上期筆記回顧

在教師資格證筆試考試的時(shí)候，

材料分析題算是我們一定要拿高分的題型

因?yàn)樗疾斓闹R(shí)點(diǎn)不像簡(jiǎn)答題那么細(xì)

材料分析題的考點(diǎn)是那種

不太會(huì)被輕易忽略掉的類型

所以不可以失分太多哦

首先把這些常考的知識(shí)點(diǎn)為大家做了總結(jié)

?？键c(diǎn)集結(jié)

知道了?？贾R(shí)點(diǎn)之后，

再為大家分享一下材料分析題的答題技巧

材料分析題答題思路

1.看問(wèn)題

在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問(wèn)題。

很多同學(xué)在做這類題時(shí)，往往先看材料，然后再看題目。在做材料分析題時(shí)要先看問(wèn)題，只有清楚了問(wèn)題，才能知道題干要求我們用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)作答，這樣在閱讀材料時(shí)就會(huì)帶著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。既節(jié)省了時(shí)間，也讓我們的注意力不被分散。

2聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

當(dāng)看完問(wèn)題后，就要想一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有哪些？

如“請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為?！痹谶@個(gè)題中，答題要點(diǎn)就是教育觀的相關(guān)內(nèi)容。那么對(duì)于教育觀，主要知識(shí)點(diǎn)就是素質(zhì)教育五點(diǎn)內(nèi)涵和新課改的教學(xué)觀（四點(diǎn)），這樣我們就可以從這九點(diǎn)來(lái)回答。

3閱讀材料，匹配知識(shí)點(diǎn)

知道了用什么知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答后，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現(xiàn)了哪些知識(shí)點(diǎn)。

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于材料分析題而言，結(jié)論的得出必須要結(jié)合材料，不能無(wú)中生有，一定要做到有理有據(jù)。

4呈現(xiàn)答案

分析過(guò)后就要把答案呈現(xiàn)在答題紙上。這里大家需要注意幾點(diǎn)：

一是知識(shí)點(diǎn)回答要全面；

二是對(duì)于自己最有把握的要寫在最前面；

三是注意條理清楚、字跡工整。

材料分析題作答結(jié)構(gòu)總體來(lái)說(shuō)，材料分析題的答案結(jié)構(gòu)要按總-分-總的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)。

（一）第一段（總）：點(diǎn)明材料中教師的做法好不好、對(duì)不對(duì)、合不合理，那么對(duì)的做法是因?yàn)樗裱恕Ⅲw現(xiàn)了、符合……，因此有利于……；對(duì)于不對(duì)或不合理的做法是因?yàn)檫`背了……，所以就不利于……。

（二）第二大段（分析）：知識(shí)點(diǎn)+材料解析。體現(xiàn)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就分幾個(gè)點(diǎn)回答。既可以用材料中相關(guān)句子回答，又可以用自己的話對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

（三）最后（總）：簡(jiǎn)單用一兩句話進(jìn)行總結(jié)。所以對(duì)于材料中老師的做法我們應(yīng)該……。

具體題型歸納解題技巧

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（一）類型“觀點(diǎn)、現(xiàn)象型”當(dāng)材料中出現(xiàn) 社會(huì)上流行的教育觀點(diǎn)、對(duì)教育的看法、以及校園中的教育現(xiàn)象時(shí)。

【問(wèn)題】：

（1）你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象怎么看?你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)/現(xiàn)象？

（2）由此拓展的其他問(wèn)題，例如提策略等。

【解析】：

（1）對(duì)某一現(xiàn)象/觀點(diǎn)怎么看待？好，好在哪兒；不好，不好在哪兒，有什么影響，進(jìn)而提策略。

（2）從三個(gè)角度回答現(xiàn)象類題目：是什么？為什么？怎么辦？

（二）類型評(píng)析型評(píng)析處理課堂突發(fā)事件型

（1）請(qǐng)?jiān)u析材料中老師的處理（結(jié)合材料應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件采取的原則）

（2）試說(shuō)明教師教師在處理課堂突發(fā)事件時(shí)的注意事項(xiàng)。（結(jié)合材料應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件采取的方法）

（三）類型啟示型思考角度：

（1）新課改的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀，以及素質(zhì)教育

（2）學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

（3）教師職業(yè)道德

（4）師生關(guān)系

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（一）教學(xué)評(píng)析型材料中一般呈現(xiàn)出教學(xué)案例，一般運(yùn)用教學(xué)規(guī)律、原則及方法，或德育規(guī)律、原則及方法來(lái)論述教師的教學(xué)行為。

答題思路：理論+材料，材料中有什么，就寫什么，采點(diǎn)分析，逐條作答。

（二）類型教學(xué)過(guò)程評(píng)析型

1、關(guān)于課堂導(dǎo)入的評(píng)價(jià)：

(1)形式：有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;(2)內(nèi)容：是否與本課內(nèi)容有關(guān)，能夠解決什么問(wèn)題。

2、關(guān)于課堂提問(wèn)的評(píng)價(jià)：

提問(wèn)的問(wèn)題有沒(méi)有針對(duì)性、啟發(fā)性、邏輯性，有沒(méi)有關(guān)注到全班不同層次的學(xué)生;提問(wèn)也有可能是學(xué)生對(duì)于老師的反饋。

3、關(guān)于課后作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)老師留的作業(yè)合不合適，有沒(méi)有針對(duì)性，能否鍛煉學(xué)生的思維、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和創(chuàng)造性，是否符合某個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

（三）類型教學(xué)突發(fā)事件型首先，表?yè)P(yáng)踴躍發(fā)言的同學(xué)。

對(duì)于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時(shí)的強(qiáng)化可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)在之后的教學(xué)中更加主動(dòng)自愿地學(xué)習(xí)。

其次，發(fā)揮教育機(jī)智，在該過(guò)程中，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)于材料分析題，解題套路就全在這里了。除了必須把?？贾R(shí)點(diǎn)背下來(lái)，還得多多做真題，練練手感，這樣才能在考試中省時(shí)且高效完成材料分析題，為后面的作文留下充裕的時(shí)間吼~