觀看指南：

在錄播室里端莊大方播報新聞，是Ta們；

在辯論臺上條理清晰痛陳利弊，也是Ta們。

Ta們說：“我喜歡表達，喜歡賽場上的緊張刺激?！?/p>

Ta們說：“即使不夠完美，我也可以闖出自己的天地。”

大家所喜歡的國辯最佳辯手陳銘學長，也曾是專業(yè)的哦！

在本期訪談中，小華語邀請到了六位播音主持專業(yè)的辯手，聽Ta們聊一聊播音與辯論的別樣魅力。Ta們或許曾受刻板印象的禁錮，不甘心囿身“花瓶”，但同時，艱辛的求學之路也為Ta們的辯論生涯增添了別樣的色彩。不管是辯論場上或場下，Ta們都是不折不扣的“表達者”，表達無盡生活中的沉淀與思考

【采訪嘉賓】

何明家老師

陜西師范大學播音與主持藝術系教師、朗誦藝術團藝術總監(jiān)

陜西師范大學西談弈辯論社總教練、中華名辯盟理事

獲得中國播音主持網首屆中國十大播音主持名師榮譽稱號

文旅部朗誦藝術水平考級考官

教育部全國藝術統(tǒng)考專家?guī)斐蓡T、藝考國家級顧問

馬虹

南京傳媒學院播院辯論隊隊長

帶領院辯蟬聯(lián)兩屆南傳杯辯論賽冠軍

曾獲校賽、院賽最佳辯手

帶領班級榮獲新生杯亞軍、季軍等

斯人若彩虹，遇上方知有

語言犀利、講究邏輯—是場上嚴陣以待的二辯，更是以文會友的攻辯選手

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姜雨諾

上海視覺藝術學院校辯論隊副隊長

全國藝術文化青年辯論賽金獎

上海視覺藝術學院“挑戰(zhàn)金話筒”主持人大賽金獎

代表上海賽區(qū)參加第十四屆海峽兩岸電視主持新秀會

濟南廣播電視臺“泉韻新聲”主持人大賽全國三十強

2022上海市高校大學生法治辯論邀請賽二等獎

擅長二辯、可鹽可甜的靈氣女孩

董雨婷

南京傳媒學院播院辯論隊副隊長

蟬聯(lián)兩屆南傳杯冠軍

帶領班級獲得新生杯冠軍

集甜美、搞笑、犯二多重buff 為一身的“完美”一辯

場下是不知名逍遙快活小神仙

場上秒變美麗又迷人的反派角色

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丁鍇鈺

南京傳媒學院播院辯論隊副隊長

蟬聯(lián)兩屆南傳杯冠軍新生杯冠軍

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袁一蘭

河南大學校辯論隊隊長

蟬聯(lián)華語辯論世界杯鄭州賽區(qū)冠軍

河南大學校園辯論賽第十五屆季軍、第十六屆冠軍、連續(xù)兩屆全程最佳辯手

一個打辯論的

Q1:請您簡單介紹一下播音主持專業(yè)，以及想打破他人對于這個專業(yè)怎樣的刻板印象呢？

何明家老師

播音主持藝術專業(yè)最開始是以訓練字音、發(fā)聲，鏡頭前的表達，以及為主流媒體培養(yǎng)播音員主持人這個重要角色和具體工種的。

但是現(xiàn)在已經有了很大的變化，這種傳統(tǒng)的刻板印象在綜合類高校的培養(yǎng)方案中早已打破。今天的播音主持專業(yè)更應該是行業(yè)口語表達或者是公眾語言展示，以及用優(yōu)質的思維和精準的語態(tài)向社會和世界傳遞自己的立場和觀點。

所以。真正優(yōu)秀的口才的擁有者，才是播音主持專業(yè)的培養(yǎng)方向。

馬虹

我覺得在大家傳統(tǒng)認知當中，播音主持這個專業(yè)第一是學好語音發(fā)聲，講好普通話；第二是以記者或主持人的身份去講述新聞事實，向觀眾傳播信息；第三點就是在自媒體時代，用新媒體等方式去展示各種各樣多形態(tài)的事物。

對于如何打破他人對這個專業(yè)的刻板印象，首先就是做到不一樣的內容形式，因為現(xiàn)階段播音主持專業(yè)不僅僅是只能去做新聞或綜藝的主持人，也可以呈現(xiàn)全方位形態(tài)，比如在學習播音主持時，也可以去拍攝，去寫腳本，去當主播。我覺得現(xiàn)階段的播音主持專業(yè)對于我們，更是一種底層的鍛煉的鋪墊，為以后的發(fā)展奠定好基礎。

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姜雨諾

播音主持專業(yè)目標是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

想打破“播音腔”的刻板印象。我們會因為在電視機里聽到聲音低沉而有磁性的聲音，就覺得那是播音腔。實際上，真正在學習過程中，不應該單純?yōu)榱俗非舐曇裘蓝?，而更加注重的是心靈的感受和信息的傳達。

董雨婷

我對于播音主持專業(yè)最基本的一個理解是，這是一個需要與他人溝通交流的專業(yè)。其次，相較于其他專業(yè)，我們需要出現(xiàn)在鏡頭前面對觀眾。

大多數人對于播音專業(yè)的刻板印象是我們只能以光鮮亮麗的形象站在大眾的面前，覺得一定要長得上鏡，高高瘦瘦才能去學播音主持，這是我很想打破的一點。

我個子不夠高，不是傳統(tǒng)意義上的符合這個專業(yè)硬件條件的人，所以我也想向大家去證明，我們所有人都充滿無限的可能，我們不受限制，即使你不夠完美，不夠高不夠漂亮，也能在這條道路上去闖出屬于自己的一番天地。

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丁鍇鈺

師姐們對于介紹播音主持專業(yè)說的挺全面的。我主要想淺聊一下如何打破公眾對于這個專業(yè)的刻板印象。

在當下自媒體時代，我們可以發(fā)現(xiàn)很多領域的博主，例如視頻解說，vlog視頻等，很多都是播音主持專業(yè)出身，和我們的行業(yè)息息相關?？梢哉f，從以前在電視上看到的主持人，到現(xiàn)在自媒體的博主，都有播音主持的身影。這可能會讓刻板印象比之前更深，使人覺得這個專業(yè)只是說話好聽就可以，沒有深度和挑戰(zhàn)性，沒有社會價值和影響力。

其實隨著自媒體的不斷發(fā)展，我們能夠涉足的領域越來越多，其實可以向外界去證明我們播音主持專業(yè)可以在不同的領域中，在更大的范圍下，向大家講述這個專業(yè)更多不為人知的東西。

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袁一蘭

播音主持專業(yè)以口語表達思維訓練為主，常規(guī)認知中的主要就業(yè)方向就是播音員主持人。

其實我覺得大家對于這個專業(yè)的印象還都挺正向的，長得漂亮、會說話、普通話標準，思維清晰、不緊張等等，應該沒有太多要打破的地方，可能會有一些可以增加的地方吧，比如說我們也是很有思考力的表達者。

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Q2：您是如何接觸到辯論的？如果用一個詞語來形容您對辯論的看法會是什么？

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何明家老師

我想和所有愛辯論的人都一樣，最早接觸辯論就是因為國際大專辯論會。

那個時候，在青海老家，因為沒有特別方便的錄音或者是錄像設備，我是用家里老式的錄音機，放到電視旁邊，把所有的國際大專辯論會的現(xiàn)場比賽錄下來，然后回聽，做筆記。遺憾這些筆記、磁帶現(xiàn)在已經不在了，但那份悸動和羨慕，今天還很新鮮。

這都是上個世紀80、90年代的事情了。當時的那種熱血和興奮，看到辯手們在場上你來我往、唇槍舌戰(zhàn)的這種狀態(tài)，真是太羨慕了。包括后期的一系列的關于辯論的書籍，都是我今天依然在珍藏且經常翻閱的東西。

一個詞：咬牙堅持。

馬虹

我接觸到辯論是在大一剛入學的時候，那時候學校舉行了新生杯辯論賽，就是各個班級之間進行比賽，為了班級榮譽，我們組建了一個小團隊。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)辯論是一個很有意思的事情。如果說要用一個詞來形容我對辯論的看法，我希望它是兩個一樣的字，就是從。

首先第一個“從”是指我們從未停止思考，第二個“從”是指我們從不怯于表達。我在網上看到過這樣一句話：辯論所在，權威贊指。我們都說學播音的要以愛為底，為愛發(fā)聲，但我覺得我們學播音打辯論的人，或者說任何一個打辯論的人，我們都有自己的思辨能力，我們既思考又辯論，又發(fā)出自己內心最深處的想法。所以我覺得這兩個字就是我對辯論的一個好的形容詞。

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董雨婷

我第一次接觸到辯論是在藝考集訓的時候，當時是暑假，我們機構開展過辯論賽，我記得我當時是在二辯的位置，我現(xiàn)在是一辯位，位置發(fā)生了變化。

我用一個詞語來形容辯論的話，說的簡單直白一點，就是思維碰撞。因為在辯論場上，大家其實都是在思維層面不斷交鋒的一個過程，我們需要把這種思維用語言的方式去展現(xiàn)出來，就會產生辯論場上非常激烈的思維碰撞的局面。

姜雨諾

學校的新生辯論賽。

有趣。

丁鍇鈺

我接觸辯論是在初中升高中的時候，當時《奇葩說》的傳播面真的很廣，當時看了陳銘的辯論，讓我覺得表達真的太有魅力了。

如果讓我用一個詞去概括辯論的話，我覺得是色彩。首先我是一個四辯，我也很喜歡陳銘和黃執(zhí)中學長。當他們上價值呼喚愛的時候我覺得他們真的就是在發(fā)光。發(fā)光是一種色彩，思維也是一種色彩。我了解辯論的時候，想過一個問題就是一個問題只能被分為正方和反方嗎？就一定是非黑即白的嗎？后來我藝考時接觸了很多院校，例如上戲，它的考試內容其中就包含了辯論。然后我真的去鉆研了一些問題，例如先有雞還是先有蛋？其實這些問題很有意思。

就是我對辯論的最初的理解，就是這種沒有絕對定論的問題，你可以說很多理由跟我認證，為什么先有雞？為什么先有蛋？這種在黑和白，正和反之間，我們去不斷發(fā)掘不同的聲音，不同的觀點，我覺得這就是色彩的意義。

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袁一蘭

應該跟大多數辯手一樣，在院隊招新中接觸到了辯論這個詞，那我本人非常喜歡表達，我覺得這是一個很好的表達自己觀點的場域，所以我就來了。

Q3：播音主持專業(yè)涉及的很多內容與辯論都是在表達，那這種表達與打辯論的時候會有什么不一樣的狀態(tài)感受嗎？會更加享受哪種狀態(tài)呢？

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何明家老師

播音主持專業(yè)的表達更傾向于是面對鏡頭或者是受眾的講述、播報，并且是一種單向度的、比較弱反饋的表達。

當然這些年隨著自媒體的發(fā)展，即時的交流和反饋多了起來，但訓練者或者是學生呢，依然沒有及時反饋的這個意識。因為他在訓練的現(xiàn)場沒有你來我往，或者是沒有對方辯友在質詢。因為缺乏了反駁過程當中的這種壓迫感和戰(zhàn)場意識，所以整個的語言狀態(tài)比較松散，話語的強度和力度都比較弱，節(jié)奏整體比較拖沓。而且語言感覺偏藝術化、抒情化，表演屬性比較強。這種狀態(tài)有時候會惡性循環(huán)。因為沒有不同立場和感受的“優(yōu)質杠精”的刺激，所以語言狀態(tài)實際上是比較慵懶、被動的。

如果播音主持的老師和學生都能夠感受到這種因為你來我往而帶來的這種思維和邏輯的刺激、敏銳度、不認同，并且對方實時能指出你的問題的話，那這個語言狀態(tài)會迅速產生非常大的變化，這種“語言紅利”是很多學校的專業(yè)老師和同學沒有感受和享受過的，比較遺憾。

馬虹

首先我覺得播音主持專業(yè)涉及到的很多內容其實都是在表達，比如稿件播讀，它考驗的是對于稿件的理解和解讀；或像即興評述，是對于事件即興的思考。

播音是屬于一種娓娓道來，或者說是情感的總結。我覺得播音主持和辯論在表達上的形式會有所不同。首先第一點就是準備的時間不同。辯論準備的時間較長，我們可能用四到五天或者一周來備賽。其次就是人員的不同，比如一篇新聞稿件，他可能是我一個人的心血，但辯論的成果不僅僅是四個人，可能是八個人甚至更多人，大家一起參與討論，一起成長的成果。

在我看來辯論不僅僅是思維的碰撞，更是一種思維快速的反應。我覺得當人的大腦在極速運轉的過程當中，往往能夠迸發(fā)出更有靈感的東西。所以我更享受在辯論中對事件和觀點的解讀，更享受整個團隊對事件的總結。與此同時，也享受在對峙過程中那種緊張刺激的感覺。

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姜雨諾

我覺得在傳播的過程中，播音專業(yè)要更注重的是情感的精確把握和準確的表達，表達需要很多外部技巧，同時也要通過我們的副語言進行配合，才能夠達到一個更加完整的表達效果。辯論的表達狀態(tài)相對來說會更松弛更靈活，我更享受前者的狀態(tài)。

董雨婷

最基本的區(qū)別就是一個是主觀，一個是客觀。我們學播音其實很多時候是在傳遞他人的看法和見解。比如稿件播讀，它講的不是我們自己的故事，而是在傳遞別人的故事。我們進行模擬主持，也是進行一種客觀的表達，而缺少了我們自己想說的話，哪怕是在即興評述中，我們也要呈現(xiàn)積極的正能量，因為我們是黨和政府的發(fā)言人，我們在表達時也要給他人帶來希望。

但在辯論當中，我們可以有更多的空間去表達自己主觀的想法，可以接受和包容一件事情擁有正反兩面，我們都說在辯論當中，我們不能將一件事情咬死，說它完全沒有利好。所以辯論允許有更多不同的聲音出現(xiàn)，也讓我們的表達更完善。辯論的包容性是更強的，我們的主觀意志也能更好的展現(xiàn)出來，這是二者不一樣的地方。

我自己其實對這兩種狀態(tài)都不排斥，我們在主持的過程中，也是在傳遞自己的聲音，我覺得你能夠在社會上傳遞自己的聲音本身就是一件很幸福的事。但是我更喜歡在辯論賽場上對一個辯題深度剖析，向大眾傳遞內心最想說的話，這是辯論能夠給大家?guī)淼囊环N能量。

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丁鍇鈺

播音和辯論的相似點之一在于，播院辯論隊有一個不成文的規(guī)定，就是我們一定會注重聲音的質量，節(jié)奏，情感，這跟播音表達是相同的。

在不同的地方就是身份的不同，自由度上會差一些，在播音主持的時候，你的身份決定了你說話的篇幅和范圍。在播音主持當中，我們更多是作為一個出鏡的人，獨立完成一個節(jié)目，更多是孤軍奮戰(zhàn)。但辯論一定是一個團隊，他不只是四個人，更多是八個人甚至更多，在過程中有整個團隊的互相成長磨煉。這兩種狀態(tài)都很好，但我個人會更喜歡辯論的時候。

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袁一蘭

挺不一樣的吧，播音主持的表達更傾向于你要持以一個中立的視角去看待一個新聞事件，更接近于中肯理性的新聞事件評價，但是辯論中是有自己的持方的，對于一個話題的評價是有偏向的。其次，新聞評論或者新聞訪談時我會持以一個交流的態(tài)度，與嘉賓有更多深入的探討，辯論更接近于用交鋒的方式推進自己的觀點，前者是同伴交流，后者是個人觀點的輸出。

我個人來說，這兩種狀態(tài)各有各的好處吧，其實也很難評價說我更享受哪種狀態(tài)，主要要看目的吧。

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Q4：您認為辯論和您的專業(yè)有沒有哪些相互促進的地方，可以和我們分享一下嗎？

何明家老師

我在教學過程當中，因為借鑒了一些辯論的思維訓練和戰(zhàn)場上的質詢、反駁、結辯、立論等的元素，整個課堂的新鮮感和創(chuàng)造力是非常強的。

辯論選手最大的一個問題就是發(fā)音的質量比較低，比如清晰度、節(jié)奏感，還有渲染力。包括在很多時候，辯詞里的重音不準確等等，都是大問題。所以如果這兩個專業(yè)的學生能夠互相在一起訓練，包括辯題的深入思考能夠放在一起的話，必然互相大進步。

馬虹

首先，播音主持可以讓我們的語音狀態(tài)變得很好，表達更加流暢，讀稿時更加從容，讓觀眾和評委聽的進去。其次，播音主持會讓我們有更多的知識儲備。在專業(yè)學習過程中，我們可以接觸到很多寫稿的素材。再者，辯論可以讓我們在演講、說話、或是專業(yè)播讀時更有邏輯性，讓我們可以由點到面的討論一個事情，像辯論一樣想這個觀點有沒有成立、有沒有形成閉環(huán)、有沒有駁論。

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姜雨諾

我的專業(yè)有一部分內容是即興口語表達。即興的內容就需要有一個完整的邏輯和清晰的思路，才能夠讓觀眾聽得清楚。因此我覺得辯論可以有效的幫助我更好地在平時生活中梳理邏輯，來將事情講清楚。我的專業(yè)學習也能讓我將辯論稿中想強調和表達的意思更準確的傳遞。

董雨婷

因為我是一辯，一般一辯稿的篇幅較長，一般是1000字左右，然后因為學習這個專業(yè)，我在讀稿子的過程中經常會和評委和觀眾有眼神交流，會讓大家更加有對象感，語音發(fā)聲比較到位，能讓人更能聽下去。其次，藝考時有一個即興評述的環(huán)節(jié)，在學習這個的過程中也鍛煉了我們思辨的能力，這個能力也對我們在辯論場上的攻防有幫助。

辯論對與播音主持專業(yè)的學習，最主要的好處就是讓我們變得更自信。每次辯論的時候，場下都是烏泱泱的一片人，大家會看著你站起來，說出自己的觀點，那一瞬間就感覺自己是人群當中的焦點，然后慢慢的也讓自己在學習時獲取更大的自信。然后在日常生活中也讓自己的思維能力更活躍，跟人說話時邏輯更清楚，這些都是辯論給我?guī)淼暮锰帯?/p>

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丁鍇鈺

辯論對我個人專業(yè)的成長，它幫助我在大一大二的時候去鍛煉自己的邏輯表達能力，但要從更宏觀的一點來講，我們這個專業(yè)很忌諱的就是只會說，但自己的肚子里沒有墨水。我覺得辯論最初吸引我的一個很重要的點就是可以通過不同的辯題去了解不同的故事，不同的知識。

如果不參加辯論，我可能不會了解到維特根斯坦，但是通過辯論，可能一兩周我就了解了很多的名人，了解了很多自己不知道的知識。這對于主持人來說是一個可以快速積攢自己文化素養(yǎng)的方式。

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袁一蘭

當然有了，在我藝考的階段有大量的即興評述的鍛煉，這極大的增強了我的口語表達能力，特別是臨場的語言組織能力，那在很多的比賽當中，特別是在我剛接觸辯論的時候，可能我寫稿沒有那么強，但是也可以根據場上的一些論點進行一些即興的語言發(fā)揮，成功幫助我在辯論初期建立自信心。

在后期，我發(fā)現(xiàn)在辯論場上其實良好的語言表達狀態(tài)也是非常重要的，比如說有的辯手可能會在比較緊張的時候出現(xiàn)磕磕絆絆，那我本人是比較少出現(xiàn)這種情況的，這也得益于在專業(yè)當中大量的鍛煉。

再比如說，因為我們平時有大量的對于聲音的鍛煉，所以在音質上都比普通人要稍微好一點點，那在自我介紹環(huán)節(jié)這個優(yōu)勢就會體現(xiàn)的比較明顯，有一種掌握全場的感覺。因為都是表達，所以他們之間還是有非常多共性的，在辯論當中我也更好的鍛煉了以上的這幾個能力吧，語言組織，即興表達，情緒渲染等等等等，其實都是表達方面的鍛煉。

Q5：有沒有遇到過很適合播音主持專業(yè)的辯題，或者會因為您的專業(yè)更偏向于什么類型的題目嗎？

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馬虹

我之前有一道很喜歡的題目叫“被誤解，是不是表達者的宿命”。我覺得這是一個很有趣的辯題，因為我們播音生，就是一個表達者，那我表達的意思，能否傳達到對方耳中？能傳達百分之多少？這個話題就很有意思。

然后第二個我覺得很有意思的就是“詩向眾人吟還是知人吟”，然后我們播院經常會出一些比較有意思的題目，像“哆啦A夢對大雄的成長利大于弊還是弊大于利”“魔仙堡里該不該有黑魔法”。我們一般會出一些比較詩意，比較哲理的題目，還有就是比較搞笑的題目，我們平時也會拿來讓大家一起思考。

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董雨婷

我自己覺得有意思的是我們播院去年“評說四?！崩锏囊粋€辯題“與人相處應該說他人想聽的還是自己想說的”，這個辯題兩方說起來很有意思，可能會在場上產生一些不一樣的火花，但因為我們當時沒有將它打成一場正式的辯論賽，而是以一種類似小品的形式呈現(xiàn)，所以如果未來有機會的話，希望可以把這道精彩的題目通過辯論的形式呈現(xiàn)出來。

然后我自己比較傾向打的題是那種不需要太多文化底蘊，像剛剛提到的魔仙堡，哆啦A夢這些偏搞笑類型的題目。說實話，我覺得我們的文化素養(yǎng)如果要去跟985，211大學的辯手去比的話是沒有優(yōu)勢的。那我們比較有優(yōu)勢的一點就是我們腦袋比較靈活，技巧掌握的比較多，所以反而在這些比較搞笑的辯題中有更大的贏面，而且搞笑類的辯題能讓場上的氣氛更加活躍。

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丁鍇鈺

說我想說的還是別人想聽的、被誤會是不是表達者的宿命？這些都跟我們的專業(yè)息息相關。我遇到過一個適合我們這個專業(yè)，跟藝術相關的辯題。是我在新生杯辯論賽決賽時打的，題目叫“技術正在摧毀還是拯救藝術”。我們中間辯論的過程提到AI配音。這一定是藝術行業(yè)會面臨的一些難題。

我覺得這個辯論最大的意義就是我們可以通過辯論來討論這個事。AI到底會不會替代我們行業(yè)？比如現(xiàn)在的AI繪畫，其實有很多行業(yè)已經都被人工智能給取代了，這個技術的發(fā)展對我們的藝術到底是好事是壞事？然后我個人比較喜歡跟自己的領域不相關的辯題，這個題一看，我發(fā)現(xiàn)我完全不懂，我就會很有興趣，因為這是一個積攢知識的機會。

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袁一蘭

其實我覺得只要是偏價值，渲染性的辯題都比較適合我們吧。因為在進行文學稿件訓練的時候，我們對于一個文字本身有著比較好的共情能力和渲染能力，那可能辯論當中額外要考察的是你在臨場上的一些語言組織，這個我們在專業(yè)學習中也有鍛煉到，所以當把這兩種能力結合在一起的時候，價值的渲染會得到很好的提升效果。我本人最近也比較偏向于去接觸這一類的辯題，以情緒傳播的方式來引起觀眾的共鳴。

Q6：您認為播音主持專業(yè)的辯手在辯論場上會有一些獨特的優(yōu)勢嗎？如果有的話這些優(yōu)勢又該如何發(fā)揮出來呢？

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馬虹

我覺得肯定是有的。首先第一個就是控場能力。就我們在平時學習的過程中，會教我們在場上如何不慌張，如何掌握全局，所以到了辯論場上，我們會更加從容一點。其次就是語言表達更加流暢，因為我是二辯位，所以在二辯對辯和自由辯的環(huán)節(jié)，會對我更有利。然后第三點就是我們會有更好的共情能力。因為我們學播音主持的都講究要和觀眾共情。所以我們在賽場上可以更好的和評委，觀眾共情，我們也更好的去和大家達成共識。

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董雨婷

我覺得第一點就是我們學播音的狀態(tài)很好。這里的狀態(tài)就包括我們的自信，語音表達的流暢程度，這些都屬于狀態(tài)的一部分。然后我們在說話的氣勢方面可以更好的拿捏。

第二點就是在賽場上臨場發(fā)揮的能力比較強，不會冷場。然后第三點就是大家的思維能力比較快，其實打辯論的人思維都很快，但播音主持不同的一點就是語音轉化能力會更強一點，我們會用最快的速度把我們腦袋里的思想轉化成語言呈現(xiàn)出來。

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丁鍇鈺

之前奇葩說有一場辯論叫“他真的很努力，是不是一句好話”。然后陳銘學長提到了傳播學“噪聲”的概念。播音的同學可能吐字清晰一點，然后抑揚頓挫更加鮮明。從這一點來講，我們從傳播學的角度來說噪聲稍微小一點。

另外的優(yōu)勢可能就是剛剛像雨婷說的其實我們臨場反應的能力更快這是我們的優(yōu)勢所在。就像易立競她的采訪，整個訪談都很犀利。我們這個專業(yè)將來更多的要從事記者訪談類的工作，所以哪怕遇到真的很窘迫的時候，我們也可以通過自己的專業(yè)不冷場。這也是在辯論場上一個蠻大的優(yōu)勢。

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袁一蘭

大多如之前的回答中所言。額外補一句：我覺得無論是哪個專業(yè)的辯手，只要有自信，自己的優(yōu)勢點一定會發(fā)揮出來。

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以上，便是本期華語訪談的全部內容啦！

不知道你有沒有被播音專業(yè)的辯手們的熱情與坦誠所感動，凡是用熱情與努力澆灌過的花朵，終會在那片適合它土壤上盛放出最美麗的色彩。

當我們走過蟄伏的夜晚，或許我們在為某一個生僻字的發(fā)音苦惱，或許我們在為明天的考試緊張，或許我們搜索著一條合適的例證，但那晚的月光會為我們見證，未來我們終有一天會站在聚光燈下，說出心底的聲音，讓所有人聽到。