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今天是課程的第一次正式上課，六點半不到就就守候在電腦旁。半個小時的孫金花老師的優(yōu)秀作業(yè)作業(yè)分享以及盧雪松老師的作業(yè)點評讓我看到了優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀自有原因。孫老師的分享讓我嘆服她教育堅守的精神，那是出自對教育的信仰，對學生純真的愛。因為這份熱愛，孫老師對待作業(yè)的態(tài)度極其用心，逐點分解的審題、素材的精選、題目的確定以及寫作與修改，處處用心，才能呈現(xiàn)讓人讀來具有感染力的故事。在盧老師的作業(yè)點評讓我看到了我自身存在的不足，正如我們在教學生習作的時候提出的要求一樣，審清題目，明確要求，還要有主要觀點，圍繞主要觀點嚴選素材，而在敘述過程中細節(jié)的生動以及情節(jié)的起伏都是需要去組織好的。

? ? ? ?跟著李鎮(zhèn)西老師的腳步去讀蘇霍姆林斯基，要讀他的教育思想，先了解他這個人。正因為有了他以往的種種經(jīng)歷，才讓他更加看到了“人”的價值，才讓他把自己的心全部獻給了兒童。堅定地相信兒童，并且讓兒童相信他自己，老師永遠不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子，更不要丟了那顆可貴的童心，記住自己是孩童時那些好奇、熱愛、對萬事萬物的敏感與探求。這樣，我們面對孩子，面對他們的言行才更能夠從他們的角度去看待、去思考，理解他們、尊重他們。

? ? ? ?經(jīng)典要慢慢地、細細地品讀，浸潤其中，結合自己的教育實踐去思考、去聯(lián)想，更重要的是去實踐。