《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》說課稿

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尊敬的各位老師：?

大家好！?

今天，我說課的內(nèi)容是《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》。我的說課包括說教材、說學情、說教學目標（含重難點）、說教法學法、說教學過程和說板書設計六部分。

一、說教材

1、教材地位

《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》是部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元第4課。本單元要求學生結(jié)合歷史背景研讀作品，理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設熱情，獲得崇高的體驗；把握不同體式作品的風格特點，學習其寫作技巧，欣賞富有時代特征的表達藝術(shù)。

2、教材分析

本文全面、客觀、立體地報道了黨中央領(lǐng)導全國人民抗擊新冠肺炎疫情，取得重大戰(zhàn)略成果這一事件，揭示了中國抗疫取得巨大成就的根本原因，思路清晰，內(nèi)容全面，高屋建瓴，氣魄宏大。既表現(xiàn)出對生命至上的價值追求，又彰顯了科學抗疫的理性思考；既有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神的熱情禮贊，又有推動構(gòu)建人類命運共同體的真誠愿望和博大胸懷；既有對新時代中國人民高尚品格的歌頌，又有對推進社會治理體系變革的深入思考。

二、說學情

高二的學生在必修上冊第二單元學過《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚》三篇通訊，對通訊的相關(guān)知識有了一定的了解。同時學生也是新冠肺炎疫情的親歷者，都有自己的感受和體會。

但是，學生對于新冠肺炎疫情僅局限于感性認識，對于中國為什么能經(jīng)受住這場艱苦卓絕的歷史大考？驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)帶給我們哪些永恒的財富？這些問題是缺乏理性思考和深刻理解的。

三、說教學目標

根據(jù)課程標準和單元任務以及本課的學習提示，我將本課的教學目標確定如下：

語言建構(gòu)與運用：理清文章思路，分析其中蘊含的情感，明確文章主旨。

思維發(fā)展與提升：學習多角度分層次、點面結(jié)合、議論抒情相結(jié)合的寫作手法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：感悟文章宏闊、深刻的語言美，體驗文章蕩氣回腸的情感美。

文化傳承與理解：培養(yǎng)責任擔當意識和愛國情懷，提升民族自豪感。

其中，教學重點是：理清文章思路，分析其中蘊含的情感，明確文章主旨。教學難點是：培養(yǎng)責任擔當意識和愛國情懷，提升民族自豪感。

四、說教法、學法

科學合理的教學方法能使教學事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生積極參與到教學活動中來，在教法上，我將綜合運用情境法、質(zhì)疑法和點撥法；在學法上，我將綜合運用誦讀法、討論法和探究法，以期引導學生分析、品讀、賞析課文，培養(yǎng)學生勤于思考、主動探究的能力，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

五、說教學過程

（一）課前準備

教師鉆研教材，設計教學，制作多媒體課件和導學案。學生預習課文，消除閱讀障礙，理解課文大意。

[設計意圖]本篇課文共7370字，計劃一課時。這就要求教師上課不能面面俱到，必須有所取舍。學生課前預習，了解文章大意，有利于課堂教學的順利展開，也有利于培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的課堂學習效率。

（二）課堂學習

1、導入新課

中華民族一路走來，歷經(jīng)滄桑，歷經(jīng)磨難。可是，我們從來不向困難低頭，反而在磨難中不斷成長，從磨難中不斷奮起。面對新冠疫情，在黨的領(lǐng)導下，我們積極抗疫，勇敢對抗病毒，在短短4個多月的時間內(nèi)，將疫情控制住，讓全國人民恢復正常的生產(chǎn)生活。這就是中國力量！這就是中國精神！讓我們一起走進《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》，去重溫那一段恢弘壯麗的歷史。

[設計意圖]本環(huán)節(jié)簡要介紹抗疫，引發(fā)學生情感共鳴，能有效調(diào)動學生的學習積極性，有利于最大程度地讓學生參與到課堂活動中來。

2、回顧歷史

播放視頻《全民戰(zhàn)“疫”》。思考：本視頻是按照什么順序來展示抗擊疫情這一偉大事件的？

[設計意圖]本環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，帶領(lǐng)學生重溫抗擊疫情的全過程，視頻的呈現(xiàn)必然給學生帶來視覺的沖擊和心靈的震撼。同時視頻按照時間順序展示抗疫過程，也可以引發(fā)學生對本文寫作順序的思考。

3、探究文本

學習活動一：速讀，理思路

快速瀏覽課文，圈點勾畫關(guān)鍵詞句，概括各部分內(nèi)容，并給每部分擬一則小標題。

學習活動二：精讀，悟感情

文中哪些語句打動了你？請把這些語句誦讀出來，并談談從中讀出了哪些感情。

學習活動三：品讀，明手法

文章運用了哪些有特色的寫作手法？請結(jié)合具體文段進行分析。

[設計意圖]本環(huán)節(jié)圍繞課文，從“概括內(nèi)容”“品味情感”和“賞析手法”三個方面設置學習活動，層層深入，在教師引導、學生探究的過程中突破本課的重難點，既培養(yǎng)了學生的學習習慣，也訓練了學生獲取信息的能力，最終完成本課的教學目標。

4、拓展延伸

播放視頻《感動中國（抗疫英雄）》。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們看到了生命的脆弱，體會了人間的真情，感受了祖國的偉大。相信同學們親歷過這場新冠疫情，對自我、對民族、對國家、對世界都有了更深刻的認識和理解，請結(jié)合課文內(nèi)容寫一段300字左右的感想。

[設計意圖]生活即教育，活生生的事件就是生動的教科書。本環(huán)節(jié)將學生的所思所感付諸筆端，《感動中國》也可以帶給學生其他角度的思考，學生通過“聽、說、讀、寫”多種方式抒發(fā)內(nèi)心的感動，提升了自己的語文素養(yǎng)。

5、課堂總結(jié)

在這場偉大的抗疫斗爭中，我們何嘗沒有感受到偉大的勞動精神呢？不畏艱難、百折不撓、敢于擔當……這些高尚品格無一不在這場抗疫斗爭中得到充分的體現(xiàn)。新時代的我們，在這場疫情之下，更應該深思的，當是如何將偉大的勞動精神更好地傳承和弘揚下去，成為新時代一個又一個平凡而偉大的勞動者！

[設計意圖]“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念，在這場偉大的抗疫斗爭中得到了最為生動完美的詮釋。本環(huán)節(jié)引導學生在感動他人的偉大奉獻之余，深思自己如何傳承和弘揚勞動精神，成為偉大的勞動者。

（三）課后鞏固

下面這幅圖畫引起了你哪些感受和思考？請根據(jù)自己的理解和體驗，寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字。

2020年2月22日

浙江省紹興市中心醫(yī)院隔離病房一位3歲的小患者治愈出院

向護士阿姨鞠躬致敬

（小患者有發(fā)熱癥狀，核酸檢測陰性）

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醫(yī)者仁心！

跨越時空的致敬

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上世紀初

時任杭州廣濟醫(yī)院（現(xiàn)浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院）

院長梅藤根先生

面對小患者的鞠躬致謝順勢回禮

[設計意圖]作業(yè)是課堂內(nèi)容的延展，以“致敬”為主題進行寫作，學生可以表達對崇高品質(zhì)的致敬，對美好生活的期盼，對偉大祖國的祝福。既鍛煉了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了學生的責任擔當意識和愛國情懷，提升了學生的民族自豪感。

六、說板書設計

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板書方面，我力爭簡潔明了，采用語詞式板書，既點明本課的教學要點，又方便學生理解、識記，達到畫龍點睛的作用，讓教師的教和學生的學有機地結(jié)合起來。

總之，在教學中，我堅持“教師主導，學生主體”的原則，力求將語言文字和情感教育結(jié)合起來，突出重點，突破難點，讓每一位學生在每節(jié)課上都有所進步、有所收獲。?

我的說課到此結(jié)束。不足之處，請各位老師批評指正，謝謝大家！