你是如何看待學(xué)習(xí)這件事的呢？
　　
　　為了適應(yīng)這時(shí)刻變化的世界，我們需要終身學(xué)習(xí)。甚至?xí)l(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)本身這件事，也是需要去學(xué)習(xí)的。
　　
　　在林曦老師的書法線上直播課第二階「楷書精進(jìn)」課程中「寫字+」的部分，林曦老師帶領(lǐng)大家一路精進(jìn)學(xué)習(xí)力，從讀書、筆記、復(fù)述與背誦，到作文、演講、考試，從輸入到輸出，針對學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)運(yùn)用到的每一個(gè)能力，細(xì)致地錘煉和提升。
　　
　　關(guān)于讀書、筆記、復(fù)述與背誦，作文、演講、考試這六大學(xué)習(xí)力，聽聽暄桐教室林曦老師如何說？
　　
　　

　　
　　01.關(guān)于讀書，林曦老師這樣說：
　　
　　給自己制定閱讀計(jì)劃的時(shí)候，我們就像智慧生命的營養(yǎng)師，你要安排營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，喜歡讀的書讀一點(diǎn)，不喜歡的書讀一點(diǎn)，有難度的和不了解的書也讀一點(diǎn)。但往 往我們選擇偏食，只吃一種食物，只看自己看得懂的，這樣永遠(yuǎn)是在原地踏步。越不懂什么，越對什么不感興趣，越要學(xué)習(xí)一下，才能擴(kuò)大我們的世界。
　　
　　02.關(guān)于筆記，林曦老師這樣說：
　　
　　筆記的核心，是對系統(tǒng)的梳理。很像我們整理家里，重點(diǎn)是打包收納，把在地上的一堆東西放到架子上，讓它有一個(gè)系統(tǒng)，有一個(gè)結(jié)構(gòu)。所以試著在一頁A4紙上，把你理解出的結(jié)構(gòu)關(guān)系清晰地歸納出來，能否化繁為簡，檢驗(yàn)了我們的閱讀品質(zhì)。
　　
　　03.關(guān)于復(fù)述與背誦，林曦老師這樣說：
　　
　　我們有時(shí)候太過相信自己聽到的東西，而沒有習(xí)慣把它復(fù)述出來，因?yàn)楸硎鲂枰斫庀?。?zhǔn)確概括復(fù)述是最好的理解力訓(xùn)練。通過快速輸入到輸出，可以提升 我們的理解力，讓我們的學(xué)習(xí)與工作如虎添翼。復(fù)述過程中的重復(fù)，就產(chǎn)生了背誦。背誦不是死記硬背，建立在理解之上的背誦，會(huì)讓我們記得更牢。
　　
　　04..關(guān)于作文，林曦老師這樣說：
　　
　　語言是思維的載體，當(dāng)我們的語言變得貧瘠匱乏，本質(zhì)上我們的思維也變得貧瘠和匱乏。擴(kuò)展自已書面的能力，其實(shí)擴(kuò)展的是人生的可能性。一個(gè)人如果能夠用 較豐富的詞匯，精準(zhǔn)地形容自己和他人的感受，自己的觀察與世界的樣貌，那么他的大腦活躍程度，內(nèi)在世界的豐富程度，是不一樣的。
　　
　　05.關(guān)于演講，林曦老師這樣說：
　　
　　其實(shí)我們演講，最核心能打動(dòng)聽者的從來不只是語言，而是大家所感受到的一種知行合一的能量狀態(tài)。我們的心是一個(gè)非常準(zhǔn)確的能量接收器，想讓說出去的話 的確有人聽，你要盡量讓自己知行合一，知之為知之，不知為不知，以非常坦誠的、誠心正意的狀態(tài)去演講，你的表達(dá)才會(huì)有最好的效果。
　　
　　06.關(guān)于考試，林曦老師這樣說：
　　
　　考試是驗(yàn)證學(xué)習(xí)的一種方法，它作為一個(gè)小小的節(jié)點(diǎn)和壓力，可以幫助你回顧那些學(xué)過的東西。其實(shí)與一場考試的壓力相比，人生才是真正的大考，我們并不是只有在學(xué)校才會(huì)考試。人生有很多的考驗(yàn)，很多的單選題、多選題要做，我們更需要的是引導(dǎo)自已習(xí)慣在壓力中解決問題。
　　
　　經(jīng)由這樣的提升，暄桐同學(xué)更加具備了與古人深入交流的能力。其實(shí)無論是學(xué)習(xí)、工作與生活，我們都需要充分利用每一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，從舒適區(qū)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，體驗(yàn)難度，獲得成長。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。愿你，樂在其中，變廣闊。