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? ? 如果所有的事情都要經(jīng)歷后才懂得珍惜，我情愿有些事你永遠(yuǎn)都不要經(jīng)歷！整天以淚洗面的痛苦，以及孩子出生就伴隨的自責(zé)，我希望你永遠(yuǎn)都不要有這些折磨人的經(jīng)歷。
? ? 和很多小耳畸形家長(zhǎng)的溝通中，遇到過(guò)不少情緒崩潰的父母。由于對(duì)小耳畸形沒(méi)有正確的認(rèn)知，把小耳畸形的恐懼無(wú)限放大。為打消眾多小耳畸形家長(zhǎng)的疑慮，把小耳畸形家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題都記錄下來(lái)，分享給大家。
? ? 1焦慮
? ? 是一種情緒，成人會(huì)有焦慮情緒，孩子也一樣會(huì)有焦慮情緒。焦慮是一種不安全感的表現(xiàn)，當(dāng)孩子的安全感沒(méi)有得到滿足時(shí)，就會(huì)很容易出現(xiàn)焦慮情緒。這些焦慮情緒可以表現(xiàn)為膽小、缺乏自信、敏感、哭鬧等。
? ? 分析：家長(zhǎng)要讓孩子感覺(jué)到安全感，多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)孩子，平時(shí)多與孩子交流，給予擁抱！

? ? 2人際
? ? 很多家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己孩子不喜歡與別的孩子玩，而是自己一個(gè)人玩耍，或者與同伴玩時(shí)，也不愿意分享與合作，這些就是孩子的人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)。
? ? 分析：兒童的人際關(guān)系主要是指與父母、教師以及同伴之間的關(guān)系，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。心理健康的孩子樂(lè)于與人交往，善于和同伴合作與共享，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受。所以要善于去引導(dǎo)孩子與別人交往，要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)尊重！
? ? 3攻擊
? ? 很多孩子會(huì)出現(xiàn)一些攻擊行為，這些攻擊行為的對(duì)象可能是父母，也可能是同伴，或者是一些動(dòng)物與玩具。
? ? 分析：孩子出現(xiàn)攻擊行為，這種攻擊性正是因?yàn)樗牟话踩信c無(wú)能感所造成的。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法改變時(shí)，他們就會(huì)去攻擊毀滅。要正確的引導(dǎo)孩子，告訴孩子攻擊并不能解決問(wèn)題，攻擊也不是改變的一種方法。

? ? 4恐懼
? ? 恐怖表現(xiàn)在對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄，哭鬧不止等表現(xiàn)。
? ? 分析：恐懼也是焦慮的一種表現(xiàn)，是因?yàn)榘踩胁粔蛩斐傻摹?br>? ? 家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子各種行為表現(xiàn)，以及行為透露出來(lái)的訊息，及早改變孩子不安和焦慮的心理情況，使孩子在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
? ? 兒童心理是發(fā)展心理學(xué)的研究范疇，很多人以為，兒童天真快樂(lè)，不會(huì)有心理問(wèn)題。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，現(xiàn)代的孩子在得到鋪天蓋地的愛(ài)的同時(shí)，卻越來(lái)越失去了隨心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同時(shí)，卻失去了和父母擁抱、游戲以及談話的機(jī)會(huì)；在幼兒園，教師與孩子、孩子與孩子之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些問(wèn)題，如受到批評(píng)，不能與小朋友友好相處等等，這些都會(huì)使孩子產(chǎn)生壓力感。所以，很多兒童都會(huì)存在一些心理問(wèn)題。孩子的童年都會(huì)比較，為什么我和別人的耳朵不一樣，然后自己就想不通，希望每個(gè)小耳畸形的患者，在面對(duì)孩子的心理的問(wèn)題上多多的上一些心，平時(shí)多一些關(guān)愛(ài)！多一些陪伴！