征途在星辰大海，潮涌于壯闊山河

被譽(yù)為“地學(xué)搖籃”的北地

自建校以來(lái)始終牢記

“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命

一代代北地人懷抱地質(zhì)報(bào)國(guó)的信念

形成了“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新

艱苦奮斗”的優(yōu)良傳統(tǒng)

時(shí)值學(xué)校70周年校慶

我們特別推出“北地往事”系列推送

共同回顧經(jīng)歷1952年院系調(diào)整

來(lái)到北地執(zhí)教的院士大先生

跟隨他們一路開(kāi)拓奮進(jìn)的足跡

從故事中汲取不竭動(dòng)力

傳承北地精神，擔(dān)當(dāng)復(fù)興大業(yè)

治學(xué)育人雙肩挑開(kāi) 拓鹽礦地質(zhì)新事業(yè)——礦床學(xué)家袁見(jiàn)齊

? ? 鑒于我國(guó)歷代以農(nóng)業(yè)為立國(guó)之本，袁見(jiàn)齊先生把目光投向了農(nóng)用化肥的礦產(chǎn)資源的找尋。他根據(jù)世界各國(guó)，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)用化肥的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，多次指出：我國(guó)磷礦有較好的資源優(yōu)勢(shì)，但缺乏鉀肥資源，中國(guó)鉀鹽成礦條件和找鉀方向的研究實(shí)屬刻不容緩。

? ??1956年，北京地質(zhì)學(xué)院礦床教研室成立了以袁見(jiàn)齊為學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人的鹽礦科研組。不久，袁見(jiàn)齊參與組建鹽湖調(diào)查隊(duì)，并任副隊(duì)長(zhǎng)。1957年，青海柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖鉀鹽礦床的發(fā)現(xiàn)對(duì)他震動(dòng)很大。為了弄清這個(gè)內(nèi)陸鹽湖鉀鹽的成礦條件，他于1958年起3次到察爾汗鹽湖工作，對(duì)這個(gè)面積達(dá)5800平方公里、鉀鹽儲(chǔ)量達(dá)數(shù)億噸的礦床做了科學(xué)的調(diào)查，寫(xiě)出了《中國(guó)內(nèi)陸鹽湖鉀鹽沉積的若干問(wèn)題》（1961年）和《含鉀沉積形成條件的幾個(gè)問(wèn)題》（1961年），這就是后來(lái)被稱為中國(guó)陸相成鉀理論的學(xué)術(shù)論文。

? ??為指導(dǎo)鹽類礦床工作，袁見(jiàn)齊組織北京地質(zhì)學(xué)院師生三十余人，于1959年完成了全國(guó)鹽類礦床分布規(guī)律和遠(yuǎn)景預(yù)測(cè)研究，主編了我國(guó)第一幅全國(guó)鹽類礦床預(yù)測(cè)圖。在這項(xiàng)工作中，他指出中國(guó)鹽類礦床成礦時(shí)代和成礦區(qū)域與西歐北美的著名礦床不同，結(jié)合他十多年以前在新疆指出的鹽體變形和鹵水遷移的特點(diǎn)、決定從我國(guó)鹽類礦床的實(shí)際資料的基礎(chǔ)上總結(jié)成礦理論，以提高我國(guó)鹽類礦床找礦水平。同年，衡陽(yáng)盆地找鹽工作遇到困難，他應(yīng)邀到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、根據(jù)沉積中心遷移的觀點(diǎn)，提出了新的找礦方向。不久，輕工業(yè)部鹽勘隊(duì)鉆遇厚鹽層，發(fā)現(xiàn)了茶山坳石鹽礦床。1961年云南邊陲的江城縣發(fā)現(xiàn)鉀鹽礦床，他立即帶領(lǐng)師生進(jìn)入礦區(qū)，通過(guò)野外觀察，指出了這個(gè)鉀鹽礦床物質(zhì)成分和礦體形態(tài)的特點(diǎn)，并率領(lǐng)研究生親自參加了這個(gè)礦床的研究工作。

袁見(jiàn)齊，字省衷，礦床地質(zhì)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)鹽類礦床地質(zhì)學(xué)的開(kāi)拓者和創(chuàng)建者

為人師表，立言立德——地球物理學(xué)家及地震學(xué)家傅承義

? ??建國(guó)初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，急需一大批地球物理專門(mén)人才，從事礦產(chǎn)資源勘探和地震研究工作。傅承義急國(guó)家之所急，放下自己心愛(ài)的研究領(lǐng)域，把主要精力投入地球物理教育事業(yè)。1952年，國(guó)家決定從大學(xué)物理系抽調(diào)一批優(yōu)秀畢業(yè)生，從事地球物理探礦工作，由傅承義主持對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。由此誕生了新中國(guó)第一批地球物理勘探工作者，為有關(guān)產(chǎn)業(yè)部門(mén)提供了物探技術(shù)骨干力量。

? ? 1953年，傅承義來(lái)到北京地質(zhì)學(xué)院任地球物理探礦教研室主任。當(dāng)時(shí)物探教研室初建，傅承義面臨的任務(wù)十分繁重。他不僅要向大學(xué)生講授“地球物理勘探”課，而還要給教師（全部是物理系畢業(yè)生）系統(tǒng)講課。傅承義在創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)地球物理教研室的3年時(shí)間里和教研室的同事們朝夕相處、言傳身教，使每個(gè)人都深受其益。他常告誡年輕的同事們，作為一個(gè)地球物理學(xué)家，既要有理論修養(yǎng)，又要能夠動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，再上升到理論高度上去把握這些源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。而在實(shí)踐中則必須學(xué)會(huì)根據(jù)地質(zhì)條件去部署工作，正確地進(jìn)行觀測(cè)。并對(duì)所得資料作出符合客觀地質(zhì)情況的解釋。這些方法的傳授同知識(shí)的傳授一樣給人以教益。

傅承義，地球物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，我國(guó)地球物理事業(yè)的主要奠基人和先驅(qū)者

精心育人 銳意開(kāi)拓——巖石學(xué)家池際尚

? ??1952年池際尚先生在北京地質(zhì)學(xué)院講授巖石學(xué)，并親自編寫(xiě)講義。1961年，她親自抓構(gòu)造地質(zhì)、巖礦和古生物地層等3個(gè)理科教學(xué)計(jì)劃的修訂，成為了地質(zhì)系本科教育的藍(lán)本。

? ?池際尚先生總是首先走在第一線、完成一件工作后留給年輕人去繼續(xù)，她又繼續(xù)去創(chuàng)建另一項(xiàng)工作。她領(lǐng)導(dǎo)大家創(chuàng)建巖石學(xué)教學(xué)與研究系統(tǒng)，后又對(duì)晶體光學(xué)與巖漿巖巖石學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)，至今我國(guó)這方面的教材仍沿用池際尚當(dāng)時(shí)授課的框架；她是周口店地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)第一任隊(duì)長(zhǎng)，至今周口店仍是我校的一個(gè)重要的實(shí)習(xí)基地。侵入巖體的工作方法、巖漿分異與同化作用的野外識(shí)別、接觸變質(zhì)分帶研究等都是她在這里教授給年輕教員的。費(fèi)德洛夫旋轉(zhuǎn)臺(tái)在當(dāng)時(shí)是一項(xiàng)十分先進(jìn)的測(cè)試儀器，它對(duì)于提高礦物鑒定的精確度，了解固溶體礦物系列化學(xué)成分、礦物成分和光性特征之間的關(guān)系，有極大的實(shí)用意義和理論意義?？墒钱?dāng)時(shí)許多教員都不會(huì)進(jìn)行測(cè)試，池際尚親自寫(xiě)講義，親自授課并帶實(shí)習(xí)課，教研室僅有12臺(tái)儀器，想學(xué)的教員多，只好分兩班分別上課。這一技術(shù)在后來(lái)的科學(xué)研究中起著重要的作用。

? ?《巖漿巖巖石學(xué)》（1959年版）是我國(guó)第一本巖漿巖巖石學(xué)的教材，由池際尚主編并撰寫(xiě)的前言與第一章緒論對(duì)我們了解建國(guó)初期巖石學(xué)工作具有重要意義。池際尚的一生正是按照她所主張的“重視地質(zhì)體”、“重視礦產(chǎn)資源”、“重視前沿研究”，言傳身教地帶領(lǐng)著大家從事巖石學(xué)的教學(xué)與研究工作，并由此創(chuàng)建了巖石學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。

池際尚，巖石學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)巖石學(xué)的主要奠基人之一

老驥奮蹄志環(huán)球 桃李芬芳遍地春——構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家及地震地質(zhì)學(xué)家馬杏垣

? ??馬杏垣先生長(zhǎng)期從事構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究。早期，他受施蒂勒“比較構(gòu)造學(xué)”影響，但在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，馬杏垣逐漸注意到，傳統(tǒng)的比較構(gòu)造方法有很大局限性。于是，他十分關(guān)注國(guó)外構(gòu)造方法學(xué)的先進(jìn)進(jìn)展，以博采眾長(zhǎng)、為我所用的態(tài)度去研讀，并以銳敏的洞察力從中發(fā)現(xiàn)其精華。通過(guò)自己的著述，結(jié)合我國(guó)構(gòu)造實(shí)際，他把創(chuàng)建的構(gòu)造解析方法介紹給同人，以《嵩山構(gòu)造變形》《變質(zhì)巖構(gòu)造工作方法》《解析構(gòu)造學(xué)芻議》等專著系統(tǒng)論述了構(gòu)造置換、疊加和構(gòu)造序列等一系列重要的地質(zhì)概念，建立起屬于自己的構(gòu)造方法學(xué)。他指出：“提出解析構(gòu)造學(xué)是為了探索地質(zhì)構(gòu)造教學(xué)的一種新體系?！苯⑵鹨粋€(gè)能把辯證唯物主義應(yīng)用于地質(zhì)構(gòu)造研究的、以分析地殼內(nèi)在矛盾為核心的、運(yùn)用當(dāng)代最新構(gòu)造解析方法研究所得的構(gòu)造學(xué)。他倡導(dǎo)：“我們需要在高度活動(dòng)的動(dòng)力地球構(gòu)造觀的指引下，用新的構(gòu)造方法學(xué)、去進(jìn)行新一代的地質(zhì)構(gòu)造實(shí)踐?！?/p>

? ? 馬杏垣先生曾強(qiáng)調(diào)，全面的構(gòu)造解析應(yīng)該做到分解與綜合的統(tǒng)一，把地球構(gòu)造當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究；應(yīng)當(dāng)把國(guó)外將復(fù)雜事物分解為簡(jiǎn)單要素來(lái)研究的方法與李四光先生有關(guān)構(gòu)造體系的思想結(jié)合起來(lái)；從而把我國(guó)的地質(zhì)構(gòu)造研究帶進(jìn)了一個(gè)以辯證唯物構(gòu)造觀為指導(dǎo)的、以現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)方法為特點(diǎn)的多尺度、多因素、多體制和多世代構(gòu)造的全方位動(dòng)態(tài)分析的新領(lǐng)域。

? ??他寫(xiě)的《解析構(gòu)造歌》就是這種科學(xué)的體現(xiàn)：理、化、熱重，質(zhì)量流展，升降開(kāi)合，巖席運(yùn)轉(zhuǎn)。垂、平、轉(zhuǎn)化，隆、陷、褶、斷，動(dòng)靜相間，掌握突變。時(shí)、空、介質(zhì)，調(diào)研格式，伸、縮、隆、坳，剪、斜、滑、旋。層次、尺度，疊加、置換，轉(zhuǎn)換、再造，得失增減。實(shí)驗(yàn)?zāi)M，探索機(jī)制，組合演變，利于預(yù)言。

馬杏垣，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家，地震地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)教育家，中國(guó)科學(xué)院院士

眼底山河，胸中家國(guó)

新時(shí)代的地大人

也將在前輩的指引下

繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)

賡續(xù)紅色血脈

將地球化為眼界

把大地作為課堂

向下一座高峰不懈攀登

主辦 / 黨委宣傳部 （新聞中心）

封面 / 李昕桐

文字編輯 / 才謹(jǐn)豪

美編?/ 呂松卓

校審 / 王啟祥 呂松卓 熊若怡

責(zé)編 / 于海亮