在平時(shí)閱讀中，孩子經(jīng)常會(huì)遇到理解問題，老師和家長(zhǎng)會(huì)選擇一些閱讀技巧來幫助學(xué)生理解材料，其實(shí)，大家還會(huì)忽略另外一個(gè)重要的問題，就是速度的問題。

有的孩子閱讀很慢，其中會(huì)有理解方法和能力的原因，但還有缺乏正確的快速閱讀的方法。閱讀非常慢，會(huì)被作為一個(gè)閱讀障礙者而特別對(duì)待，打擊孩子閱讀的信心。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)我們一個(gè)字一個(gè)字的讀，要從一頁的左邊開始一直到右邊，就像老牛拉破車一樣，一字一頓，如果總是采用這樣的閱讀方法，會(huì)影響閱讀能力，讓閱讀變的非常艱澀。

那么，“WARF”的快速閱讀策略將幫助你的孩子提高閱讀速度。

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1. 閱讀時(shí)擴(kuò)大你視線

Widen your eye span

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很多閱讀材料需要孩子快速閱讀，就是一眼看上去，能夠閱讀多個(gè)字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習(xí)慣性的看上去就直接理解文字大意。因此在閱讀時(shí)，不要一次就看一個(gè)單詞，而應(yīng)該看詞群或詞塊。

英語的句子常常以詞群出現(xiàn)，如何去分群呢？從帶著冠詞“the”或“a”的名詞開始，然后就看后面的名詞，不要將時(shí)間放在the”或“a”上，因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z中是虛詞，沒有任何意思，也可以將is, are,was,and?were與緊接著的動(dòng)詞連在一起，只要看動(dòng)詞就可以了，因?yàn)樗麄兪潜磉_(dá)主要意思的單詞。因此在快速閱讀中名詞和動(dòng)詞是非常關(guān)鍵的詞匯以及詞群的核心詞。

2. 避免糾纏于不懂的單詞

Avoid skip backs

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在閱讀時(shí)，孩子常常會(huì)遇到生詞或無法理解的句子，不要馬上去重讀，而是繼續(xù)讀下去，然后試著去根據(jù)上下文的意思去理解和分析，這是提高閱讀理解能力很重要的方法，也是提高閱讀速度的技巧。如果實(shí)在無法從上下文的意思中理解信息，才重新閱讀，然后去理解意思。

有些讀者的重讀或回視并非因?yàn)殚喿x材料太難，而是因?yàn)闆]有養(yǎng)成整體認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，不能很好的將閱讀過文字組成完整的語句，常常去回視，這就大大降低了閱讀速度。因此在閱讀過程中應(yīng)做到視線從上一行末端到下一行開頭時(shí)掃視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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3. 無聲閱讀

Readsilently

在閱讀時(shí)盡量不要大聲地朗誦，除非你要記住一些知識(shí)點(diǎn)或材料，否則你會(huì)將注意力放在具體的知識(shí)點(diǎn)，大聲朗讀會(huì)降低你的閱讀速度，因此千萬避免大聲閱讀，而是緊密雙唇，不要發(fā)出任何聲音。

曾經(jīng)有科學(xué)測(cè)試表明，用朗讀的方法每分鐘閱讀速度僅為500-700字?？荚嚮虮痴b中，念念有詞的口讀和指讀會(huì)導(dǎo)致閱讀速度大為降低，因?yàn)榘l(fā)聲閱讀中必須經(jīng)過目、腦、口、耳和腦的一系列的步驟；快速閱讀者從來不會(huì)默念出來，甚者大腦中都不會(huì)發(fā)音，因?yàn)樗麄冏x的太快，“大腦里”的嘴巴都跟不上！

而無聲閱讀是一步到位的閱讀方法，大大簡(jiǎn)化了步驟，直接從眼睛傳遞到大腦，看到文字馬上認(rèn)知。無聲閱讀不需要孩子逐字逐句地讀，而是把整句整行的文字符號(hào)作整體識(shí)別，是對(duì)文字符號(hào)的感知是眼腦直映，這樣閱讀速度就大大地加快了。

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4. 靈活和合理調(diào)控閱讀速度

Flex yourreading rate

當(dāng)然不是說任何閱讀都要求快速閱讀，閱讀速度的快慢“因文而已”，要看材料特點(diǎn)或閱讀目的而定，科學(xué)有效的閱讀提倡有理解目標(biāo)的閱讀。閱讀時(shí)要抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞和所讀的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。

當(dāng)你在閱讀重要的信息或知識(shí)，需要理解或者記憶的話，就要仔細(xì)地慢讀或朗讀。在閱讀熟悉或容易懂的材料時(shí)，就可以快速瀏覽，一目十行；還有如果只是去找到有關(guān)的信息，那就快速地閱讀，采用“篩選”式閱讀法，有意識(shí)地為涉獵所需的各種信息而有針對(duì)性地讀。

當(dāng)然還有其他提高閱讀速度的方法，如限時(shí)限量速讀法(time-controlled reading)，在閱讀前確定一定數(shù)量的材料，限定多少時(shí)間讀完，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練后，使孩子的速讀技能純熟起來，達(dá)到自然、迅速的效果。

還有信息差交流速讀法（Jigsaw reading），將閱讀材料分解成幾個(gè)部分，由幾個(gè)人在一起同步閱讀不同的部分，各自獵取所閱讀部分材料的內(nèi)容，隨后通過小組交流和分享的方法，使每個(gè)閱讀者都能完整地獲取知識(shí)的全體。