我說課的內(nèi)容是Unit?4?How?do?you?get?to?school???????????????

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：???

大家好!我說課的題目是新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)第三單元How?do?you?get?to?school??的第一課時(shí)，即Section?A的1a、1b?和1c?部分。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等九個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)。??

一、教材分析???

??????第四單元以How?do?you?get?to?school?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運(yùn)用How?long/How?far?詢問“去某地的交通方式、時(shí)間、距離?！焙?jiǎn)單描述路線。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃沼?jì)劃”后安排這樣一個(gè)話題，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的語言基礎(chǔ)。本單元的第一課時(shí)則是通過1a?1b?和1c三個(gè)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來引出本單元的語言目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)了常見的交通工具的英文名稱，?并讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)“How?do?you?get?to?school?”和“I?take?the?bus”"I?get?to?school?by?bus."這樣的句型，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)由“How?long…”?和“How?far…?”引導(dǎo)的句型作好鋪墊。???

二、學(xué)生分析：??

對(duì)于七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生來說，他們?cè)诮?jīng)過七年級(jí)一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后，已具有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用語言知識(shí)的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，

一概很容易產(chǎn)生興趣。但是，我們的學(xué)生，了解和使用的交通工具比較單一，因而聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)交通工具相對(duì)比較容易。??

?????然后我來說一說教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為知識(shí)目

標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)?

?1?知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握表示常見的交通工具的英文單詞,?如bus.?Train?subway?taxi?bike?car?以及乘坐交通工具的英文表達(dá)法如take?the?bus??by?bus?on?foot?2?語言目標(biāo)：??1）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)How引導(dǎo)的特殊疑問句，以及如何熟練運(yùn)用動(dòng)詞“take”和介詞“by”,來表達(dá)乘坐交通工具的方法。??

2）、要求學(xué)生掌握好助動(dòng)詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。?1）、能根據(jù)錄音判斷如何提問交通方式和回答交通方式?2）、能詢問他人到達(dá)某地的交通方式的表達(dá)，并轉(zhuǎn)述;?3）、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言對(duì)自己上學(xué)的方式進(jìn)行描述；??2、能力目標(biāo)：???

1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。???2、訓(xùn)練學(xué)生小組合作的能力。???

3、讓學(xué)生通過有用的目標(biāo)語言學(xué)會(huì)與他人交流的能力。?3、情感目標(biāo)：??

通過本堂課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生懂得從環(huán)保的角度出發(fā)，了解交通工具給環(huán)境帶來的影響，盡量采用騎自行車和步行的方式上學(xué)。????

?第四、教學(xué)重難點(diǎn)：?

?先說一說教學(xué)重點(diǎn)??

1.?學(xué)習(xí)詞匯get?to?，bike,?walk,subway?,?train?,?take以及乘坐交通工具的英語短語take?the?bus和by?bus,walk和on?foot,ride?a?bike?和by?bike

這三組表達(dá)法。?2．學(xué)習(xí)句型：

How?do?you?get?to?school??I?take?the?bus.?How?does?Bob?get?to?school???He?gets?to?school?by?bus.并學(xué)會(huì)用這些句型進(jìn)行交際（讓學(xué)生注意人稱變化，引起的動(dòng)詞的變化）?????教學(xué)難點(diǎn)分析：??

1讓學(xué)生熟練運(yùn)用How?do?you?get?to?school????I?take?the?…表達(dá)傳遞信息。?2?讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用和區(qū)別walk和on?foot;take,ride和by如何表示交通方式，及第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化??

接下來是教學(xué)方法:??

1）、用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。??

2）、通過合作學(xué)習(xí)，分組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,來匯報(bào)展示自己實(shí)際的運(yùn)用交通工具的方法和途徑。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，給予學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)的效率。?3）本堂課，本人將大量使用圖片教學(xué)，以及有聲的聽力材料，以此培養(yǎng)學(xué)生的通過觀察學(xué)習(xí)和通過記憶分析來學(xué)習(xí)的方法。另外開展小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂交際活動(dòng)，在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)語言知識(shí)。

說課稿來源易公教育網(wǎng)站