大家好，我是星智成長（佛山校區(qū)）學(xué)業(yè)學(xué)能教研室的張麗丹老師。“動(dòng)機(jī)！動(dòng)機(jī)！”好多家長都提出過的問題就是“我找不到孩子的動(dòng)機(jī)呀，他好像是無欲無求的樣子?！薄拔壹液⒆拥膭?dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間很短，最多就1～2分鐘”“我的孩子只喜歡刻板行為，不知道怎么去尋找新的動(dòng)機(jī)”

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? 動(dòng)機(jī)是什么？

動(dòng)機(jī)是欲望的最高點(diǎn)；動(dòng)機(jī)讓一個(gè)行為發(fā)生的可能性變大；動(dòng)機(jī)越大，孩子為之付出努力的意愿就越強(qiáng)。?

? 那么我們?nèi)绾魏途S持去發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)機(jī)呢？

??第一，利用大量時(shí)間開發(fā)強(qiáng)化物與匹配關(guān)系。去和孩子玩起來，去發(fā)現(xiàn)孩子對哪些玩的吃的感興趣。（獎(jiǎng)勵(lì)或夸獎(jiǎng)），首先讓孩子喜歡和你玩，和你玩可以得到好處。如，孩子剛有想玩泡泡興趣時(shí)，但我們很著急就要求孩子說出“我要泡泡”，孩子可能會(huì)抗拒，或表達(dá)不好，我們就會(huì)重復(fù)發(fā)指令，像命令孩子一定要說出來，才可以拿到“泡泡”，那么孩子的動(dòng)機(jī)就會(huì)下降，這時(shí)他就會(huì)不感興趣，或出現(xiàn)情緒問題。那么我們償試把難度降低，先免費(fèi)給孩子玩2～3次，之后再慢慢引導(dǎo)孩子提出要求。此時(shí)孩子一點(diǎn)聲音或一個(gè)眼神都是動(dòng)機(jī)增加的表現(xiàn)，我們就及時(shí)給予強(qiáng)化?！安粍诙@”的動(dòng)機(jī)可遇不可求，必須花時(shí)間開發(fā)強(qiáng)化

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??第二，掌握好在家中的已經(jīng)確定的強(qiáng)化物，建立強(qiáng)化物“保護(hù)機(jī)制”，不要太容易讓孩子拿到他想要的東西，要制定好“計(jì)劃”，讓孩子完成相對應(yīng)的任務(wù)，來得到強(qiáng)化物。

在家里，去設(shè)置一些“障礙”讓孩子發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化物，而且想要得到。如，孩子想要拿自己最喜歡的的小車，但小車在柜子上面，這時(shí)候我們家長就可以“及時(shí)”出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子用語言或手勢表達(dá)“要小車”

??第三，強(qiáng)化物一定是孩子當(dāng)下最想要的，而不是別的！

“當(dāng)孩子喜歡抱抱；媽媽每次只豎起大拇指；當(dāng)孩子喜歡吃薯片，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)的是蘋果(理由是因?yàn)樘O果健康)；當(dāng)孩子喜歡玩平板時(shí)，家長獎(jiǎng)賞的是蹦蹦床(理由是平板對眼睛不好，蹦蹦床還可以鍛煉身體）”如果出現(xiàn)以上這樣的情況，只會(huì)導(dǎo)致孩子的動(dòng)機(jī)越來越弱。我們要做的是去挖掘孩子真正的喜好，誠實(shí)面對孩子真正喜好。說到做到、做有原則的老師，動(dòng)機(jī)的維持才能“良性循環(huán)”

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??第四，不要過度地使用同一種強(qiáng)化物，要合理運(yùn)用，輪流使用。要保護(hù)動(dòng)機(jī)，就要“饑餓營銷”今天上午玩了喜歡的“橡皮泥”，那下午就要玩喜歡“氣球”活動(dòng)變花樣，維持新鮮感，延長強(qiáng)化物“壽命”

?幫助每個(gè)孩子成為最好的自己，讓我們從孩子的動(dòng)機(jī)出發(fā)去，讓孩子慢慢主動(dòng)和我們溝通。