真題：

名詞解釋：
1、非制度化教育
2、教育目的的價值取向
3、校本課程

4、素絲說

簡答題：
1、裴斯泰洛齊的要素教育
2、簡述學習目的的歸因理論

3、永恒主義

論述：
1、論述黃炎培的職業(yè)教育目的、方針、原則
2、基于對教師是專業(yè)職業(yè)這一認識，論述如何提高教師的專業(yè)能力

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解析：

?考寧波大學的同學們，你們辛苦了。馬上為大家解讀一下寧波大學的題。

雖然到現(xiàn)在為止，我應(yīng)該這個題收集的咱們改成收集的還不夠完整，但是我怕你們等得著急，我就先錄了。如果有同學寧波大學的題，歡迎大家可以給凱程，我們可以給大家再做解讀。那么先看名詞解釋，非制度化教育，教育目的的價值取向，價值取向有兩個，社會本位論，個人本位論，就沒有別的了。還有校本課程，素絲說，我認為這4個做的題都是比較簡單的，其中非制度化教育是我們凱程上課強調(diào)了n百遍的對不對？我們上課就給大家把制度化非制度化、正規(guī)非正規(guī)教育全部這些概念辨析給大家講清楚了，花了一個小時，我覺得是值得的。

因為今年有很多學校都在這里出題，我覺得你們可以把一個概念答清楚是很重要的。表面看不在333范圍之內(nèi)，實際上是有的。我們再來看簡答題，裴斯泰洛齊的要素教育，這題簡單，歸因理論簡單，永恒主義也是我們點過的現(xiàn)代歐美思潮當中經(jīng)常出的思潮，我相信大家也覺得做得不錯。

黃炎培他問的是目的方針原則，其實就是職業(yè)教育思想當中的三方面，我覺得還算簡單。

還有一個是說基于對教師專業(yè)職業(yè)這一認識，專業(yè)性的認識，談一談怎么提高教師的專業(yè)能力。你們還記得嗎？我們講了一個熱點，那么我們的熱點就是在給大家說，怎樣提升教師的師風師德以及教師的隊伍的專業(yè)能力，兩個熱點都講過，你把它們合在一起他就行，因為專業(yè)能力當中有一項是師風師德，那么這樣一來這個題就可以被拓展的很豐富。

老師你的熱點班是講過嗎？等著我給大家現(xiàn)在打開熱點讓你們瞧一瞧，我馬上就給大家把熱點班打開，給大家瞧一下，請看。

大家是不是能看到我們這里面有政策類教師隊伍建設(shè)，就是在講教師隊伍怎樣專業(yè)化，還有一個鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，這個可以不用管。還有一個是師風師德在這里，師風師德建設(shè)，我覺得有了這些你就肯定這個題會答得倍棒，倍好了。

好，我們給大家把寧波大學的題就解釋到這兒，應(yīng)該我的題目還不夠齊全，歡迎大家再把新的真題給改成我再給大家進行解讀。這一次就到這，我認為咱們凱程的同學做這個卷子應(yīng)當是沒有任何問題的，只要在辛苦一點都背了，都在重點上出題，沒啥問題。希望大家能夠穩(wěn)穩(wěn)的走進寧波大學。

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