2023年4月12日，由全球化智庫（CCG）和ETS中國主辦的2023國際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇在北京舉行。全球化智庫（CCG）副秘書長張偉在以“全球化時(shí)代的人才培養(yǎng)策略”為主題的企業(yè)對話上發(fā)表以下觀點(diǎn)：

今天我們的企業(yè)對話主題為全球化時(shí)代的人才培養(yǎng)策略。從企業(yè)的角度來講實(shí)際上我們在討論一個(gè)需求側(cè)的考慮、思考、變化，面對現(xiàn)在新的地緣政治形勢、全球教育領(lǐng)域發(fā)展方向，還有技術(shù)帶來的不確定性挑戰(zhàn)，他們都有了新的變化。這里面有來自于企業(yè)的，也有來自于企業(yè)和教育界中間的這些服務(wù)機(jī)構(gòu)的，所以是非常多元化的組合。

這次論壇聚焦全球化時(shí)代的人才培養(yǎng)策略話題，在全球化時(shí)代下，人才已經(jīng)成為國家競爭力的重要組成部分，而人才培養(yǎng)策略也是各個(gè)國家競相探索和實(shí)踐的重要領(lǐng)域。如何培養(yǎng)具有全球競爭力、跨文化溝通能力和合作能力，還有創(chuàng)新精神和具有社會(huì)責(zé)任感的人才成為擺在我們面前的重大課題。

我們培養(yǎng)全球化人才，實(shí)際上這不是一個(gè)空間概念，不是一個(gè)國際的概念，是一個(gè)跨越時(shí)空的概念。我們的人才要面向未來的不確定性。我記得鄧小平同志在1983年，也就是四十年前有一個(gè)題詞，叫教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。所以未來要納入全球勝任力、理解力，一定要強(qiáng)調(diào)未來是什么樣子，和未來的世界對話，而不是和現(xiàn)在的世界對話。

跨國公司里面的華人高管、中國人高管現(xiàn)在增加了很多，另外他們在公司全球的決策里占的比重也在增加。他們需要了解中國的市場，另外他們還要了解中國的文化、歷史、政治、制度，這里面也有他們要跨文化運(yùn)營的需求。

語言是一個(gè)工具和載體，背后決定你在和別人交流的時(shí)候思想是不是足夠能和別人接軌。本土培養(yǎng)出來一些人，只要信息各方面對稱，機(jī)會(huì)、接觸面夠廣，也能夠培養(yǎng)出來國際視野。在基礎(chǔ)教育階段和在高校，即使結(jié)束了本科也好、碩士也好，到了用人單位還有三到五年的再學(xué)習(xí)過程。我們每天見到的很多人都是來自不同行業(yè)的，需要快速甄別他是不是真正的高科技，是不是真正的在這個(gè)賽道上做到了前列。如果沒有這個(gè)決斷力的話，你的溝通是非常低效的或者是會(huì)誤導(dǎo)你的。

中國培養(yǎng)一個(gè)國際化人才離不開對中國傳統(tǒng)文化的真正吸收。如果沒有真正吸收，建立的價(jià)值觀、世界觀有可能在方向上會(huì)出現(xiàn)問題。無論未來在中國還是在世界上，中國的情懷是非常重要的。

現(xiàn)在的孩子可能在基礎(chǔ)教育階段、在高等教育階段，已經(jīng)可以變成一種生產(chǎn)力了，不一定出了校門才能創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)際上在這個(gè)過程中就已經(jīng)參與了自己的成長和未來職業(yè)。他做一些調(diào)整，不是等到未來被選擇，而是主動(dòng)迎接未來的不確定性。

如果是一個(gè)人才在核心價(jià)值和觀念方面沒有和一個(gè)機(jī)構(gòu)的高度契合，即使有高薪或者有高的職位也不見得能留住他的心。如果不能留住他的心的話，這個(gè)人和這個(gè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系就變得非常復(fù)雜了，再有一些其他的變化，有可能就留不住。

有時(shí)候我們講中國古代的教育思想，有教無類，實(shí)際上也包括來自于不同背景的人，根據(jù)他的特殊情況，為其提供相應(yīng)的教育。中國和國外在這方面是相通的，培養(yǎng)一個(gè)有國際交往能力、有合作精神，無論在中國還是在其他國家都有不同的方式，但是內(nèi)核是一樣的。

張寧秘書長提到我們?nèi)鄙倭N人才，其實(shí)有一種人才就是需要去“一帶一路”國家。有很多國家比我們小，甚至在地圖上都不知道在什么方位，代表中國公司或者代表使團(tuán)，你和他們交流的時(shí)候能不能建立一個(gè)有效的溝通？我們有時(shí)候喜歡仰望，仰望一些發(fā)達(dá)國家，有很多的東西也都是他們帶給我們的，我們當(dāng)然要借鑒一些教育強(qiáng)國帶來的先進(jìn)的理念和教育資源。但同時(shí)，我們在面向未來的時(shí)候，其實(shí)中國已經(jīng)走到中央了，走到中心地帶了，我們其實(shí)還沒有做好這方面的準(zhǔn)備。怎樣和全世界的人進(jìn)行有效溝通？不論是跨國公司在中國招本土化人才，還是中國企業(yè)走向全球，進(jìn)行全球化布局的時(shí)候，他們其實(shí)面臨國內(nèi)招不到合適人才，在當(dāng)?shù)匾舱胁坏?。這個(gè)就是目前我們面臨的中國企業(yè)全球化面臨的困境。

對學(xué)生的教育實(shí)際上就是在德和行之間，要知行合一。不光是知識的汲取，而是說怎么樣做人，要反映在他的思維和行為上，這也是核心素養(yǎng)最重要的部分。不僅是知識，而是人格、品行，它是你溝通交往能力的基礎(chǔ)。有時(shí)候你不要去說什么，你只要去做其實(shí)就影響到別人了，別人一看你不是那種斤斤計(jì)較，就愿意和你交往。實(shí)際上這也是現(xiàn)在我們在教育上，包括家長也需要調(diào)整的，我們作為家長要配合學(xué)校，自己知道了這個(gè)事情，然后也要言行一致，這樣對孩子的成長也是有很大影響。孩子如果看到家長言行不一，也會(huì)影響他的成長。另外，在學(xué)習(xí)中一定要去實(shí)踐，而不能孤零零地去學(xué)習(xí)，如果能提供更多的去各種公司、去各個(gè)國家見各種人，這樣的話他的視野打開速度就快一些。

ChatGPT給大家?guī)砹朔浅４蟮挠绊憽Ｖ悄芗夹g(shù)對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，甚至是生產(chǎn)方式的影響在2012年就開始了，一直到現(xiàn)在。生成式的人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)到了2.0，我們忽然發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)顛覆性的東西。它其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了好久，只是很多人沒有意識到。這其實(shí)帶給我們另外一個(gè)思考，未來有什么變化，我們能不能準(zhǔn)確地傳遞給我們培養(yǎng)的這些正在成長的年輕一代，它還是一個(gè)面向未來的事情。

人才培養(yǎng)怎么樣應(yīng)對人工智能和自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展？因?yàn)?/span>ChatGPT本身其實(shí)已經(jīng)迭代到第四代了，從去年11月份到今年的4月份第四代，它的迭代速度非?？欤呀?jīng)超出了我們的預(yù)想，有一個(gè)加速的趨勢，未來的不確定性會(huì)增加，速度會(huì)加快，在培養(yǎng)人才上你怎么樣應(yīng)對這些事情？包括用人的時(shí)候，他給你完成一個(gè)工作，是對還是錯(cuò)？它是中性的，但是在這個(gè)公司怎么樣去界定？這給我們帶來了一些新的思考。

大家看ChatGPT還是一個(gè)比較積極的態(tài)度，想去擁抱它、去駕馭它。其實(shí)這個(gè)也反映出一個(gè)新的需求，員工能真正地駕馭ChatGPT嗎？因?yàn)樗旧砦磥硪灿锌赡軙?huì)產(chǎn)生自己的好惡，如果它對你的機(jī)構(gòu)喜歡，幫你多一點(diǎn)，因?yàn)樗旧硎潜挥?xùn)練的，它可能被別人訓(xùn)練，如果里面納入對你負(fù)面的，有可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，這些都需要你重新思考，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€(gè)可以自我成長的東西。

確實(shí)智能技術(shù)目前還沒有產(chǎn)生我們?nèi)祟惖那楦?，它還是一個(gè)工具。如果是我們做好自己，作為一個(gè)人，有自己的德和品格、情懷，這些活生生、有血有肉的東西其實(shí)是我們的核心競爭力、人的核心競爭力。員工如果在這方面同舟共濟(jì)，就不會(huì)擔(dān)心機(jī)器進(jìn)步帶來不確定性的東西。

我們要給未來的人才建立包容性、多元化的成長環(huán)境。實(shí)際上人工智能本身用得越多，用的人越多，他自我學(xué)習(xí)，被訓(xùn)練的時(shí)候也有不同的成長。如果全世界的人都用這個(gè)機(jī)器，你不讓他用這個(gè)機(jī)器，變成我們自己用，它就成長非常慢，它不能反映各個(gè)國家、各個(gè)年齡階段、各種各樣人的反應(yīng)。包括我們的產(chǎn)品也要有那種全球化的視野，而不是說我們自己只在本土用。

所以我們要給下一代人怎樣介紹這些東西，包括其他的應(yīng)用場景，底層技術(shù)，算法邏輯。這里面都需要我們，作為教育機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、政策機(jī)構(gòu)，一定要有前瞻性的布局，而不能在它突然發(fā)生的時(shí)候，突然覺得我們有點(diǎn)驚慌了。以前覺得人工智能還挺強(qiáng)的，后來突然發(fā)現(xiàn)不行了，其實(shí)這都是說我們對它的認(rèn)知還是不夠的。我們從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，而沒有真實(shí)地反映現(xiàn)狀?，F(xiàn)在其實(shí)對我們自己的理解，對全球整個(gè)人工智能的理解，對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)方式的理解，我們需要更多地去站在不同角度去思考這些問題。

全球視野、國際適應(yīng)力、跨文化能力其實(shí)在講邊界邊界的問題。未來我們有很多行業(yè)的邊界在消失，地理空間的邊界在消失，時(shí)空的邊界在消失。以前只有達(dá)芬奇能想到直升飛機(jī)，其他人想都不會(huì)想。后來電視出現(xiàn)了以后電影覺得這個(gè)東西非常不好，就像當(dāng)年出現(xiàn)了電影一樣，搞戲劇的人也覺得天塌了。但是大家去拍電影了，又出現(xiàn)了一個(gè)新的載體。載體在變化，現(xiàn)在工作、生活，還有生產(chǎn)的載體變了。邊界在消失，重新整合這些關(guān)系。所以確實(shí)未來有很多變數(shù)。

教育核心還是有不變的東西，就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、核心素養(yǎng)、品行、學(xué)習(xí)能力，這些東西不管是面對什么樣的工具，這些是不變的。只要這些抓住了，我們就不會(huì)擔(dān)心未來年輕人成長過程中被技術(shù)所誤導(dǎo)、被技術(shù)所利用，反而有可能讓這些中性的技術(shù)變成一個(gè)科技向善的工具。不管我們怎樣面對技術(shù)，它還是要存在的，我們無法拒絕，與其把它拒之于現(xiàn)實(shí)之外，不如培養(yǎng)下一代年輕人的駕馭人工智能的能力。在這里面怎樣問好你的問題，得到你想要的答案，在這里面建立新的價(jià)值觀和倫理，還有公司的合規(guī)的東西。

在這個(gè)論壇中我們其實(shí)不僅聽取了來自不同行業(yè)的嘉賓分享的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，其實(shí)也給我們提出了一些很重要的問題和思考方向，希望我們能為全球化時(shí)代的人才培養(yǎng)提供更多的認(rèn)知和更多元的思路，在現(xiàn)在的全球化背景大趨勢里面，其實(shí)企業(yè)面臨著更多的機(jī)遇，也有很多很多的挑戰(zhàn)，如何通過有效的人才培養(yǎng)策略吸引和培養(yǎng)更多的具有全球化視野和能力的人才成為企業(yè)在全球化競爭中獲得成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素之一。我們期待這次整個(gè)論壇所提出的問題和思考能夠在未來大家的實(shí)踐中得到更好的回應(yīng)和落地。

在全球化時(shí)代這個(gè)大背景下，其實(shí)能為未來年輕人找到更適應(yīng)未來不確定性環(huán)境，需要大家各個(gè)方面的合力，我們都在一條船上，我們要怎樣共同去面對未來的不確定性，一起去培養(yǎng)或成長為全球化的有溝通能力的人才。

謝謝各位！

（本文根據(jù)全球化智庫（CCG）副秘書長張偉在由全球化智庫（CCG）和ETS中國主辦的2023國際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇上的發(fā)言整理，未經(jīng)本人審閱，轉(zhuǎn)載請注明出處）