中國(guó)獨(dú)立學(xué)院投資戰(zhàn)略規(guī)劃及經(jīng)營(yíng)管理模式分析報(bào)告2022～2028年

第一部分 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境

第一章 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

第一節(jié) 獨(dú)立學(xué)院行相關(guān)概述

一、獨(dú)立學(xué)院基本定義

二、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生背景

三、獨(dú)立學(xué)院特征分析

四、獨(dú)立學(xué)院屬性分析

第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

一、獨(dú)立學(xué)院政策環(huán)境分析

1、獨(dú)立學(xué)院管理體制分析

2、獨(dú)立學(xué)院重要政策匯總

3、獨(dú)立學(xué)院政策影響分析

二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

1、國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

2、宏觀經(jīng)濟(jì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院影響分析

三、獨(dú)立學(xué)院社會(huì)環(huán)境分析

1、中國(guó)人口環(huán)境發(fā)展分析

2、高考人數(shù)變化情況分析

四、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析

1、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量

2、高等教育行業(yè)招生規(guī)模

3、高等教育在校學(xué)生數(shù)量

4、高等教育學(xué)校師資情況

5、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化

五、獨(dú)立學(xué)院技術(shù)環(huán)境分析

1、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)差異分析

2、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)問題分析

3、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)模式選擇

4、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)關(guān)鍵因素

5、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)

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第二部分 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

第二章 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

一、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷程分析

二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型困境分析

四、獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立問題分析

五、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展走勢(shì)分析

第二節(jié) 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析

一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模

二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析

第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)路徑及品牌經(jīng)營(yíng)分析

一、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)發(fā)展概述

二、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)路徑分析

三、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀分析

四、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營(yíng)策略分析

第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展分析

一、獨(dú)立學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵

二、獨(dú)立學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力特征

三、獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

四、制約獨(dú)立學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力原因

五、提高獨(dú)立學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策

第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)策略分析

一、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)內(nèi)涵分析

二、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)價(jià)值分析

三、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)基本特征

四、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)原則分析

五、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)問題解析

六、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)問題成因

七、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)基本策略

第六節(jié) 獨(dú)立學(xué)院“轉(zhuǎn)設(shè)與遷址”兩類轉(zhuǎn)型模式比較

一、轉(zhuǎn)設(shè)與遷址：獨(dú)立學(xué)院兩類不同轉(zhuǎn)型發(fā)展模式

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展中利益相關(guān)方動(dòng)機(jī)分析

三、獨(dú)立學(xué)院“轉(zhuǎn)設(shè)辦學(xué)”與“遷址辦學(xué)”模式比較

四、對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考

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第三章 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理分析

第一節(jié) 獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展分析

一、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展概況

1、特色專業(yè)發(fā)展特征分析

2、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色專業(yè)原因分析

3、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色專業(yè)意義分析

4、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)案例分析

5、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)問題分析

6、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)對(duì)策建議

二、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)原則分析

1、必要性與可行性統(tǒng)一的原則

2、適應(yīng)性和前瞻性統(tǒng)一的原則

3、穩(wěn)定性與靈活性統(tǒng)一的原則

4、區(qū)域性與開放性統(tǒng)一的原則

三、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)過程分析

1、特色專業(yè)確定分析

2、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

3、特色專業(yè)建設(shè)和運(yùn)行

4、特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估與監(jiān)控

四、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)途徑分析

1、專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域需求

2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

3、課程建設(shè)需要加強(qiáng)創(chuàng)新

4、需要雙能型結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍

5、專業(yè)人才培養(yǎng)模式追求個(gè)性化

第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展分析

一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建發(fā)展概況分析

1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍構(gòu)成特點(diǎn)分析

2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)意義分析

3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)要求分析

4、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)理念分析

二、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)SWOT分析

1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)分析

2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍劣勢(shì)分析

3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍機(jī)會(huì)分析

4、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍威脅分析

5、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略選擇

三、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)問題分析

3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策分析

四、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)思路分析

1、樹立人力資源戰(zhàn)略管理理念

2、做好師資隊(duì)伍人力資源建設(shè)

3、建立適宜的師資隊(duì)伍生態(tài)系統(tǒng)

4、師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)樹立生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)觀

五、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略分析

1、優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

2、效益戰(zhàn)略

3、創(chuàng)新戰(zhàn)略

4、市場(chǎng)化戰(zhàn)略

5、區(qū)域化戰(zhàn)略

6、文化戰(zhàn)略

六、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)操作策略

1、師資隊(duì)伍規(guī)劃

2、教師工作分析

3、教師招募聘用

4、教師培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展

5、教師績(jī)效考核

6、教師薪酬制度

第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析

一、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展概況

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策建議

二、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)原則分析

1、協(xié)調(diào)發(fā)展原則分析

2、市場(chǎng)導(dǎo)向原則分析

3、整體優(yōu)化原則分析

4、實(shí)踐應(yīng)用原則分析

5、與時(shí)俱進(jìn)原則分析

三、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)制約因素

1、生源認(rèn)知

2、師資建設(shè)

3、管理方略

4、環(huán)境支持

四、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)容分析

1、人才培養(yǎng)方案

2、實(shí)踐教學(xué)

3、師資建設(shè)

4、校企合作辦學(xué)

五、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)SWOT分析

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)部劣勢(shì)分析

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)外在機(jī)會(huì)分析

4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)外在威脅分析

5、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略選擇分析

六、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)總體思路分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具體步驟

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)“項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)”模式分析

4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)模式分析

七、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑分析

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案特色化分析

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要途徑分析

第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院招生工作分析

一、獨(dú)立學(xué)院招生工作發(fā)展概況

1、獨(dú)立學(xué)院招生工作現(xiàn)狀分析

2、獨(dú)立學(xué)院招生工作保障分析

3、獨(dú)立學(xué)院招生工作具體措施

4、獨(dú)立學(xué)院招生問題及對(duì)策分析

二、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳策略分析

1、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳工作問題

2、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳策略分析

三、獨(dú)立學(xué)院招生機(jī)遇挑戰(zhàn)分析

1、獨(dú)立學(xué)院招生面臨機(jī)遇分析

2、獨(dú)立學(xué)院招生面臨挑戰(zhàn)分析

3、獨(dú)立學(xué)院招生基本對(duì)策分析

四、獨(dú)立學(xué)院招生基本模式分析

1、獨(dú)立學(xué)院招生渠道拓展分析

2、獨(dú)立學(xué)院提高錄取效率分析

3、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新招生模式分析

第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作分析

一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作發(fā)展概況

1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基本情況分析

2、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

3、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題分析

4、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)壓力原因

5、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策分析

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作策略分析

1、從學(xué)院的角度出發(fā)

2、從學(xué)生的角度出發(fā)

3、從社會(huì)、政府的角度出發(fā)

三、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難原因及對(duì)策分析

1、市場(chǎng)客觀原因分析

2、學(xué)院方面原因分析

3、畢業(yè)生方面原因分析

4、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難對(duì)策

四、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建模式

1、全程化指導(dǎo)模式分析

2、全員化指導(dǎo)模式分析

3、專業(yè)化指導(dǎo)模式分析

4、多樣化指導(dǎo)模式分析

五、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建內(nèi)容

1、就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

2、就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建

3、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建

4、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍體系構(gòu)建

5、就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

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第三部分 獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)領(lǐng)航調(diào)研

第四章 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展分析

第一節(jié) 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展概況

一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式類型介紹

1、高校獨(dú)家舉辦模式分析

2、高校與地方政府合作舉辦模式

3、高校與企業(yè)合作舉辦模式

4、高校、地方政府與企業(yè)合作舉辦模式

5、中外合作舉辦模式分析

6、股份制合作模式分析

7、校校合作舉辦模式分析

8、改制模式分析

二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式產(chǎn)權(quán)分類

1、國(guó)有民營(yíng)獨(dú)立學(xué)院分析

2、民有民營(yíng)獨(dú)立學(xué)院分析

3、混合型獨(dú)立學(xué)院分析

三、不同獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式存在原因

1、合作舉辦模式存在的原因

2、高校獨(dú)家舉辦模式存在的原因

第二節(jié) “高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展概況

1、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院相關(guān)界定

2、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院的必然性

3、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

4、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院成功案例

5、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題

二、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略

1、明確戰(zhàn)略目標(biāo)

2、選擇發(fā)展戰(zhàn)略

3、戰(zhàn)略實(shí)施途徑

4、實(shí)施戰(zhàn)略條件

第三節(jié) “高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展概況

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院基本定義

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院運(yùn)作分析

3、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)勢(shì)分析

4、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院劣勢(shì)分析

二、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院模式問題

3、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院相關(guān)對(duì)策

4、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制

三、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院面臨問題及發(fā)展對(duì)策

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院面臨問題

（1）源于監(jiān)管的限制

（2）價(jià)值取向的沖突

（3）產(chǎn)權(quán)相關(guān)的不足

（4）日常運(yùn)行的問題

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策

（1）加強(qiáng)政策法規(guī)的貫徹執(zhí)行

（2）建立并完善現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度

（3）樹立正確的辦學(xué)方向

（4）加強(qiáng)制度建設(shè)及規(guī)范管理

（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及辦特色專業(yè)

四、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題及對(duì)策

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題

（1）產(chǎn)權(quán)確定方面問題分析

（2）價(jià)值取向方面問題分析

（3）運(yùn)行發(fā)展方面問題分析

（4）政府管理方面問題分析

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

（1）明確相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利

（2）兼顧逐利性及公益性

（3）規(guī)范辦學(xué)及提供培養(yǎng)質(zhì)量

（4）完善政府對(duì)獨(dú)立學(xué)院的管理

第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院其他辦學(xué)模式發(fā)展分析

一、“高校獨(dú)家”型獨(dú)立學(xué)院分析

1、“高校獨(dú)家”型獨(dú)立學(xué)院概況

2、“高校獨(dú)家”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

二、“高校+政府+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院分析

1、“高校+政府+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院概況

2、“高校+政府+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

三、“高校+國(guó)外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院分析

1、“高校+國(guó)外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院概況

2、“高校+國(guó)外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

四、“高校+民辦學(xué)?！毙酮?dú)立學(xué)院分析

1、“高校+民辦學(xué)?！毙酮?dú)立學(xué)院概況

2、“高校+民辦學(xué)?！毙酮?dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

第五節(jié) 混合所有制視角下獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

一、混合所有制視角下獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式路徑

1、引進(jìn)民營(yíng)企業(yè)獲外資企業(yè)以充實(shí)辦學(xué)主體

2、引進(jìn)國(guó)有企業(yè)或與地方政府合作以提升辦學(xué)實(shí)力

3、實(shí)行PPP模式共建基礎(chǔ)設(shè)施

4、高校委托管理獨(dú)立學(xué)院或?qū)嵭袉T工持股

二、混合所有制視角下獨(dú)立學(xué)院制度設(shè)計(jì)策略

1、客觀看待獨(dú)立學(xué)院制度設(shè)計(jì)

2、完善歸屬清晰，流轉(zhuǎn)順暢的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)

3、進(jìn)一步完善內(nèi)部法人治理結(jié)構(gòu)

4、實(shí)行非營(yíng)利性和營(yíng)利性分類管理

第六節(jié) 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展走向分析

一、國(guó)外類似獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒

1、倫敦大學(xué)辦學(xué)模式分析

2、印度附屬學(xué)院模式分析

3、日本公辦民營(yíng)模式分析

4、對(duì)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的借鑒

二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式調(diào)查分析

1、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式現(xiàn)狀

2、獨(dú)立學(xué)院管理體制現(xiàn)狀

3、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀分析

三、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式對(duì)策建議

1、從宏觀角度的發(fā)展建議

2、從中觀角度的發(fā)展建議

3、從微觀角度的發(fā)展建議

四、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展走向分析

1、合作辦學(xué)發(fā)展走向分析

2、完全獨(dú)立轉(zhuǎn)為民辦大學(xué)

3、并入母體高校分析

?

第五章 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略分析

第一節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展概述

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)依據(jù)分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)條件分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)程序分析

四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)背景分析

第二節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)利益相關(guān)者分析

一、母體高校

二、當(dāng)?shù)卣?/p>

三、學(xué)院管理層

四、投資方

五、學(xué)院教師

六、學(xué)生及家長(zhǎng)

第三節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)原因分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)動(dòng)機(jī)分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)面臨問題

五、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)問題原因

六、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展對(duì)策

第四節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后經(jīng)營(yíng)管理分析

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作分析

1、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作情況

2、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后面臨問題分析

3、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作策略

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后辦學(xué)特色分析

1、具有現(xiàn)代性的職業(yè)教育

2、具有獨(dú)立性的職業(yè)教育

3、具有聯(lián)合性的職業(yè)教育

三、轉(zhuǎn)設(shè)背景下的獨(dú)立學(xué)院校本課程開發(fā)方法

1、課程整合法

2、課程改編法

3、課程拓展法

4、課程補(bǔ)充法

5、課程新編法

第五節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校戰(zhàn)略分析

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校形勢(shì)分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高?，F(xiàn)狀分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校SWOT分析

四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校前景分析

五、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校戰(zhàn)略分析

第六節(jié) 獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型分析

一、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型優(yōu)勢(shì)分析

二、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型劣勢(shì)分析

三、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型機(jī)遇分析

四、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)分析

五、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略

第七節(jié) 獨(dú)立學(xué)院向高等職業(yè)本科教育轉(zhuǎn)型分析

一、獨(dú)立學(xué)院向高職本科教育轉(zhuǎn)型的必要性

二、獨(dú)立學(xué)院向高職本科教育轉(zhuǎn)型的可行性

三、獨(dú)立學(xué)院向高職本科教育轉(zhuǎn)型路徑分析

四、獨(dú)立學(xué)院向高職本科教育轉(zhuǎn)型對(duì)策建議

1、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

2、專業(yè)建設(shè)和課程體系

3、優(yōu)化師資隊(duì)伍

4、突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

5、健全人才培養(yǎng)質(zhì)量體系

6、提高教育教學(xué)管理水平

第八節(jié) 獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展戰(zhàn)略分析

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展策略分析

1、實(shí)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)

2、打造自身品牌

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

4、應(yīng)以特色吸引生源

5、實(shí)現(xiàn)治理模式轉(zhuǎn)變

6、制定遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后差異化策略分析

1、辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變

2、培養(yǎng)目標(biāo)的確定

3、專業(yè)設(shè)置的調(diào)整

4、課程體系的更新與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

5、師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與提高

6、教材建設(shè)

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競(jìng)爭(zhēng)策略分析

1、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

2、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

3、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競(jìng)爭(zhēng)策略分析

?

第四部分 獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)格局

第六章 中國(guó)重點(diǎn)區(qū)域獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

第一節(jié) 湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析

四、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題分析

五、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

第二節(jié) 江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、江蘇省獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)

四、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

第三節(jié) 浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展背景分析

三、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展模式分析

五、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展影響因素

六、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展SWOT分析

七、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

第四節(jié) 廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展特點(diǎn)分析

三、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、廣東省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

五、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展定位分析

六、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展困境分析

七、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

八、廣東省獨(dú)立學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)分析

第五節(jié) 河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、河北省獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)分析

四、河北省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)能力

五、河北省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理

第六節(jié) 江西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展定位分析

四、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

第七節(jié) 陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展SWOT分析

三、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展緩慢原因

五、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

六、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略分析

第八節(jié) 遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、遼寧省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

三、遼寧省獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)分析

四、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

五、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題分析

六、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展策略分析

第九節(jié) 安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

三、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展劣勢(shì)分析

四、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展機(jī)遇分析

五、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展威脅分析

六、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略分析

第十節(jié) 湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、湖南省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

三、湖南省獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)

四、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

五、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

第十一節(jié) 四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對(duì)策建議

?

第七章 中國(guó)重點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理分析（排名不分先后）

第一節(jié) 浙大城市學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二節(jié) 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第三節(jié) 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第四節(jié) 電子科技大學(xué)中山學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第五節(jié) 吉林大學(xué)珠海學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第六節(jié) 成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第七節(jié) 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第八節(jié) 集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第九節(jié) 燕山大學(xué)里仁學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十節(jié) 北京師范大學(xué)珠海分校

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十一節(jié) 中山大學(xué)南方學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十二節(jié) 四川大學(xué)錦江學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十三節(jié) 武漢科技大學(xué)城市學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十四節(jié) 云南師范大學(xué)商學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十五節(jié) 浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十六節(jié) 中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十七節(jié) 云南大學(xué)滇池學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十八節(jié) 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十九節(jié) 中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十節(jié) 廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十一節(jié) 東南大學(xué)成賢學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十二節(jié) 南開大學(xué)濱海學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十三節(jié) 華東交通大學(xué)理工學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十四節(jié) 長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十五節(jié) 河南大學(xué)民生學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十六節(jié) 東北師范大學(xué)人文學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十七節(jié) 青島理工大學(xué)琴島學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十八節(jié) 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十九節(jié) 北京交通大學(xué)海濱學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第三十節(jié) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

?

第五部分 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展趨勢(shì)

第八章 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

第一節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展前景預(yù)測(cè)

一、獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)發(fā)展影響因素

二、獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)發(fā)展空間分析

三、獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)發(fā)展前景展望

第二節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析

一、民辦獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析

二、國(guó)有民辦獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析

第三節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展路徑分析

一、轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高等學(xué)校

二、繼續(xù)以獨(dú)立學(xué)院存在

三、部分獨(dú)立學(xué)院逐步消亡

第四節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)策建議

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型問題分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型策略分析

第五節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立發(fā)展策略分析

一、構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式

二、建設(shè)數(shù)字化智能型獨(dú)立校園

三、改革教師管理體制分析

第六節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略選擇分析

一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)劣勢(shì)分析

三、獨(dú)立學(xué)院面臨挑戰(zhàn)分析

四、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向選擇

五、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略選擇

?

第六部分 獨(dú)立學(xué)院投資戰(zhàn)略規(guī)劃

第九章 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院投資戰(zhàn)略規(guī)劃

第一節(jié) 獨(dú)立學(xué)院投資特性分析

一、獨(dú)立學(xué)院進(jìn)入壁壘分析

二、獨(dú)立學(xué)院盈利因素分析

三、獨(dú)立學(xué)院盈利模式分析

第二節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院投資風(fēng)險(xiǎn)分析

一、資本結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)分析

二、應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)分析

三、人力資源風(fēng)險(xiǎn)分析

四、危機(jī)事件風(fēng)險(xiǎn)分析

五、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)分析

六、風(fēng)險(xiǎn)管理措施分析

第三節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院投資機(jī)會(huì)分析

一、獨(dú)立學(xué)院投資環(huán)境分析

二、獨(dú)立學(xué)院投資價(jià)值分析

三、獨(dú)立學(xué)院投資機(jī)會(huì)分析

第四節(jié) 2022-2028年獨(dú)立學(xué)院投資戰(zhàn)略規(guī)劃

一、獨(dú)立學(xué)院投資模式分析

二、獨(dú)立學(xué)院投資策略分析

圖表目錄

圖表：獨(dú)立學(xué)院重點(diǎn)政策匯總

圖表：2018-2021年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)

圖表：2018-2021年社會(huì)消費(fèi)品零售總額

圖表：2021年末人口數(shù)及其構(gòu)成

圖表：高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量

圖表：高等教育行業(yè)招生規(guī)模

圖表：高等教育在校學(xué)生數(shù)量

圖表：高等教育學(xué)校師資情況

圖表：高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化

圖表：高等教育資源供給

圖表：高等教育經(jīng)費(fèi)投入

圖表：高等教育毛入學(xué)率

圖表：高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)

圖表：民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)

圖表：民辦高等教育學(xué)校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)

圖表：民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)

圖表：民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

圖表：民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)

圖表：2018-2021年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模

圖表：2018-2021年獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2018-2021年獨(dú)立學(xué)院教職工數(shù)

圖表：2018-2021年獨(dú)立學(xué)院專任教師數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院招生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院在校生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院教職工數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院專任教師數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院本科招生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院專科招生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院?？飘厴I(yè)生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院本科在校生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院專科在校生數(shù)

圖表：2018-2021年民辦獨(dú)立學(xué)院另有其他學(xué)生數(shù)

圖表：獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)容分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)過程分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)SWOT戰(zhàn)略矩陣

圖表：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)SWOT戰(zhàn)略矩陣

圖表：獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式比較分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)程序分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校SWOT分析

圖表：2018-2021年湖北省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2018-2021年湖北省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年湖北省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2018-2021年湖北省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2018-2021年湖北省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年湖北省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：湖北省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2018-2021年江蘇省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2018-2021年江蘇省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年江蘇省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2018-2021年江蘇省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2018-2021年江蘇省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年江蘇省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：江蘇省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2018-2021年浙江省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2018-2021年浙江省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年浙江省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2018-2021年浙江省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2018-2021年浙江省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年浙江省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：浙江省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2018-2021年廣東省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2018-2021年廣東省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年廣東省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2018-2021年廣東省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2018-2021年廣東省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2018-2021年廣東省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：廣東省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)發(fā)展影響因素

圖表：2022-2028年高等教育供給預(yù)測(cè)

圖表：2022-2028年高等教育需求預(yù)測(cè)

圖表：2022-2028年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)

略…