【劇評(píng)】腥味的冬雪，連環(huán)滅人的校園惡整

故事起頭于一段隱秘的暗戀。

學(xué)生時(shí)代的排擠常常開(kāi)始得不明不白，一個(gè)中心人物作為始作俑者后。

許許多多的“擁護(hù)者”開(kāi)啟了排擠與惡整行動(dòng)。

不知道為什么人和人之間總是從兒時(shí)開(kāi)始成立各種小圈子，誰(shuí)和誰(shuí)玩得好，那些人自成一團(tuán)，然后不知道誰(shuí)開(kāi)始看誰(shuí)不順眼，發(fā)動(dòng)自己的小團(tuán)體極力排擠，試圖孤立。

人群到底有融入的必要么？

那個(gè)有些膽怯的孩子，為了討好中心人物，親自登門(mén)拜訪(fǎng)后說(shuō)了句：“你不去學(xué)校的話(huà)，她們欺負(fù)的對(duì)象就是我了啊?！?/p>

那為什么別人可以被欺負(fù)，你卻不可以？

那個(gè)小小的，封閉的城鎮(zhèn)，飽受過(guò)精神摧殘的教師，即將關(guān)門(mén)大吉的校園。

為了生存而不得不融入團(tuán)體真的是必要的么？和人渣瘋子們交朋友，真的有比較好么？

興許她，曾經(jīng)善良過(guò)吧？

可是為了不被在群體里被欺負(fù)得更慘，她提議了更恐怖的整人方式，叫囂著帶著大家一起去執(zhí)行，她和她明明無(wú)冤無(wú)仇，僅僅是因?yàn)橥瑸槭芎φ?，抑或她其?shí)發(fā)現(xiàn)了一切的源頭，撕紙的緣由而想要瘋狂地把一切都加在那個(gè)原本替自己承擔(dān)更多傷害的人那里。

極端瘋狂的思維。

飽受折磨的人總是會(huì)突然地絕地反殺，無(wú)論是殺誰(shuí)。

以別人痛苦為樂(lè)的小團(tuán)體，終于有個(gè)人崩潰了。

趨炎附勢(shì)，從眾心理讓許許多多人做出很多不明智不理智的事情來(lái)，比如各種校園群架，一點(diǎn)點(diǎn)小矛盾引起了大規(guī)模聚集人手火拼，添油加醋談?wù)搧?lái)似乎是什么難以忍耐的矛盾，但總不過(guò)就是一次小碰撞，一次小過(guò)節(jié)，一段小戀情，卻總是讓無(wú)知的年紀(jì)和無(wú)辜的人添進(jìn)了一筆傷害，而有些人，賠掉了的是一輩子。

旁觀也是加害者。

可是明智的人，不參與很容易，但是這幾年常?？吹侥蔷洌骸靶涫峙杂^也是加害的一種?！?/p>

只是校園群體事件里，大部分孩子都沒(méi)有足夠的能力阻止，而告老師，大約是唯一的解決途徑。

那位面朝黑板隨時(shí)都要噴灑的老師，完全管不得身后的腥風(fēng)血雨。在聽(tīng)到報(bào)告后說(shuō)：“學(xué)校都要倒閉了，你們?nèi)棠鸵幌拢卜忠稽c(diǎn)?！?/p>

曾經(jīng)的受害者不該感同身受地知道這種不可磨滅的傷害帶來(lái)的痛苦么？

可是她成為大人后至今依舊沒(méi)有走出來(lái)。

老師似乎為了證明她自己，證明她已經(jīng)不會(huì)再被欺負(fù)了而當(dāng)了老師?？墒且坏侥菢拥那榫忱铮退闼呀?jīng)不再是那個(gè)受害者了，可她依然無(wú)法抑制地顫抖，嘔吐，逃避。

心靈創(chuàng)傷一直都沒(méi)有好，想必她當(dāng)老師的初衷是想走出過(guò)去魂?duì)繅?mèng)繞的夢(mèng)魘，卻無(wú)能為力并成為了那無(wú)法旁觀的加害者之一。她該去找的是心理醫(yī)生，而不是當(dāng)老師教育學(xué)生。

明智的家長(zhǎng)和被低估了的惡

家長(zhǎng)在和老師溝通無(wú)果，自己又被皮孩子擺了一道之后，很明智的讓受到同學(xué)孤立欺負(fù)的孩子不用去了，可是卻低估了這一幫小孩子滿(mǎn)溢的惡。

比起那句“人之初……”，我更傾向于贊同“近朱者赤近墨者黑”。

不是以個(gè)人為主，而是以同一個(gè)小圈子里，充滿(mǎn)惡意的人多些，那這個(gè)群體總體變惡的可能會(huì)更大一些，充滿(mǎn)善意的人多些，那這個(gè)群體也很可能被帶著有了善意。特別是在三觀都還未完全定義，行為都還不夠思慮周全的時(shí)期，很容易被群體內(nèi)呼聲較高的人帶跑偏。

題外話(huà)：

【其實(shí)以前非常不喜歡家長(zhǎng)總是以成績(jī)來(lái)定別人是好孩子壞孩子，覺(jué)得交朋友怎么能看成績(jī)。

但是現(xiàn)在想來(lái)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)并沒(méi)有其它渠道去了解每一個(gè)孩子的品德行為是否良好，只能偏頗地按照成績(jī)來(lái)區(qū)分孩子的朋友的好壞，以此來(lái)衡量自己孩子是否會(huì)被帶壞。

想來(lái)應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成把學(xué)校發(fā)生的一切事無(wú)巨細(xì)地告訴家長(zhǎng)，這樣聽(tīng)多了各種孩子行為后就能判別不同孩子的品行是否值得來(lái)往。畢竟被帶壞，很多都是一瞬間的事情。

以前聽(tīng)過(guò)各方面不錯(cuò)的孩子，因?yàn)榕笥驯姸嘤譃槿苏塘x，參與了一次校園傷害事件，從此人生的軌跡就此更改。】

人太容易被煽動(dòng)，那些所謂的愛(ài)與正義用錯(cuò)了方向就很難挽回。

家暴傾向，是否會(huì)遺傳？是有樣學(xué)樣還是天生如此？

那個(gè)看似優(yōu)雅而癡情的男人，文藝得讓人覺(jué)得那雙手拍出來(lái)的都是情話(huà)。

“帶你一起走，一起考離這里到外面過(guò)二人世界去。”多浪漫啊。

卻容不得半點(diǎn)忤逆，不許有人不順著他的意，一下又一下地砸：

“以前有人打她，后來(lái)沒(méi)人打她，我是為了成全她才打的?！?/p>

“我的打是在溝通。”

別和瘋子多廢話(huà)，瘋子動(dòng)起手來(lái)誰(shuí)都不怕，不能反殺就快點(diǎn)跑吧。

及時(shí)止損。

很多人為了所謂的家庭，為了孩子一直在忍耐各種不良傾向的另一半?？墒沁@一切孩子都看在眼里，無(wú)法確定孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)是否會(huì)受到負(fù)面影響。

滅門(mén)后的反殺

那個(gè)曾經(jīng)看到滴血羽毛就害怕顫抖哭泣的人，被這一連串的滅門(mén)事件牽出了心中憤怒恨，爽快地一個(gè)接一個(gè)地反殺報(bào)仇雪恨，因惡人無(wú)法得到懲罰，小村里似乎沒(méi)有詳細(xì)調(diào)查，就算查出來(lái)幾個(gè)孩子的也不知道能不能受到以命抵命的制裁，只得親自動(dòng)手。

而那個(gè)始作俑者，全程沒(méi)參與，好像連現(xiàn)場(chǎng)都沒(méi)去，一場(chǎng)暗戀引發(fā)的連環(huán)血案她不但求得原諒還活到最后。

那她以后獨(dú)自前進(jìn)的人生里，會(huì)有那一片片一堆堆殷紅的夢(mèng)魘鋪滿(mǎn)前進(jìn)的道路么？那個(gè)不讓她去外面讀書(shū)追夢(mèng)的家，會(huì)成為禁錮她的籠牢么？

希望所有的孩子不要為了合群加入任何惡的小團(tuán)體，長(zhǎng)成明理，明智，慎獨(dú)，善良，平和的人。