用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫《漫成一首》）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

與描寫有關(guān)的：寫景狀物、鋪陳、渲染、工筆（細(xì)描）、白描；

描寫的角度：常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是嗅覺角度。

包括立足點(diǎn)的變化，如移步換景、定點(diǎn)換景、換點(diǎn)定景等，角度變化，包括俯視、仰視，遠(yuǎn)景、近景等。

3、議論

對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹《菊花》）這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。

4、抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！保赝Ⅲ蕖渡躺皆缧小罚┦茁?lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來。

與抒情有關(guān)的：直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情。間接抒情又分借景抒情、寓情于景（情景交融）、寓情于事、寓情于理、借物抒懷、托物言志。抒情方法從題材和表達(dá)方式兩方面加以判斷和區(qū)分。如果題材是描寫景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。

表達(dá)方式更容易區(qū)分，如果是抒情、議論，就是直抒胸臆，如果是描寫人、事、景、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。

如蘇庠的《菩薩蠻。宜興作》：

北風(fēng)振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送歸鴻，夕嵐千萬重。

荒陂垂斗柄，直北鄉(xiāng)山近。何必苦言歸，石亭春滿枝。

這首詞的上闕寓情于景。開篇兩句寫風(fēng)吼云涌、寒溪冰谷的場面，以風(fēng)、云、溪、谷的景物，從聲、色、勢、溫等方面烘托、渲染出凄冷的氣氛。然而三、四兩句，所寫的景物和給人的感覺與上兩句迥然不同：鴻雁伴隨著西下的夕陽緩緩飛回棲居之地，落日映照下的重重山巒映入眼簾。此景給人以舒徐寧靜的感受。上闕就是這樣寫出了風(fēng)卷平野、寒凝大地的景象，以寒流暗示了政壇的險(xiǎn)惡，又從鴻雁寄寓了歸心。

下闕前三句直抒胸臆，開始寫北斗星低垂于荒陂，點(diǎn)明方位。丹陽在宜興之北，因而說“鄉(xiāng)山近”。家鄉(xiāng)既然很近，回去就比較容易，那寫出回鄉(xiāng)之思完全順理成章。可是結(jié)拍兩句卻詞意陡轉(zhuǎn)，說不必苦苦地想回鄉(xiāng)，宜興不久將是滿樹春光。詞人的心意是：政壇既不可涉足，則只有借山而隱；宜興之山亦是大好，又何以必歸丹陽？“石亭春滿枝”以景結(jié)情，寫的是想象之景，是虛寫，它在告訴人們：山中未必盡是冬日苦寒，自有春暖花開之日；如果心無所苦，則冬日亦視若春時(shí)。真是語淺情深，意味深長，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

二、表現(xiàn)手法

（一）抒情手法

1、直接抒情

直接抒情也叫直抒胸臆。就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或情緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。

李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”、《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，白居易《錢塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，等等。

望江南

李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)！

這首詞寫夢憶江南，李煜降宋后，悔恨長伴，追憶不斷“多少恨”直接抒發(fā)作者的故國之思和亡國之痛。

閱讀下面一首詩，回答后面的問題。（11分）

送魏萬之京

李頎（qí）

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注釋：離歌：離別之歌。 關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

問：尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想感情？（6分）

參考答案：①尾聯(lián)直抒胸臆。 (2分) ②以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光。(2分)③表達(dá)了對朋友殷切關(guān)心之意。（2分）

2、間接抒情

間接抒情與直接抒情相對，指通過對詩人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，指通過對某些景物、某個(gè)形象、某些事物、某個(gè)問題等的敘述、描寫、議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情。

間接抒情的類型與示例：

（1）借景抒情

借景抒情是指詩人對某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 ，寄寓在景物中予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。

A. “情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。

a、以樂寫樂

比如：

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

即使詩中沒有“最愛”二字，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行間已充滿了愛意?！苞L爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的獨(dú)有鐘情——樂景

b、以哀寫哀：

比如：

小重山

陳亮

碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B，冷煙濃。

小樓愁倚畫闌東。蓼昏月，一笛碧云風(fēng)。

往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。

翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。

這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風(fēng)，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應(yīng)，構(gòu)成了全詞的悲切婉轉(zhuǎn)的情調(diào)——哀景。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運(yùn)艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

此詩描寫作者夜泊楓橋時(shí)的情景，屬寫景詩。詩中所描寫的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點(diǎn)，這正與作者的羈旅之愁相融。

c樂景襯哀情（以樂景寫哀，更見其哀）：

謝亭送別

唐 謝渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/span>

絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

d哀景襯樂情：

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰， 荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹， 燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久， 愧君相見頻。

平生自有分， 況是蔡家親。

前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，通過這些，構(gòu)成一個(gè)完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。

B、觸景生情（景——情）

是指人物受到眼前景物的觸動，引發(fā)了聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情。情因景起，先有景后有情。

閨　怨

王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

首句從閨婦 “不知愁” 說起；第二句承上“不知愁”來；第三句轉(zhuǎn)出“忽見”二字，正是“楊柳”勾起了少婦的情思，觸景生情，產(chǎn)生怨恨之情。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

前四句寫登高見聞，常年飄泊、老病孤愁的詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，觸景生情，抒寫了韶光易逝、壯志難酬的感愴。頸聯(lián)詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，生出無限悲愁之緒；詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。在這里，客觀景物引發(fā)了創(chuàng)作主體一系列相關(guān)的感情，這諸種感情交織融會為一種復(fù)雜但合情合理的心境，最終與景物融為“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡囊饩?。

C.以景結(jié)情（情——景）

這是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

1. “琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?

2. “高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?

答案：

1、“總是”二字，一下子點(diǎn)穿了軍中狂歡的背景和實(shí)質(zhì),使讀者的心和這些軍人的心刻靠近了許多，理解了軍人們企圖用歌舞排解愁悶，同實(shí)際卻是“撩亂邊愁彈不盡”之間的矛盾。而這正是本詩抓住讀心靈,使之感到震栗之處。

2、前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限?！案吒咔镌抡臻L城”,這里離情入景，使詩情得到升華。正因?yàn)榍椴豢杀M，詩人“以不盡盡之”,“思入微茫，似脫實(shí)粘”,才使人感到那樣豐富深刻的思想感情,征戍者的內(nèi)心世界表達(dá)得入木三分。

D.緣情布景：

乃是因情選景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳難分。景物一旦著上了詩人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。

憶江南

白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)，

能不憶江南？

寫江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺顯又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，其中也盡寓作者的贊頌之意與向往之情。次句點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者做杭州牧?xí)r的親身體驗(yàn)與親身感受。然后便緣情布景，以三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，江南水鄉(xiāng)，春日融融、水綠如藍(lán)、江花勝火。

登樓寄王卿

韋應(yīng)物

踏閣攀林恨不同，

楚云滄海思無窮。

數(shù)家砧杵秋山下，

一郡荊榛寒雨中。

詩歌開門見山，將離愁別恨和盤托出，此為情；三、四句便承一、二句而來，砧杵、秋山、荊榛、寒雨，緣情布景，是對“恨不同”與“思無窮”的形象展示，以凄清的筆調(diào)渲染了一幅煙雨茫茫的圖畫。抒情寫景相映成趣、相得益彰。

E.寓情于景（有景無情）

只寫景不抒情，憑借景物、人、事傳情達(dá)意。寓情于景是意境創(chuàng)造的一種重要手段，其中的景往往是情的觸媒和載體，情則是景的命脈和靈魂；情傍景生，景依情活，至于觸到的什么景，寄的什么情，則因人、因時(shí)、因境而異。此類詩看似句句寫景，卻是句句抒情，情蘊(yùn)涵于景，情景融為一體。

例1：

江南春絕句

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

詩歌以明快的筆調(diào)描繪出了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)春景圖。四句全是寫景，也全是寫情。一、二兩句，遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂的歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望，經(jīng)詩人生花妙筆的點(diǎn)染，更加令人心旌搖蕩了。三、四兩句，金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中，更增添了一種朦朧迷離的色彩。全詩洋溢著詩人對江南景物的贊美和神往。

F.情景交融（有景有情）

詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

通過對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷，達(dá)到了情景交融的效果。

綜合練習(xí)：

閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

塞上聽吹笛

高　適

雪凈胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛

李　益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【注】 ①梅花落：樂曲名。

兩首詩的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請簡要分析。

答：高詩寓情于景，由聽到《梅花落》的樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；李詩直接抒情，凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)之情。

(2015·山東高考，改編)閱讀下面的宋詞，回答問題。

卜 算 子

張?jiān)獛諿注]

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]　張?jiān)獛郑未鷲蹏~人。

“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。(6分）

參考答案：

(1)①用典，(明技巧)②化用祖逖聞雞起舞的典故，(釋運(yùn)用)③表現(xiàn)作者胸懷大志，而報(bào)國之志難以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心悲憤無奈。(析作用)

(2)①寓情于景，(明技巧)②描寫江潮的退落和秋江的冷寂，(釋運(yùn)用)③委婉地表達(dá)了作者面對國勢衰退內(nèi)心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。(析作用)

[白話詩歌]

我獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風(fēng)夜露，我沾濕了衣服，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。我枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。

歷史長河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。

[詩歌鑒賞]

一起句，詞人就用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”幾個(gè)字，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽、靜逸的畫面，顯然是環(huán)繞著歸艇來“布景”的?！芭P看明河月滿空，斗掛蒼山頂?！毙⊥Ъ纫衙允Ш铰罚艘埠媒璐藱C(jī)會躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢。

“萬古只青天，多事悲人境?！钡酱司?，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷?！边@里詞人借用聞雞起舞的典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。

（2）借人物形象抒情

人的動作、語言、神態(tài)等是其思想感情的外在表現(xiàn)，詩歌常常借助對人物動作、語言、神態(tài)等方面的描寫表達(dá)其思想感情。

如果詩歌中的抒情主人公是作者自己，那么，詩歌對抒情主人公語言、動作、行為等的描寫就直接表現(xiàn)了作者的思想感情。如，張籍的《秋思》、李清照的《點(diǎn)絳唇蹴罷秋千》等均是是如此。

如果詩歌中的抒情主人公是詩人塑造的形象，那么這個(gè)形象往往成為詩人表達(dá)思想感情的憑依。如，李白《古風(fēng)（其十）》中對魯仲連的塑造，蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中對周瑜形象的塑造，等等。

（3）托物言志（象征、借物抒情）

托物言志是指詩人借富有特征的事物來寄托、傳達(dá)某種感情、抱負(fù)和志趣，詩中的物帶有人格化的色彩。

在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等都是詩人常常借以抒情言志的對象。

如陸游的《卜算子詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故》”全詞以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻托作者報(bào)國無門、屢受排擠與打擊的不平心境。

再如：

竹 石

鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。

詩中有畫，畫中有詩。一幅傲然挺立、堅(jiān)貞不屈的勁竹形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。立根破巖，咬定青山，千磨萬擊，屹立挺然。這副錚錚傲骨也正是詩人所追求和向往的，他那種堅(jiān)定的意志、頑強(qiáng)的精神和不向邪惡勢力屈服的氣節(jié)通過這首詩表現(xiàn)得淋漓盡致。

閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(6分)

官舍竹

王禹偁

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。

不隨夭艷爭春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。

聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。

明年縱便量移去，猶得今冬雪里看！

【注】 閑官：詩人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。

這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩就這一點(diǎn)作簡要分析。

【答案】①托物言志。②竹“不隨夭艷”“獨(dú)守孤貞”，表現(xiàn)了其清白、堅(jiān)貞、高潔的特點(diǎn)。③作者以竹自喻，表達(dá)了詩人孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。

（4）借敘抒情（敘事抒情）

所謂借敘抒情，指詩人對某事或某人充滿激情的時(shí)候，便情不自禁地將自己的感情熔化于對具體事件的敘述中，借敘述來抒發(fā)自己難以遏止的感情。

怨詞二首（其一）

崔國輔

妾有羅衣裳，秦王在時(shí)作。

為舞春風(fēng)多，秋來不堪著。

這首詩借敘事表現(xiàn)了宮女的凄涼怨情。

（5）借議抒情

借議抒情，指在詩歌中，詩人往往在敘事寫景的基礎(chǔ)上，通過議論來抒發(fā)思想感情。這是一種依附于事理的抒情，詩人為了抒情的目的，“寓情于理”，其中的議論表現(xiàn)出詩人對客觀事理認(rèn)識感受后的情感判斷和情感評價(jià)，與單一的議論不同，不重在擺事實(shí)、講道理。

李清照《絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”

朱熹《觀書有感》：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/span>

臺城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

這首詩中“無情最是臺城柳”是議論，詩人說“臺城柳”“無情”，是拿終古如斯的長堤煙柳和轉(zhuǎn)瞬即逝的六朝豪華作對比，臺城堤柳，既不管人間興亡，也不管面對它的詩人會引起多少今昔盛衰之感，它堆煙疊霧，容顏未改，春來依舊綠遍十里長堤。在這里，說柳“無情”，正透露出人的無限傷痛。

（6）用典抒情

用典抒情，即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故來抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的語句或使用前人的事跡故事，借以表達(dá)某種特定的含義，以抒發(fā)某種思想與情感。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。如《江城子·密州出獵》、《行路難（其一）》等。

永遇樂·京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。

舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。

斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。

想當(dāng)年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。

這首詩用了如下典故：

（1）孫仲謀的典故，抒發(fā)了詩人對英雄的懷念，表達(dá)了收復(fù)失地的理想。

（2）南朝宋武帝劉裕的故事 表達(dá)了詩人北伐的決心。

（3）魏太武帝拓拔燾小名佛貍，他曾在長江北岸瓜步山建立行宮，即后來的佛貍祠。詩人將今昔對照，內(nèi)心沉痛。

前三個(gè)典故，表達(dá)了詩人對主戰(zhàn)派的期望，還借此對南宋朝廷茍安求和者進(jìn)行諷刺和譴責(zé)。

（4）劉義隆好大喜功，倉促北伐，以至慘敗。這一典故，借古諷今，忠告韓侂胄要吸取歷史教訓(xùn)，不要草率從事。

（5）借廉頗自比，表示出詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對宋室不能盡用人才的慨嘆。

（7）借古諷今（懷古傷今）

借古諷今是詠史詩常見的表現(xiàn)手法，即詩人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借詠嘆史實(shí)，憑吊古跡來達(dá)到感慨盛衰、托古諷今的目的。如

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

本詩借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤心情。

繡嶺宮詞

李洞

春日遲遲春草綠，夜棠開盡飄香玉。

繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。

一位白發(fā)老翁唱太平曲，意在借古諷今。借開元盛世反襯僖宗的荒淫昏朽，表達(dá)人們對太平盛世的思慕，對危機(jī)深重，國勢飄搖的社會現(xiàn)實(shí)的不滿。

高考抒情技巧設(shè)問模式

提問方式：全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？有何效果？

這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

這首詩是如何（明確手法）來抒情的？

高考抒情技巧一般答題步驟

第一步準(zhǔn)確指出用了何種抒情手法。（給了明確手法的此步省略）

第二步結(jié)合詩句闡釋怎么用的這種手法。

第三步若是間接抒情指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

是什么(敘)—為什么(析)—怎么樣(評)

賞析范例

閱讀下面這首唐詩，完成習(xí)題。

青　溪

王　維

言入黃花川，每逐青溪水。

隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹如此。

請留盤石上，垂釣將已矣。

【注】①逐：循、沿。②趣：通“趨”。③澹：安靜。

王維在詩中是用什么抒情方式對青溪的感情的？請簡要分析。

【答題步驟】

第一步準(zhǔn)確指出用了何種抒情手法。①借景抒情。②直抒胸臆。

第二步結(jié)合詩句闡釋怎么用的這種手法。

①借景抒情。青溪流過亂石時(shí)水聲喧騰，而流經(jīng)松林時(shí)卻沒有聲息，與松林相映，色調(diào)優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和荇菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。

②直抒胸臆。最后四句直接抒情。

第三步若是間接抒情指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

詩人通過對青溪幽美景色的描寫，抒發(fā)了自己對青溪的熱愛贊美之情。

【參考答案】

①借景抒情。青溪流過亂石時(shí)水聲喧騰，而流經(jīng)松林時(shí)卻沒有聲息，與松林相映，色調(diào)優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和荇菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。詩人通過對青溪幽美景色的描寫，抒發(fā)了自己對青溪的熱愛贊美之情。

②直抒胸臆。最后四句直接抒情：我的心平素已習(xí)慣閑靜，淡泊的青溪更使我忘憂。讓我留在這盤石上好了，終日垂釣一直到生命盡頭。

（二）、描寫手法

1、正與側(cè)結(jié)合

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點(diǎn)；也可以從與其有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該事物的特點(diǎn)，提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物的特點(diǎn)，更加鮮明更加突出。

楊柳枝詞

白居易

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。

永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？

第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。

從軍行

王昌齡

大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。

第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，通過寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍來寫戰(zhàn)爭的慘烈。

2、動與靜結(jié)合

在古典詩詞中，在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

詩人在描繪的景物中，第二聯(lián)寫物，“明月松間照，”是靜景，是所見，寫的是月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上流”，是動景，是所聞，動靜融為一體，構(gòu)成一副清幽可愛的風(fēng)景畫。第三聯(lián)是詩人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動”襯托水幽，是所見，見聞交錯(cuò)，“喧”“幽”互襯，頗具藝術(shù)感染力。

如高考題“遙看瀑布掛前川”中“掛”的妙處就有化動為靜的作用，而“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字又有化靜為動之妙處。

2005年全國III卷

雨后池上

劉攽(bān)

一雨池塘水面平，

淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，

更作荷心萬點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答：①這首詩以動襯靜，以靜顯動，動靜結(jié)合。②一、二兩句以"水面平""鏡"照檐楹"等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用"忽起""垂楊舞"及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的動態(tài)之美。③這首詩詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

3、聲與色結(jié)合（視聽結(jié)合）

古詩寫景常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果。

絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

上聯(lián)是一組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。“翠”是新綠，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現(xiàn)一片生機(jī)，具有喜慶的意味。次句寫藍(lán)天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起來姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達(dá)出無比歡快的感情。

如“六月連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人

杜　牧

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。

惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東。

【注】 本詩作于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間，當(dāng)時(shí)杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭時(shí)的今古感慨。范蠡：春秋時(shí)越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國，功成身退，泛游五湖。

本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物？請簡要分析。

【答案】

①采用視聽結(jié)合的手法。(明技巧)②詩人抓住山色之間飛鳥來去之態(tài)、秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形、綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲，(釋運(yùn)用)③將視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合，使形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。(析作用)

4、虛與實(shí)結(jié)合

“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實(shí)。如“愁”是虛的，因?yàn)樗菬o形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”是實(shí)的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實(shí)的境遇和況味。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。

詩中一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)?。∪木涮搶懢?，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。

5、點(diǎn)與面的結(jié)合

詩人在寫景狀物時(shí)，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

詩中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起。

6、遠(yuǎn)與近的結(jié)合

看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。

山行

杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個(gè)特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。

7、白描與工筆

白描，是指在詩歌的創(chuàng)作中，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以取得以少勝多的藝術(shù)效果。

工筆是指對事物注重細(xì)部，進(jìn)行精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。

如：

浣溪沙

蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

采擷生活中的兩個(gè)小景，以白描手法加以表達(dá)，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

第二聯(lián)兩句詩，就是六個(gè)名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時(shí)，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

詩人從大處落筆，濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象，著力烘托山島的高峻和草木的豐茂，使人感到海邊景色的壯麗多姿。詩人既有大處落筆，也細(xì)處著墨?！八五ｅ?，山島竦峙”寫的是俯瞰滄海的全景，是大處落筆，“樹木叢生，百草豐茂”是從細(xì)處落筆，“風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫的是動景，是遠(yuǎn)觀所見之景，有力地刻畫了大海的壯闊景象。

8、細(xì)節(jié)描寫

所謂細(xì)節(jié),是指文學(xué)作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小組成單位,它是構(gòu)成藝術(shù)整體的基本要素。在人物刻畫方面，它一般指人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)微的表情等。

（1）古典詩詞的人物形象刻畫中運(yùn)用細(xì)節(jié)，既凝練又生動。

長干行

君家何處??？妾住在橫塘。

停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

作者抓住人生片斷中富有戲劇性的一剎那，僅用口吻傳神，就把女主角的音容笑貌，寫得活靈活現(xiàn)。詩一開頭單刀直入，讓女主角出口問人，不待回話，即自報(bào)家門。通過這種不平凡的表現(xiàn)手法，成功地刻畫了熱情中蘊(yùn)柔美，大膽中含羞怯，率直中寓婉曲的性格特征，在讀者心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富、可愛動人的舟女形象。可以說，細(xì)節(jié)描寫達(dá)到了既凝練集中又鮮明飽滿的藝術(shù)高度。

（2）表情達(dá)意重細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

“閑敲棋子落燈花”，就是一個(gè)生動的細(xì)節(jié)描寫，詩人深夜約客客不至，孤獨(dú)一人，下棋不成，所以“閑敲棋子”。詩句雖然只寫了詩人一個(gè)小小的動作，然而在這個(gè)動作中，將焦躁而期望的心情描繪得細(xì)致入微。人在孤寂焦慮的時(shí)候，往往會下意識地做一些單調(diào)機(jī)械的動作。棋子本不是敲的，但此刻用來敲打，正體現(xiàn)了孤寂中的苦悶；“閑”字說明無聊，而正是在這個(gè)“閑”字的背后，隱含著詩人的失意；“落燈花”固然是敲棋所致，但也委婉地表現(xiàn)了燈芯燃久、期客時(shí)長的情形，也同樣表現(xiàn)了詩人悵然、失望的情緒。詩的末句是一個(gè)小小的襯墊，卻令全詩大為生色。細(xì)節(jié)寫得深蘊(yùn)含蓄。余味曲包，在與人約會而久候不至的情形下，詩人所產(chǎn)生的情緒，盡在不言中。

（3）細(xì)節(jié)反映思想內(nèi)容小中見大，內(nèi)涵豐富。

如2004年高考題：

秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。

（3）細(xì)節(jié)表現(xiàn)詩歌主旨，含蓄雋永，意蘊(yùn)無窮。

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

“夜半前席”是一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)描寫，把文帝當(dāng)時(shí)那種虛心垂詢、凝神傾聽，以至于不覺移坐席向前而就之的情狀，描繪得惟妙惟肖，使歷史陳跡變成了充滿生活氣息、鮮明可觸的畫面，并且承轉(zhuǎn)的藝術(shù)處理得到了落實(shí)，通過細(xì)節(jié)的“承”把文帝由“求”賢而“訪”而“贊”的“重賢”云梯升到最高處而“轉(zhuǎn)”，至篇末方知“虛前席”的“重賢”，并非為國計(jì)民生，漢代帝王雖能求賢卻不知真賢。這個(gè)細(xì)節(jié)寫得準(zhǔn)確生動，言有盡而意無窮，成了全詩的樞紐，起到了由此及彼、由表及里的作用，加強(qiáng)了詩篇的諷刺意義，也有助于表現(xiàn)作者的思想傾向：反映唐代的社會現(xiàn)實(shí)——唐代帝王也正像漢文帝那樣，表面似開明，實(shí)質(zhì)昏聵無能，給讀者留下了深刻的印象。

過華清宮絕句

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

詩人僅攝取楊貴妃看到跑馬飛送荔枝的人發(fā)出會心一笑的細(xì)節(jié)入詩，一切盡在不言中了。詩人的隱諷態(tài)度在于“妃子笑”與“無人知”，由此可見，千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心，至于外人是不知內(nèi)情的，看到快馬飛馳的緊急情況，或許以為是為了軍國大事呢？“妃子笑”的細(xì)節(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

9、借用修辭描寫

比喻

擬人

夸張

綜合練習(xí)

閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。

鷓鴣天

蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。

翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

注：這首詞為蘇軾貶謫黃州時(shí)所作。

問：詞的上片劃線句，詩人從哪些角度來描寫景物?寫出了景物的什么特點(diǎn)?(6分)

答：①寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠(yuǎn)近結(jié)合(由遠(yuǎn)而近)；仰看俯察。②描寫了夏末秋初雨后村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。

(2014·安徽高考)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

阮郎歸·西湖春暮

[南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”

這首詞描寫了暮春之景，請從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。(4分)

參考答案：

①“清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”，寫清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，是“面”。花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場面，是點(diǎn)；女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。(釋運(yùn)用)②勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，描寫了蘇堤的暮春之景。(析作用)

[白話詩歌]

清明、寒食節(jié)過了沒多久，百花逐漸退去了原有的艷麗色彩，慢慢凋謝了。人們?yōu)榱送炝舸汗?，翻騰衣柜，找出春天穿的衣服，紛紛出城來到蘇堤，盡情游玩。想留住春天的腳步，然而春之神似乎并不懂得人們的用意。

一場大雨過后，花朵被雨水洗灑而褪去鮮艷之色，柳絮飄落于泥中，被沾住而無法揚(yáng)起。賞花的女子似乎沒有受到什么影響，一步也沒有移動。兩個(gè)、三個(gè)游人結(jié)伴乘著船兒回去了，春天的腳步聲也漸漸遠(yuǎn)去了。

[詩歌鑒賞]

本詞描寫杭州市民暮春游覽西湖的情景。清明、寒食一過，百花逐漸凋謝，人們?yōu)榱送炝舸汗猓娂姵龀莵淼教K堤之上，盡情游賞。然而春之神似乎并不懂得人們的用意，終于隨著游人的船兒默默無言地歸去了。詞作抒寫惜春、傷春之情，構(gòu)思新穎，讀來別有一番韻味?！掇ワL(fēng)詞話》謂其“番騰妝束鬧蘇堤”句，形容粗釵膩粉，可謂妙于語言，天與娉婷，何有于“翻騰妝束”，適成其為“鬧”而已?！棒[”字值得玩味，“鬧”是說“妝束”，相當(dāng)于“鬧妝”的“鬧”，指花花綠綠、眼睛應(yīng)接不暇的景象?！棒[”字是把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動，仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受，有如見其人，如聞其身之感，表達(dá)了身臨其境的美感。

（三）其他表現(xiàn)手法

1、襯托（烘托與反襯：屬于側(cè)面描寫）

指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。

（1）利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；正襯通常就叫烘托，烘云托月。襯體作主體的陪襯，突出主體。

例1：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）

此詩除了首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但烘托手法的運(yùn)用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。

例2：“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（《琵琶行》）

用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。

例3：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌 赤壁懷古》）

這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

（2） 利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。

例1：“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著?官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。”（杜甫《旅夜書懷》）

詩中以“星垂平野闊，月涌大江流?！钡膲验熅跋螅瑏硪r托“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”所營造的的冷寂、孤獨(dú)藝術(shù)氛圍。

例2：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！保ǘ鸥Α督^句》）

這首詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風(fēng)景畫。你看：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，好一派怡人的風(fēng)光！滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像一團(tuán)團(tuán)燃燒著的旺火，多么燦爛。以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個(gè)“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個(gè)“欲”字，則以擬人化賦花朵以動態(tài)，使之搖曳而多姿。

例3：“多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！保ɡ铎稀锻稀罚?/span>

這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。這首詞通篇不對當(dāng)時(shí)的處境作正面描寫，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風(fēng)”的美好景色。為什么這樣寫？是用夢境來反襯現(xiàn)實(shí)。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“恨”的含意便表達(dá)得越充分。

例4：“盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣?！保ǘ拍痢洱R安郡后池絕句》）

以成雙成對的“鴛鴦”襯托出人孤寂的心情。

例5：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！保▌⒂礤a《石頭城》）

本詩題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。

例6：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）

頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

2、對比

對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。運(yùn)用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。

例1：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。”（賀知章）

例2：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！保ǜ哌m）【析】以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。

例3：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵?！保ㄔ趺帷栋酌贰罚?/span>

此詩將“冰雪林”中潔白的梅花與“混芳塵”的桃李對比，顯梅花之高潔守志，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的思想感情。

例4：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）

詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”——現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運(yùn)用突出了主題，發(fā)人深思。

特別提醒

1、對比，它不是語言運(yùn)用的技巧，而是一種內(nèi)容設(shè)置的技巧。

例1：“花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒?！保ɡ钯R《南園十三首（其一）》）

“小白長紅”指白花少，紅花多。園中春花的艷麗和“日暮嫣香落”的結(jié)局，形成對比，藉以抒發(fā)個(gè)人感慨。作者正值青春年華，猶如“越女”，然而因避父諱卻不能為朝廷所用，如花盛開時(shí)無人欣賞，其悲戚之情自然流露出來，全詩悲劇氣氛濃烈?！凹夼c春風(fēng)不用媒”說得輕松，其實(shí)花何嘗愿意離開本枝，隨風(fēng)飄零。

2、襯托與對比的區(qū)別

襯托與對比都是兩事物并提，有時(shí)易混淆。它們的不同表現(xiàn)在：

（1）它們的目的不同：襯托之所以言及甲事物，是由甲到乙的單向作用。對比則是甲乙二者同時(shí)突出，是甲乙之間的雙向作用。

（2）修辭作用不同：襯托以賓襯主，揭示主體；對比是兩相比較，呈現(xiàn)出差異。

【典型例題】

例題1、閱讀下面唐詩，回答問題。

采蓮曲

王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

鵲橋仙夜聞杜鵑

陸 游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但日晚常啼杜鵑。

催成清淚，驚破孤夢，又揀深枝飛去；故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。

問1、《采蓮曲》刻畫人物主要運(yùn)用了什么手法？有怎樣的藝術(shù)效果？

問2、陸游詞中，“林鶯巢燕總無聲，但日晚常啼杜鵑。”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

技巧指要：

問1：這首詩主要運(yùn)用了襯托的寫作技巧。詩中將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的邏裙和碧綠的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，若有若無，留下悠然不盡的情味。

問2：陸游詩，“林鶯巢燕總無聲，但日晚常啼杜鵑?！眱删?，詩人以“林鶯巢燕”的無聲，反襯杜鵑的有聲，好處是以寂靜突出杜鵑悲切的叫聲?！　?/span>

例題2、 閱讀下面一首唐人七絕，回答詩后問題。

觀祈雨

李 約　　

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦?！　?/span>

問：這首詩在寫作技巧和語言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡要賞析。

技巧指要：這首詩在寫作技巧上運(yùn)用了對比手法。 前兩句寫農(nóng)民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。語言含蓄，極具諷刺性。第一句語中帶情。（桑無葉，土生煙）含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼雨心憂如焚之情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂，一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外。

例題3、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

問：詩中兩處描寫自然景物，其表現(xiàn)手法和作用有何不同？

技巧指要：

①水急流雖然是寫景，但與送別情景密切相關(guān)，呼應(yīng)了上句中的“解行舟”，也開啟了下句中的“人已遠(yuǎn)”。

②前者用“紅葉青山”反面襯托對朋友的留戀之情，后者用“滿天風(fēng)雨”是寓情于景，用悲涼之景來表達(dá)作者黯然神傷的離別之情。

例題4、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

提問：這首詩用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

技巧指要：詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達(dá)了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。

例題5、閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

問1：在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

技巧指要：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。

問2：作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

技巧指要：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

3.?渲染 （正面描寫）

渲染就是通過對環(huán)境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或烘托，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種表現(xiàn)手法。

如：《雨霖鈴》上片描寫送別的環(huán)境，作者濃墨重彩，極力渲染一種凄涼的氣氛，加重了離愁別恨?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。

4.想象（虛寫）

人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

如《望廬山瀑布》“疑是銀河落九天”。

再如：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）

賞析：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

5.聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。

例句 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）

賞析：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

渡湘江①

杜審言

遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。

獨(dú)憐京國人南竄③，不似湘江水北流。

【注】?、偬浦凶跁r(shí)，杜審言曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州邊陲。這首詩是他在這次流放途中所寫。②遲日，春日。《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲，采繁祁祁?！雹劬﹪四细Z：意指從京城放逐至峰州。

詩中的“悲”“愁”情緒，作者是運(yùn)用怎樣的手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合這首詩的前兩句做簡要分析。

解析：此題考查鑒賞詩歌的手法。從“悲昔游”“不似湘江水北流”兩句可以體會出來，前者是對比，后者是反襯。結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容分析即可。

答案：運(yùn)用了對比、反襯手法。第一句寫往昔春日游園之樂，對比之下，更加讓人覺得當(dāng)前流放處境的“悲”；第二句寫眼前春光爛漫、鳥語花香，這讓人歡欣的景物，恰恰反襯出流放赴邊途中“愁”的格外濃重。(意思對即可)

(2015·全國卷Ⅰ，改編)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

【注】?、倥R洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

詩歌助讀

聽說通往輪臺的路上，連年都可以看到雪飛。春風(fēng)從未到過那里，朝廷的使者去得也很稀少。無邊的白草一直延伸到疏勒，青蒼的山嶺只是過了武威。為王事盡力豈敢說路遠(yuǎn)，只希望能從夢中返歸。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()

A．開頭點(diǎn)出“聞?wù)f”二字，說明此行輪臺和第一次去的安西不同，暗示著和安西有對比：自然方面，春風(fēng)不到，連年雪飛；人事方面，漢使應(yīng)稀。

B．從“連年見雪飛”至“青山過武威”寫景，詩人沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風(fēng)不來、人少、植被稀疏來反襯北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。

C．“連年見雪飛”寫氣候之寒冷，“春風(fēng)不曾到”寫其荒涼，“白草通疏勒”寫其蕭瑟，“漢使亦應(yīng)稀”寫其地距中原之遙遠(yuǎn)，揭示出西域戍邊的艱苦性。

D．尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn)”就是指要竭盡全力報(bào)效祖國，而“私向夢中歸”表達(dá)了詩人想念家鄉(xiāng)，想和親人團(tuán)聚的情感。

E．全詩從“聞?wù)f”落筆，極寫通往輪臺之路的奇寒景象和邊地風(fēng)物，以抒發(fā)詩人不辭路途遙遠(yuǎn)艱苦、內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的情感。

解析：B項(xiàng)，“反襯”有誤，這里應(yīng)是“正襯”，可以直接用“襯托”；E項(xiàng)，“內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的情感”有誤，應(yīng)為“盡力國事的高昂的思想感情”。

答案：BE

2.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

解析：本題考查比較鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。比較分析兩詩題目，可見寫作角度的差異?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是在征戍地送友，寫眼前之景；本詩是“將赴”而“留別”，通過想象寫邊塞風(fēng)光，內(nèi)容相同而手法不同。

答案：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

絕句

道潛

高巖有鳥不知名，欸ǎi語春風(fēng)入戶庭。

百舌黃鸝方用事，汝音雖好復(fù)誰聽？

（1）這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（6分）

參考答案：

①對比。詩中將無名鳥和百舌、黃鸝的形象、地位及人們對它們的態(tài)度作了鮮明的對比。表達(dá)了作者對專權(quán)者的諷刺和對無名鳥的同情。（3分）?②托物言志（或者象征）。詩人借助高巖鳥的形象塑造，象征了不被人容納無人欣賞的高潔之士。（3分）

閱讀下面的一首詩，完成下面的題目

別 滁

歐陽修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫叫弦管作離聲。

請簡要分析這首詩的結(jié)句，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對詩人抒發(fā)情感起著怎樣的作用？

答：結(jié)句主要運(yùn)用了反襯的手法。因?yàn)殡x別在即，若果管弦樂隊(duì)再演奏出離別的曲子，自己難舍的內(nèi)心情緒將控制不住，故希望演奏出悅耳的音樂。這個(gè)以喜相送反襯悲離的結(jié)句，傳遞出詩人與當(dāng)?shù)厝罕姷纳钋楹裾x。

閱讀下面的宋詩，回答問題

慶全庵桃花

謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

［注］謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，屢次堅(jiān)拒元朝征召。

本詩最主要的表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合詩句簡要分析。

答：本詩最主要的表現(xiàn)手法是用典?！疤以础薄氨芮亍薄皾O郎”“問津”等語，都出自陶淵明的《桃花源記》。詩人通過用典表現(xiàn)自己不與元朝合作的決絕態(tài)度。

下列這首詩歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

生查子元夕

歐陽修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

答：主要運(yùn)用了對比的手法。上闋寫去年元夜時(shí)的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對比鮮明，突出景物依舊而人的心情卻不一樣，從而體現(xiàn)了眼前的苦悶傷感。

(2016·天津高考)閱讀下面的詩，按要求作答。

登裴秀才迪小臺

[唐]王維

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。(3分)

參考答案：

動靜結(jié)合。(明技巧)落日與鳥，是動態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。(釋運(yùn)用)②寓情于景。(明技巧)通過描寫秋原的空闊，(釋運(yùn)用)表現(xiàn)出詩人閑適的心境。(析作用)

[白話詩歌]

你閑居在家時(shí)不用出門，滿眼就能望見云霧繚繞的山峰。落日西墜，鳥兒在晚霞中飛去；人們離開之后，秋天的原野顯得格外閑靜。以前只知道去遙遠(yuǎn)的樹林邊，沒想到登上這間茅檐的小臺，同樣可以欣賞到美景。好客的主人啊，我會經(jīng)常乘著月色前來造訪；照應(yīng)門戶的僮仆，也不要總把院門關(guān)上。

[詩歌鑒賞]

詩人起句便寫端居室中，顯得寧靜安閑，不與世間接觸。端居室中，并不封閉，他眼望室外，遙望遠(yuǎn)山蒼云，與云山自然結(jié)合，表現(xiàn)一種恬淡適意的情懷。頷聯(lián)使用了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，除了對仗工整外，還采用了對面敷彩表現(xiàn)法，本為鳥在落日時(shí)飛上飛下，被詩人表現(xiàn)為“落日”在“鳥邊”落下；本為人在秋原上心閑意靜，詩人卻說秋原在人心之外顯得安閑。頸聯(lián)表面上寫自己只能看到遙遠(yuǎn)的山林，而不見自己的屋檐，實(shí)際上表達(dá)的是心胸寬闊，視野博大，寄情山水，早忘記了身邊的瑣瑣屑屑，忘記了人世間的紛紛攘攘，達(dá)到與自然冥合的境界。尾聯(lián)回到人世，但不是世俗的人世，而是仙風(fēng)道骨的境界，乘著明月，等著友人，門無須關(guān)，窗不必閉，一切適意，一切自然，何等閑適！

三、修辭手法

修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。

2018年全國卷一：

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

野 歌

李 賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. 彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B. 詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C. 詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D. 本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15. 詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

【答案】

14. B

15. ①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】古詩詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個(gè)基本點(diǎn)，其中思想內(nèi)容是核心，而詩歌中的形象、語言和技巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象。所以這類題，應(yīng)在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上去作答。

14. 本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩句中進(jìn)行分析即可。

B項(xiàng)“不得不接受生活貧窮”錯(cuò)誤，詩中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩意理解錯(cuò)誤。

15. 本題考查對詩歌情感的評價(jià)。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩 句表達(dá)的思想情感。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”、“煙濛濛”兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

2018年全國卷二：

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. 這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。

B. 詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。

C. 詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。

D. 詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

15. 詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】

14. D

15. ①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

常見修辭手法及例析

1、比喻。

詩詞中運(yùn)用比喻，在寫景狀物時(shí)能突出生動的意象，強(qiáng)化特定意境的渲染；議理抒情時(shí)能使抽象的情與理生動形象，耐人尋味。

如：李煜《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?/span>

清平樂·別來春半

李煜

別來春半，觸目柔腸斷。

砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。

雁來音信無憑，路遙歸夢難成。

離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

“砌下落梅如雪亂”是對景生情，詩人把落梅比喻成雪。階下飄落的梅花，如落雪一樣紛亂，寫出了作者紛亂的情懷；把身上拂了又拂，落花又把全身落滿。最后一句以春草喻離愁，離別的愁恨正像春天的野草，越行越遠(yuǎn)它越是繁生。李煜在春天懷念遠(yuǎn)人不歸，表達(dá)了對憶念之人的深摯感情。

2017年全國卷一：

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）

【答案】

14．BE

15．①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，比喻生動貼切（比喻修辭本身作用）；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】

14．試題分析：B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。E項(xiàng)全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國選出真才的責(zé)任感使命感。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

15．試題分析：先點(diǎn)出其修辭手法，再表述其作用、效果。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

2、借代

借代在古詩詞中運(yùn)用得最廣泛。稱人時(shí)可用籍貫、官職、做官地等來代稱，稱物時(shí)可用一些有特征的或相關(guān)聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習(xí)。借代在詩詞表情達(dá)意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。

如：“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”“江州司馬”代白居易（白居易《琵琶行》）；“沙鷗翔集。錦鱗游泳” “錦鱗”代指魚，用魚的特征代指魚。如李清照“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！碧K軾《念奴嬌·赤壁懷古》“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?/span>

如夢令

李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，

濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，

卻道海棠依舊。

知否，知否？

應(yīng)是綠肥紅瘦。

“綠肥紅瘦”歷來為人所稱道，請從修辭的角度分析此句的妙處。

答：本句運(yùn)用了借代的修辭手法，綠紅以顏色分別借代葉和花，肥瘦分別形容葉的茂盛和花的凋零，語言生動形象，新鮮奇特，表達(dá)了對春光的留戀和惜別，對自己青春將逝的煩惱與苦悶。

3、夸張

夸張就是把事物夸大或縮小，它可以使感情表達(dá)得更強(qiáng)烈、更鮮明，更能感染讀者。

如：天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”（李白《夢游天姥吟留別》），“天臺一萬八千丈”只是說天臺山非常高，并不是說它實(shí)有一萬八千丈，但卻很能表達(dá)作者游覽此山、擺脫世俗的愿望。又如項(xiàng)羽在《垓下歌》中說“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝?！保⒉皇钦f項(xiàng)羽真有那么大的力氣，而是以夸張的手法極寫自己的蓋世之奇才與命運(yùn)之困厄，抒發(fā)了一種蓋世英雄曠世悲涼的痛苦之情。

4、比擬

就是把人當(dāng)作物來寫或把物當(dāng)作人來寫，從而使描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達(dá)意更別致、更雋永。

例如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》），明月能解人意，為友人傳情達(dá)意?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”（李白《渡荊門送別》），江水也知道依依惜別。杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/span>

2010年浙江卷

閱讀下面這首詩，完成下面的題目。

定 林①

[宋]王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對宿，仍②值月相尋。

真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。 ②仍：又。

簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。

答：運(yùn)用擬人手法，請人把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

5、對偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。語言簡練，整齊對稱，意義集中含蓄。

“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤” ，“木桃”和“瓊瑤” 相對。表達(dá)的是對他人對自己的情意的珍視，是愛慕之情的表露。

如2005年全國高考題第8題：

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

[注]此詩寫于安史之亂平息后不久。詩人因在安祿山陷長安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍。

（1）這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。

（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

答案：

（1）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健保盎ā睂Α傍B”，“自落”對“空啼”。

（2）（6分）這首詩寫了作者春行時(shí)的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寂靜，從中更透出一絲傷感、凄涼之情。

6、反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

如李白《夢游天姥吟留別》 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”使用反問句式，體現(xiàn)了作者的傲岸，流露出對權(quán)貴的蔑視。杜牧“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”

7、設(shè)問

就是先提出問題，接著自己把看法說出。主要作用引人注意，啟發(fā)思考；突出內(nèi)容，使文章波瀾有變化。

開篇設(shè)問，可以帶動全篇；中間設(shè)問，可以承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，可以深化主題，令人回味。

如“阿魯威的《蟾宮曲》問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?/span>

再如“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！?/span>

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/span>

2018年全國卷三：

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海？海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚龍何所為。

品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生。

14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A. 作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)，感到困惑因此用提問的方式來開啟全篇。

B. 詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。

C. 第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D. 這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

15. 一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。

【答案】

14. A

15. 觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。

【解析】

14. 試題分析：此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題所選的詩歌材料是一首七言古風(fēng)，詩歌作者針對精衛(wèi)填海這個(gè)古代神話中“精衛(wèi)”這個(gè)人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對于閱讀面廣、知道這個(gè)神話故事的學(xué)生，難度不大；但對于閱讀面較窄、不了解這個(gè)神話故事的學(xué)生，則有一定難度。題中所給的四個(gè)選項(xiàng)，前三項(xiàng)分別就詩歌的內(nèi)容進(jìn)行賞析，后一項(xiàng)對詩歌的語言進(jìn)行賞析。其中，A項(xiàng)說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作者對精衛(wèi)這個(gè)神話中人物的贊美，可知該項(xiàng)“作者對精衛(wèi)填海的動機(jī)感到困惑”說法有誤。

點(diǎn)睛：解答此題，要注意幾方面的結(jié)合。一是詩句內(nèi)容的正確理解，二是作者通過全詩所傳達(dá)出來的思想感情的準(zhǔn)確把握，三是對詩歌各句所運(yùn)用的表達(dá)技巧的正確分析，四是對相關(guān)詩歌的正確理解和賞析。比如D項(xiàng)，就必須對白居易的《觀刈麥》的語言特點(diǎn)有正確的把握。

16. 試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題設(shè)置開放性答案，利于激發(fā)學(xué)生的思維張力。由于時(shí)代的變遷、語言的變化，對一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵(lì)考生主動思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。這里介紹兩種觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：同意。原因有：（1）這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。原因有：（1）這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和崇敬。（2）這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。

點(diǎn)睛：這是一道主觀性答題的試題。組織答案時(shí)，首先要讀懂題目要求。題目要求對“詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的”這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，因此答案要明白無誤的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能含糊；而且都要說出具體理由。

8、排比

把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來. 加強(qiáng)語勢、語言氣氛,使節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好,更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

如“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?/span>

賞析范例

閱讀下面的元曲，回答問題。

水仙子舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。

朔風(fēng)吹老梅花片，推開篷雪滿天。

詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

【問題】分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

【解析】

第一步：明確指出詩中使用了什么修辭手法。

運(yùn)用了擬人和排比的手法。

第二步：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運(yùn)用的。

“詩豪與風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬人，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。

“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。

第三步：指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果。

擬人手法寫出了風(fēng)雪交加的壯美，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象。排比表現(xiàn)出詩人高昂的詩興，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。

【參考答案】

比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬人，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。擬人手法寫出了風(fēng)雪交加的壯美，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象。排比表現(xiàn)出詩人高昂的詩興，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。

9、反復(fù)

如：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”

綜合練習(xí)：

閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

霜天曉角·題采石蛾眉亭

[宋]韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。

天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極?！?/span>

怒潮風(fēng)正急。酒醒聞塞笛。

試問謫仙何處，青山外，遠(yuǎn)煙碧。

【注】　《宋史·孝宗本紀(jì)》載，隆興二年十月，金人分道渡淮，十一月，入楚州、濠州、滁州，宋朝震動，醞釀向金求和。這就是作此詞的政治背景。

上闋寫景運(yùn)用了多種修辭手法，請指出其中兩種并結(jié)合詞句簡要賞析。

解析：本詞上闋中“倚天絕壁，直下江千尺”寫絕壁陡峭、直插云霄，運(yùn)用夸張手法；“天際兩蛾凝黛”運(yùn)用比喻和擬人手法，突出了山的秀美，表達(dá)出詞人內(nèi)心的愁苦。

答案：①夸張，“倚天絕壁，直下江千尺”句運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壯美之景；②擬人，“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時(shí)極”句運(yùn)用擬人的手法，寫青山似女子蛾眉不展，凝愁帶恨，寄寓了詞人內(nèi)心的愁苦；③比喻，“天際兩蛾凝黛”句將江天之外兩座夾江而立的遠(yuǎn)山比作女子的蛾眉，突出了遠(yuǎn)山的秀美。

表現(xiàn)手法與修辭手法的區(qū)別與聯(lián)系

1、聯(lián)系

表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

2、區(qū)別

（1）表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果；修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對句子的修飾。

（2）表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。

3、表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的

比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻、對比和襯托既是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。

總之，在具體的語言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。因而，在解題時(shí)若問及表現(xiàn)手法時(shí)，也應(yīng)當(dāng)包括修辭手法范疇下的象征、比喻、對比、襯托、反復(fù)等。

表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語文實(shí)踐活動中認(rèn)真體會，才能真正將它們區(qū)分開來，并嫻熟地運(yùn)用。

四、篇章結(jié)構(gòu)

古詩詞的結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)詩歌形式之美、反映社會內(nèi)容、表現(xiàn)詩人感情的重要手段。

賞析其結(jié)構(gòu)形式要整體分析詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會詩人這樣寫的意圖和對詩詞表情達(dá)意所起到的作用。

1、認(rèn)識詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

古詩詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫景敘事后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。

除此之外，還應(yīng)特別注意以下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開門見山、欲揚(yáng)先抑、伏筆照應(yīng)、情景分寫、情景合寫、小中見大、畫龍點(diǎn)睛、起承轉(zhuǎn)合。

2、尋找詩詞中的標(biāo)志性語言

如在以時(shí)空為序的詩詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語、句子；寫景抒情或托物言志的詩詞中要注意末尾卒章顯志的抒情議論句。

（一）其中心是景（事、物）與情（或主旨）的關(guān)系（順序），按照景與情的先后順序。

1、先景后情（大多如此）

詩歌多先寫景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。

村行

宋 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

詩中首先細(xì)致地描寫了秋天的景色尾聯(lián)陡轉(zhuǎn),以“惆悵”引出詩人的思鄉(xiāng)之情。

2、先情后景

下筆即寫情，對詩歌而言，有點(diǎn)類似開門見山。

望江南

李煜

多少恨，昨夜夢魂中。

還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

3、以景結(jié)情

詩歌在議論或抒情過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無聲勝有聲”，言有盡而意無窮。

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城

詩人這時(shí)輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間。

閱讀下面這首唐詩，回答問題

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

這首詩的結(jié)句有何特點(diǎn)？請簡要分析。

答：這首詩的結(jié)句以景結(jié)情，寓情于景。朋友乘舟走遠(yuǎn)后，詩人并沒有離開，而是在原地小憩了一會，醒來后只覺暮色蒼茫黯淡，風(fēng)雨迷蒙凄清，景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩人當(dāng)時(shí)的心境正相契合。這種以景語結(jié)情語的寫法，更富意蘊(yùn)，更有感染力，使結(jié)尾別具一種不言而神傷的情韻。

山中

王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風(fēng) 晚，山山黃葉飛。

最后兩句寫山上望見實(shí)景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無窮，耐人尋味。

（二）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

其內(nèi)容是前句（聯(lián)）與后句（聯(lián)）的關(guān)系

1、重章疊句

指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。

丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

上片寫的是年輕時(shí)候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國事報(bào)國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。

2、鋪墊

即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來前的氣氛醞釀。

題柳亭送別圖

明 徐渭

東邊一顆柳樹，西邊一顆柳樹，

南邊一顆柳樹，北邊一顆柳樹，

縱然碧絳千萬縷，哪能綰得行人?。?/span>

詩作先是層層鋪墊，蓄勢待發(fā)，而后破勢而出。

山 行

杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。

另外，在寫景抒情詩中，我們也可以說，詩歌中的寫景是為抒情作鋪墊。

臨洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

前四句是寫洞庭湖、岳陽樓景觀的名句，寫出了磅礴的氣勢,壯闊的境界,為人們稱道?！坝麧?jì)無舟楫”是從眼前浩浩湖水觸發(fā)出來的。或者說，詩人寫洞庭湖水正是為了引出“欲濟(jì)無舟楫”，從而委婉的表白自己的心事,希望得到賞識和錄用。

3、過渡（即承上啟下）

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城，聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。

4、照應(yīng)

指詩中對前面所寫的作必要的回應(yīng)。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

賦得暮雨送李胄

韋應(yīng)物

楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。

海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。

首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字……

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！

析：此詩共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老滄州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。

5、層層深入：

就是指詩歌在內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)形式，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚。

迢迢牽牛星

古詩十九首

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

本詩采用了層層深入的結(jié)構(gòu)方式，表達(dá)織女隔著銀河遙思牽牛的愁苦心情，表現(xiàn)了愛情受折磨時(shí)的痛苦。詩歌從遙望中的牽牛星、織女星寫起，由遠(yuǎn)及近，視線移到織女星，織女織成布才能與牛郎相會，可是終日織不成，急得淚如雨下。相隔淺淺的一道銀河，就是不能相會。詩歌由事而人，再到人的感情。情景交融，聲情并茂，哀怨動人。

三、主旨的體現(xiàn)

其內(nèi)容是如何體現(xiàn)主旨的

1.開門見山，直接點(diǎn)題

開宗明義，直接點(diǎn)題。這個(gè)“目”就是詩歌的主題，運(yùn)用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。

和晉陵陸丞早春游望

唐 杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

詩開門見山，直接點(diǎn)出詩人的感慨：只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會對異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇而大驚小怪。在這“獨(dú)有”、“偏驚”的強(qiáng)調(diào)語氣中，生動表現(xiàn)出詩人宦游江南的矛盾心情。

4.?卒章顯志

詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。

例一：李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。

例二：《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。

臨洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

注：“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識?！按贯炚摺北扔鳟?dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡。“羨魚情”喻從政的心愿。

后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意。

在獄詠蟬

駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。

不堪玄鬢影，來對白頭吟。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。

無人信高潔，誰為表予心。

注：這首詩是駱賓王任侍御史時(shí)，因上書縱論天下大事，得罪了武則天，蒙冤下獄后作。

卒章顯志，直抒胸臆，明確表達(dá)希望得到援救、昭雪冤獄的愿望，點(diǎn)明主旨。

3.以小見大

在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。

過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活，杜牧僅攝取“妃子笑”入詩，一切便盡在不言中了。千里迢迢，快馬飛馳，完全為了博得一人的歡心，不知內(nèi)情的或許以為是為了軍國大事呢。

閱讀下面這首唐詩，回答問題

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

“以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。請結(jié)合詩句談?wù)劚驹娛侨绾芜\(yùn)用這種手法來表現(xiàn)主旨的

答：本詩采用了以小見大的手法，寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢的黃鶯的情景，看似是一首抒寫兒女之情的小詩，卻有深刻的時(shí)代內(nèi)容。它通過寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時(shí)兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。

4.對比

對比手法在詩歌中運(yùn)用較多，因其具有層次性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)，如：

清明

(宋)黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑, 野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蟄, 雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦, 士甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是, 滿眼蓬蒿共一丘。

用“乞祭余”卻還向妻妾炫耀的齊人和甘愿在綿山中燒死也不愿出山的介之推相比，諷刺了向權(quán)貴諂媚，追名逐利的小人，同時(shí)，贊揚(yáng)了受迫害也不改變操守的有氣節(jié)之士。

5、先揚(yáng)后抑

閱讀下面這首唐詩，回答問題

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？請作簡要的賞析。

答：這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面先揚(yáng)后抑。前兩句寫漢文帝求賢若渴，虛懷若谷，而賈生才情無與倫比，表現(xiàn)出漢文帝對賈生的器重；后兩句寫漢文帝夜半不眠，不是向賈生詢問治國安民之道，卻是為了詢問鬼神的本源問題，極盡抑揚(yáng)吞吐之妙。辭鋒犀利，諷刺辛辣，表達(dá)了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。

經(jīng)典例題：

1、閱讀下列一面首詞，然后回答問題。

越 中 覽 古

李 白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

注：這是詩人游覽越中，有感而發(fā)寫下的。春秋時(shí)，吳越兩國爭霸。越王勾踐于公元前494年，被吳王夫差打敗，回到國內(nèi)，臥薪嘗膽，誓報(bào)此仇。公元前473年，他果然把吳國滅了。詩寫的就是這件事。

這首詩歌在結(jié)構(gòu)上有鮮明的特色，請結(jié)合全詩簡要分析。

答案：詩歌前三句極寫越王戰(zhàn)勝后的盛況，而第四句卻筆鋒一轉(zhuǎn)，極寫眼前的衰敗和凄涼；這樣，在結(jié)構(gòu)上，前后對比鮮明（由古及今），突出表現(xiàn)了詩人對人事變化，盛衰無常的慨嘆。

2、閱讀下列一面首詞，然后回答問題。

舟中曉望

孟浩然

掛席東南望，青山水國遙。舳艫②爭利涉，來往接風(fēng)潮。

問我今何適？天臺③訪石橋。坐看霞色曉，疑是赤城④標(biāo)。

注：①這首《舟中曉望》，記錄了詩人約在開元十五年自越州水程往游天臺山的旅況。②舳艫，一種方長船?！袄妗?，出自《易經(jīng)》“利涉大川”，意思是，卦象顯吉，宜于遠(yuǎn)航。③天臺山是東南名山，石橋尤為勝跡。④“赤誠”山在天臺縣北，屬于天臺山的一部分，山中石色皆赤，狀如云霞。標(biāo)，山頂。

這首詩在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，既開門見山，又首尾呼應(yīng)，請結(jié)合全詩簡要分析。

答案：首聯(lián)開篇就點(diǎn)出“望”字，緊扣詩題，且表現(xiàn)了詩人急于到達(dá)目的地的急切心情，是全篇的精神之所在，因此說是開門見山；而尾聯(lián)又寫詩人坐在船上看見朝霞映紅的天際，是那樣璀璨美麗，于是想那大約就是赤城山的尖頂所在吧。“坐看”照應(yīng)“望”字，“霞色曉”與詩題中的“曉”和次句中的“遙”相呼應(yīng)，表明是同一個(gè)早晨，而所表達(dá)的都是詩人急切的心情。因此說，全詩開門見山，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。

3、閱讀下列一面首詞，然后回答問題。

江城子 · 密州出獵

蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂。

左牽黃，右擎蒼①。

錦帽貂裘②，千騎卷平岡。

為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。

鬢微霜，又何妨。

持節(jié)③云中，何日遣馮唐？

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼④。

注：①黃：黃犬。蒼：蒼鷹。圍獵時(shí)用以追捕獵物。②錦帽貂裘：漢羽林軍戴錦蒙帽，穿貂鼠裘。這里與下句“千騎”均指蘇軾的隨從。③節(jié)：符節(jié)。漢時(shí)馮唐曾奉文帝之命持節(jié)復(fù)用尚為云中太守。這里以馮唐自比，有不服老與赴邊的兩層意思。④天狼：古時(shí)以天狼星主侵掠，這里以天狼喻當(dāng)時(shí)常侵入宋邊境的西夏。

這首詞的上片主要記敘了什么事情？下片主要抒發(fā)了什么感情？二者之間有什么關(guān)系？

答案：上片以描述為主，主要描寫了一幅熱烈、豪壯的出獵場面；下片重在抒情，尤其后三句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”抒發(fā)了自己殺敵報(bào)國的愿望。上片的記敘為下片的抒情做了充分地鋪墊。

四、溫馨提示

有的題目問該詩或哪幾句運(yùn)用了哪些（幾種）表現(xiàn)手法，那么這類題目怎么辦呢？我們可以從抒情手法、描寫手法、修辭手法甚至篇章結(jié)構(gòu)方面思考，針對具體的詩歌，往往會云開霧散，不至于找不著北。

詠籠鶯①

（清）納蘭性德

何處金衣客，棲棲翠幕中。

有心驚曉夢，無計(jì)囀春風(fēng)。

漫逐梁間燕，誰巢井上桐。

空將云路翼，緘恨在雕籠。

[注]①鶯：黃鶯，別名金衣公子。

這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，請做分析。

運(yùn)用反襯的手法，突出了籠中鶯對燕子和鸞鳥自由自在生活的向往；托物言志（象征）手法，作者以籠中鶯自比，表達(dá)了渴望自由的思想感情。

有的題目則是這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這時(shí)就要在所有出現(xiàn)的手法里進(jìn)行權(quán)衡，從而確定最利于表情達(dá)意的那一種手法。

早 行

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

步驟一：主要用了反襯手法。

步驟二：天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

步驟三：兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。

對于這首詩，謎底就在題目“早行”上，那么作者是如何來表現(xiàn)早行的呢？答案也就很好敲定了。

?