很多家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)少兒編程是為了讓孩子當(dāng)程序員，如果沒有當(dāng)程序員的打算就沒有必要學(xué)習(xí)編程。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)少兒編程≠當(dāng)程序員，少兒編程歸根結(jié)底屬于素質(zhì)教育、STEAM教育的范疇，注重的是孩子思維的鍛煉、能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，少兒編程對(duì)于文化課學(xué)習(xí)的幫助也是不容小覷的。那么，少兒編程作為一種素質(zhì)教育，孩子花時(shí)間去學(xué)了，能給文化課學(xué)習(xí)帶來哪些好處呢？少兒編程對(duì)文化課的提升作用更多地體現(xiàn)在：提高孩子的邏輯思維能力及計(jì)算能力，來幫助孩子解決丟三落四、注意力不集中等一系列問題。

培養(yǎng)孩子的專注力

編寫程序最重要的是如何把大問題不斷分割成小問題，在這過程中我們會(huì)不斷的去分析，然后去思考如何利用編程去解決問題，在分割問題的過程中又加入了游戲類型，可以吸引孩子的注意力，一步一步培養(yǎng)出孩子解決問題的專注度。

在孩子編寫程序的過程中，即使是漏了個(gè)符號(hào)都會(huì)導(dǎo)致該編程無法進(jìn)行，不斷試錯(cuò)、找到bug、糾正錯(cuò)誤，這個(gè)過程能夠有效改正孩子丟三落四、馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生/小姐。

磨煉孩子的心智

當(dāng)父母的肯定遇到過這種情況，帶孩子出去吃飯，孩子老喜歡動(dòng)來動(dòng)去折騰，坐不住，這時(shí)，有些家人可能會(huì)拿出手機(jī)游戲吸引他們的注意力，孩子就會(huì)開始安靜下來。

少兒編程利用這一點(diǎn)，有效地激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子編程中學(xué)習(xí)，寓教于樂。不僅提高孩子的耐心，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)得過程中，通過去自己設(shè)計(jì)一些小游戲，明白游戲是如何設(shè)計(jì)的，這樣不僅讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)得過程中體會(huì)到樂趣，同時(shí)讓孩子的心智得到磨練。

提升孩子數(shù)理化成績(jī)

數(shù)理化成績(jī)?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中有著十分重要的位置，而想要學(xué)好數(shù)理化，需要很好的邏輯思維能力和抽象想象能力，那這些能力我們要通過怎樣的方式去培養(yǎng)呢？

眾所周知，程序是一堆電腦指令的組合，想要完成某一編程，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤，要怎樣去避免這些錯(cuò)誤，或者去解決這些錯(cuò)誤呢？就需要孩子在學(xué)習(xí)少兒編程的過程中去積累和鍛煉。孩子通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，必定會(huì)在這些方面有所提高，計(jì)算能力、思維能力提高了，孩子的數(shù)理化成績(jī)自然而然的就提高了。

提高孩子的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力

如今，我們已經(jīng)邁入了日新月異的人工智能時(shí)代。孩子在幼時(shí)接觸的環(huán)境往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)，如果不想跟世界脫軌，那么最好盡早讓他們了解最新科技是什么，編程是怎么一回事，這將是他們面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力武器。

增進(jìn)孩子解決問題的能力

面對(duì)一道道的編程關(guān)卡挑戰(zhàn)，孩子會(huì)不停利用學(xué)到的資源、程序試著達(dá)成破關(guān)的目的，從而不斷思考，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在生活中碰到問題，自然就會(huì)試著自己解決，而不是依賴性的讓父母去處理。從小了解科技、學(xué)習(xí)編程、控制電腦，了解的是一種新的學(xué)習(xí)方式，并且在學(xué)習(xí)編程的過程中，刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，孩子再也不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)少兒編程還能學(xué)到許多計(jì)算技巧和能力，提高孩子的文化課成績(jī)，何樂而不為呢？