教師既苦不堪言又苦不敢言，網(wǎng)絡(luò)輿論也給老師帶來(lái)了巨大的緊張感和壓力感。

說(shuō)真的，我身邊有不少老師，都明確表示：孩子在校期間不出任何事，就是最大的成功。一些形式主義和留痕主義“進(jìn)校園、入課堂”，評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)變“秀場(chǎng)”，成為基層學(xué)校和教師的沉重負(fù)擔(dān)。

23歲女教師的死是一個(gè)悲劇，但愿能喚起主管部門的重視，教育是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的地方，如果搞不好，后果不堪設(shè)想。

現(xiàn)在，這位女教師用生命在告訴我們：切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)已經(jīng)刻不容緩，讓學(xué)校教育更聚焦于教學(xué)本身，已經(jīng)不能再等了。