第1學期的關鍵詞：野心、動蕩。

動蕩不安的心情從去年九月一直活到了現(xiàn)在，未來還將和我相愛相殺地並存下去吧。周邊有許多年輕的“魔王”——我時刻保持著敬畏，也時刻都試圖螳臂當車——而我仿佛已然垂垂老矣，但尚有很多人生道理和書本知識還吃不透。仍然是獨自潛行獨自吟唱，沒人管，也再沒什麼托兒所的輔導員了。就像一個經歷了三年研究生生涯的up主說自己最終收穫了“孤獨”。很慶幸，我一開始就很孤獨，也願意貫徹這份孤獨，暫時不管它處於什麼趣味的層次。

縱然渺小無聞，孤獨者的野心也是同樣可畏的。一上來我就對我的培養(yǎng)方案say no了，對那些個混日子的講師嗤之以鼻了，當然，這些話無法明說，只能化為逢課摸魚的自覺行動，以及課後相對自由的探索，像個從未游泳過的人直接跳入知識的海洋，考驗自己是否能夠快速習得。比如選修了二外德語和三外梵語（實際上按照後來我給自己設定的“曲線救國”的漢語史路線，二外應該還是日語，三外以上，則技多不壓身），效季羨林先生故事？滑稽，不過是一次小小的自我感動。從期終成績來看，果然根據自己興趣選擇的無一例外拿到了A的級別（包括A-），所謂的“專業(yè)課”反而出了兩個還是三個B（包括B+）。經過這次試煉，我充分證明了自己身上還是有一部分天賦在的，比如對於語言學習和對比的癡迷，這在冥冥中啟示我走向語言類型學的學習，以及基於語言類型學的漢語史的研究。

具體到讀什麼書，在確定導師之前，一直都很迷惑。記得最初是“認知語言學”吧，類型的、文化的也讀了不少，儘管是囫圇吞棗，半懂不通的。後來想想還是堅守結構主義傳統(tǒng)陣地吧。至於導師們，他們來了又去，去了又來，鐵打的只有水泥封心的不被看好的我。好容易才被我如今的恩師收入門下，她起碼很支持我也很尊重我的想法，并鼓勵我在還沒有開題之前，對於漢語史做全面的學習和充分的探索。儘管如此，學期結束時我也才寫了一篇論文，也是第一篇有點像樣的語言學論文（文學主打的本科的第八學期選修過兩門低年級的語言學課，當時寫的課程論文簡直慘絕人寰，有一門課的老師居然還給我打了93分）。但我不很滿意，也沒想過把它好好修改，然後準備提交來年春天的研究生論壇，不知道算不算一種遺憾？

第一學期，穿梭在文圖和光華樓之間，搬運了差不多90本書，大多泛泛而讀，不成記憶。相比之下第二學期到期末才借了50本，精讀率是提高了，也開始學著做一些學術筆記。